Очень важна подготовка к этому занятию, она проходит недели две, консультанты в классе проверяют на сколько готовы все учащиеся (примерные вопросы выдаются ребятам заранее), самое главное они знают, что их будут оценивать не только старшеклассники, но и родители.
Цель смотра:
Закрепление знаний и практических умений на выполнение совместных действий с дробями, формирование коллективной работы в сочетании с самостоятельностью и товарищеской взаимопроверкой. Проявление уважения друг к другу при взаимопроверке и коллективной работе.
1. Повторение ранее изученного.
Устная работа. Цель: умение правильно проговаривать, рассуждать и доказывать. Каждый ответ поощряется жетоном, если ответ безукоризненный. На доске заготовлено все для устного счета.
Смотрите документ.
Что такое угол?
Что называется лучом?
Что такое прямая?
Числовой луч?
Какие виды углов вы знаете?
Что такое параллелепипед?
Как сложить или вычесть дроби с разными знаменателями?
Как умножить или разделить две дроби? (фронтальный опрос, во время ответа правила на один из вопросов, другой изображает это на доске, если это чертеж).
П. Математический диктант.
Работа с натуральными числами, работа с дробями, повторение геометрического материала, умение применять формулы с любыми числами, введение отрицательных чисел (опережающее обучение). Каждое задание повторяется два раза, работа выполняется на ранее приготовленных листочках.
Начертите произвольную прямую а, выберите точку которая принадлежит прямой – точку С, и точку, которая не принадлежит прямой - точку Д, запишите математическими предложениями.
Что такое треугольник? Какие виды треугольников знаете? Начертите остроугольный треугольник, запишите формулу периметра треугольника.
Что такое квадрат? Чему равен периметр квадрата? Площадь? Начертите прямоугольник с произвольными сторонами, запишите рядом с фигурой формулу площади и периметра прямоугольника.
Что такое прямоугольный параллелепипед? Из каких геометрических фигур он состоит? Что мы можем найти у параллелепипеда? Начертите прямоугольный параллелепипед, отметьте три его измерения и запишите формулу нахождения объёма.
Какие углы мы знаем, об этом уже говорили, а сейчас посмотрите, какие углы изображены на доске? Какого угла здесь нет? Начертите тупой угол, подпишите его, выберите точку, принадлежащую углу.
Что такое луч? Какой луч вы еще знаете? Начертите луч с выбранным самостоятельно единичным отрезком и найдите точку А (5). На доске изображена числовая прямая, на которой обозначена точка А (5). Напишите равенство, изображающее движение, если вас отправили влево на 6 единичных отрезков, то в какой точке мы будем на числовой прямой? (5 – 6 = - 1 – отрицательное число).
На счет три все работы сданы. Кто сдал, открывает тетради и записывает дату, классная работа, тему «Решение упражнений». Внимательно слушают объяснение дальнейшей работы.
Ш. Работа по карточкам разного уровня.
3 человека работают у доски по карточкам и 3 человека с места проверяют их решение, следовательно, они решают вместе с ними то же самое, но только в тетради, готовят друг другу вопросы. 4 человека решают по карточкам на местах (задания для «сильных» учащихся). Все остальные учащиеся решают уравнение: х – 4/9х = 4, 5( кто первый решит , идет проверять решение у доски.
Весь материал - смотрите документ.