Совместный урок в 1 и 3 классах по математике «Табличные случаи сложения. Решение простых задач» и "Внетабличное умножение и деление"

1 класс

Цели: 1) Способствовать закреплению табличных случаев сложения;

  2) Способствовать формированию умений анализировать и решать простые задачи;

  3) Способствовать развитию мыслительных операций, речи, умению аргументировать свои высказывания;

  4) Формировать навыки самостоятельной, коллективной индивидуальной работы, самоконтроль, обсуждение информации, планирования познавательных процессов и самооценки;

  5) Развивать вычислительные навыки, умение рассуждать;

 6) Развитие внимания, памяти, мышления;

  7) Содействовать воспитанию организованности, творческой активности и прививать интерес к предмету «Математика».

 Задачи: - Закрепить табличные случаи сложения;

  - Отрабатывать умение решать простые задачи.

3 класс

Цели: 1) Способствовать закреплению умения решать задачи изученных типов, вычислительных навыков;

  2) Способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления, речи, умения рассуждать, анализировать;

  3) Формировать навыки самостоятельной, коллективной и индивидуальной работы, самоконтроль, обсуждение информации, планирования познавательных процессов и самооценки;

  4) Создать условия для самостоятельного поиска детьми решения учебной задачи;

  5) Воспитывать организованность, собранность.

Задачи: - Отрабатывать вычислительные навыки внетабличного умножения и деления;

  - Закреплять умения решать задачи изученных типов

Ход урока:

1. Орг. Мом.

  - Весело звенит звонок,

Начинаем наш урок.

Какой сейчас у нас урок? (математика).

  Психологический настрой.

 - Прежде чем начать урок, на солнышках покажите мне с каким настроением вы пришли на урок математики (дети показывают своё настроение).

 - Я рада, что у вас хорошее настроение.

Хорошим пусть будет у вас настроение,

Легко и с пользой даётся учение.

2. Введение в урок «Разминка ума».

• Отгадайте загадку.

Я пушиста и бела,

Ребятишкам я мила.

Снега белого несу

Все деревья разодену,

В рощах, в парках и в лесу. (Зима).

А чем зима отличается от других времён года?

(Зимой холодно, много снега, идёт снег).

На дорогу, на тропинку, на поляны чистые

Опускаются снежинки легкие, пушистые.

Проведём разминку ума.

Проверим знания таблиц.

1 класс таблица + (Алина с комментированием)

(Работа у доски).

Убираем снежинку и пишем ответ.

2 + 4 = *           5 + 3 = *

3 + 3 = *           8 + 1 = *

7 + 2 =*            4 + 3 = *

- Алина, посмотри на свои примеры, что общего в них? (знак +, это примеры на сложение, таблица).

Табличные случаи сложения.

3 класс таблица умножения

(Снежанна самостоятельно)

(Работа у доски).

Убираем снежинку и пишем ответ.

 8 х 3 = *          7 х 7 = *       20 х 3 = *

18: 3 = *           25: 5 = *      22: 2 = *

 7 х 9 = *           9 х 8 = *      11 х 4 = *

- А у Снежанны табличное умножение и деление?

( нет, последний столбик внетабличное умножение и деление).

- Над какой темой работали на предыдущих уроках?  (Внетабличное умножение и деление)

Определение темы урока и целей урока. Целеполагание.

 - Расшифруйте анаграмму.

АЗАДАЧ (ЗАДАЧА).

  - Порешаем задачи в стихах (устно).

1 класс:

1) Есть в коробочке у Светы

шоколадных 2 конфеты,

у Полины целых 7,

а у Коли нет совсем.

Для него большой секрет,

Сколько у подруг конфет? (2 + 7 = 9)

2) Пять ворон на крышу сели

Две ещё к ним прилетели

Отвечай – ка быстро, смело

Сколько их там прилетело? (5 + 2 = 7)

3 класс

1) На лужайке у дорожки

Ходят, бродят козьи ножки.

У развилки двух дорог,

Вижу я 12 ног

Задаю тебе вопрос,

Сколько там гуляет коз? (12: 4 = 3)

2) Шесть весёлых медвежат

В школу на урок спешат.

И для счёта по две шишки

Подобрали наши мишки.

Сколько шишек у мишек? (6*2 = 12)

Посмотрите на доску и исследуйте её. Подумайте, какая тема сегодняшнего урока?

Весь материал - смотрите документ.

Пионерская начальная школа – филиал МБОУ «Ильинская СОШ»

МАТЕМАТИКА (1,3 класс)

Тема: Закрепление по теме «Табличные случаи сложения. Решение простых задач». (1 класс)

Тема: Решение задач по теме «Внетабличное умножение и деление». (3 класс)

Учитель: Фаст Н.И.

(учитель начальных классов)

Урок математики (1, 3 класс)

Учитель: Фаст Н. И.

Математика 1 класс. Математика 3 класс

Личностные УУД

• Способности к самооценке, на основе критериев успешной учебной деятельности;

• Положительное отношение к учебной деятельности;

• Умение оценить материал, выбор направления работы;

• Самоопределение (умение оценить себя).

Регулятивные УУД

• В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• Преобразовывать практическую задачу в познавательную задачу;

• Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• Планировать работу, умение работать по алгоритму;

• Умение осуществлять действия по образцу;

• Умение удерживать своё внимание, слушать как говорят другие.

Познавательные УУД

• Строить логическое рассуждение;

• Общеучебные составление алгоритма действий;

• Выполнение заданий, используя информацию;

• Постановка и решение практической задачи;

• Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД

• Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• Формировать собственное мнение и позицию;

• Строить высказывание, приходить к общему решению;

• Работа с информацией.

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Оборудование: Учебник «Математика» 1 класс (3 класс ) (М.И. Моро, М.А. Бантова и др.), РТ., дидактический материал, раздаточный материал, компьютер (презентация), алгоритм действий (при работе над задачей), солнышки (для показа настроения и для самооценки), карточки со схемами к задачам, условные обозначения.

Ход урока

1. Орг. Мом.

- Весело звенит звонок,

Начинаем наш урок.

Какой сейчас у нас урок? (математика).

Психологический настрой.

- Прежде чем начать урок, на солнышках покажите мне с каким настроением вы пришли на урок математики (дети показывают своё настроение).

- Я рада, что у вас хорошее настроение.

Хорошим пусть будет у вас настроение,

Легко и с пользой даётся учение.

1. Введение в урок «Разминка ума».

• Отгадайте загадку.

Я пушиста и бела,

Ребятишкам я мила.

Снега белого несу

Все деревья разодену,

В рощах, в парках и в лесу. (Зима).

• А чем зима отличается от других времён года?

(Зимой холодно, много снега, идёт снег).

• На дорогу, на тропинку, на поляны чистые

Опускаются снежинки легкие, пушистые.

• Проведём разминку ума.

Проверим знания таблиц.

1. Определение темы урока и целей урока. Целеполагание.

- Расшифруйте анаграмму.

АЗАДАЧ (ЗАДАЧА).

- Порешаем задачи в стихах (устно).

- Посмотрите на доску и исследуйте её. Подумайте, какая тема сегодняшнего урока?

• Это у вас новые темы? (нет, закрепление).

• Как вы думаете, что будем отрабатывать на этом уроке? Над чем ещё будем работать на уроке?

• Поставим цель урока.

(будем решать задачи, отрабатывать и выполнять вычисления)

Цель: Закрепим умение решать задачи, будем совершенствовать вычислительные навыки. Закрепим табличные случаи.

• Сегодня мы будем продолжать работу над темой. (у каждого своя тема)

• Скажите, где в жизни вам пригодятся эти знания?

• Как будем работать, составим план урока.

С чего мы начали наш урок?

(Разминка ума устный счёт).

План урока:

1. Разминка ума (устный счёт).

2. Минутка чистописания.

3. Будем решать примеры, делать сравнения.

4. Решать задачи.

5. Применять знания.

6. С/Р. и работа с учителем.

7. Проверим себя, оценим свои успехи.

Работа с учителем (компьютер).

Самостоятельная работа (Работа по карточке).

Состав чисел - Сколько птиц надо дорисовать? Перенесите в пустую рамку с этим числом. 8 9 7 5 3 5 4 3 10 3 Молодец! Справилась с заданием. Выходи к доске. Выполни задание 2. Работа самостоятельно (у доски). Поставь знаки или =. 5 6 9 + 1 10 9 5 Работа по учебнику Работа по учебнику. Стр. 23 № 4.

( Самопроверка) 1 х 17 = 1 х 0 = 98 х 1 = 19 х 0 = 0 х 92 = 73: 73 = 1 х 65 = 82: 1 = 0 х 5 = 0: 13 = Сделай вывод, по каким правилам выполняла задания. (-При умножении любого числа на 1 или деление на 1 получится это же число. -При умножении любого числа на 0 получится ноль. - Делить на 0 нельзя). Идёт проверка. Откройте тетради, запишите дату, классная работа. Работа по учебнику Стр. 10 ознакомьтесь с заданиями на этой странице, с какого номера начнём работу? Почему так решили? № 1 ( первая стоит).

• Прочитайте задание.

• Что вы прочитали? (задачу)

Докажите.

(есть условие и вопрос задачи).

• Чем вы пользуетесь при решении задач?

(Алгоритмом действий) (компьютер).

• Назовите алгоритм действий для работы над задачей.

Алгоритм:

1. Прочитать задачу.

2. Узнать о чём (о ком) говорится в задаче.

3. Что об этом известно.

4. Найти вопрос задачи.

5. Написать краткое условие, составить схему.

6. Записать решение задачи.

7. Написать ответ.

• Пользуясь алгоритмом и своими знаниями, решите каждый свою задачу, с объяснением как решали.

Алина самостоятельно в тетради Работа с учителем

Физ. Минутка « Хомячок»

Итог урока. Рефлексия.

• Чему учились на уроке? Что закрепляли?

• Справились ли с задачами которые ставили?

• Что понравилось на уроке? Какие знания пригодятся вам в жизни? Что было трудным?

• Покажите своё настроение на солнышках.

• Оцените себя.

- Спасибо за урок. До свидания.

Дополнительное задание

Самоанализ урока «Математика» (1,3 класс). Учитель Фаст Н. И. 1класс

Это седьмой урок по теме «Числа от 1 до 10». Сложение и вычитание (продолжение). На эту тему отводится 28 уроков. Урок – закрепления по теме «Табличные случаи сложения. Решение простых задач».

3 класс

Так же седьмой урок по теме «Внетабличное деление и умножение». На тему отводится 28 уроков. Урок закрепления по теме «Решение задач по теме внетабличное умножение и деление».

• Урок включает в себя повторение материала предыдущих уроков (это решение простых задач на сложение и вычитание состав чисел, счёт до 10 и обратно, знание цифр от 1 до 10) в 1 классе.

(И такие темы как умножение и деление круглых чисел, умножение суммы на число, случаи деления вида 80 : 20, приёмы умножения для случаев вида 23 : 4, 4 х 23) в 3 классе.

• На уроке были поставлены цели:

Личностные УУД

• Способности к самооценке, на основе критериев успешной учебной деятельности;

• Положительное отношение к учебной деятельности;

• Умение оценить материал, выбор направления работы;

• Самоопределение (умение оценить себя).

Регулятивные УУД

• В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• Преобразовывать практическую задачу в познавательную задачу;

• Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• Планировать работу, умение работать по алгоритму;

• Умение осуществлять действия по образцу;

• Умение удерживать своё внимание, слушать, как говорят другие.

Познавательные УУД

• Строить логическое рассуждение;

• Общеучебные составления алгоритма действий;

• Выполнение заданий, используя информацию;

• Постановка и решение практической задачи;

• Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД

• Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• Формировать собственное мнение и позицию;

• Строить высказывание, приходить к общему решению;

• Работа с информацией.

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Данная структура урока была выбрана рационально. Во время использовано место для опроса знаний таблицы сложения (умножения), знаний о цифрах. Выбранные формы и методы обучения были направлены на выявление знаний уч – ся (о числах, составе чисел от 1 до 10 (1 кл.) по данной теме.

Данный урок был насыщен материалом для закрепления достаточно. Все задания выполнялись своевременно и взаимосвязано. Был переход от одного задания к другому. В урок включены задания на формирование вычислительных навыков. К уроку подобраны такие задания, которые способствовали закреплению изученного материала. Задание со снежинками (повторение таблиц), задачи в стихах, индивидуальные карточки для самопроверки, задание на компьютере (состав чисел), для закрепления умения решать задачи использовался алгоритм действий, задачи, схемы к задачам.

Условия для проведения урока были обеспечены. Учебно – материальное оснащение достаточно. Санитарно – гигиенический режим положительный. Психологический настрой положительный. Психологический настрой в виде показа своего настроения на солнышке. На уроке осуществляется контроль и взаимоконтроль. Со стороны учителя и детьми. Работоспособность на уроке обеспечивалась за счёт психологического настроя, благодарности, знаний детей и игр, включенных в урок. Рациональное использование времени обеспечивалось за счёт инд. карточек, схем, таблиц к задачам. Дети выполняли задания для формирования умственных действий сравнение, самостоятельное мышление. Учились ставить цель урока, проводить самооценку и самоанализ результатов учебной деятельности. Наблюдалось тяготение к действиям. Дети ставили вопросы, добавляли, комментировали свои действия. На уроке чувствовалась раскрепощенность детей, склонность к взаимопомощи. На уроке преобладало хорошее настроение. Ещё нужно продолжать работу по данным темам. Дети активны, умеют сотрудничать с учителем их можно настроить на урок. На своём уроке хотела показать, как организовываю учебную деятельность при работе с двумя классами.

Методическая цель: Создание условий для организации обучения в малокомплектной школе.