Получите свидетельство
Вход
Цели урока:
1) На основе знаний по теме «Дробные числа» учить находить часть от числа. Отрабатывать умение решать задачи на нахождения части от числа.
2) Развивать математическую речь, логическое мышление, способность к обобщению, исследовательские умения, познавательный интерес, опираясь на решение практических задач и жизненный опыт детей.
3) Воспитывать интерес к математике, учить самоконтролю, работе в группе, коллективе, к сотрудничеству.
- Орг. момент.
Дети под песню «Путешественники» входят в класс, рассаживаются по местам.
- Сегодня на уроке математики я приглашаю вас в путешествие по увлекательному городу, а вот его название вы узнаете, когда мы приедем на вокзал этого города. Ну что готовы? Тогда поехали!
1 слайд – поезд, вид из окна
2. Устный счет. Актуализация знаний.
- Дети, прочитайте - куда мы прибыли. (Город «Дробнинск»).
- Как выдумаете почему он так назван? (здесь живут дробные числа).
- Да, здесь живут и натуральные числа, но дробных чисел больше!
- Ой, посмотрите кто нас встречает на перроне? (Маша)
- Она в руках держит маршрутный лист, давайте с ним познакомимся!
2 слайд – маршрутный лист
- Здесь изображены те места, которые сегодня мы вместе с вами посетим! Стрелки указывают нам путь, с вокзала мы отправляемся в сбербанк.
3 слайд – сбербанк
- А что вы о нем знаете, что можете рассказать? (люди работают с деньгами, хорошо знают математику)
- А кто нибудь из вас хочет работать в банке? Но для этого нужно хорошо знать математику, поэтому банковские работники приготовили для вас задания. Ответим на их вопросы?
4 слайд – вопросы
- В банке люди работают с денежными купюрами, поэтому мы тоже сейчас будем работать с деньгами, тем более, что в поездке всегда нужны деньги, а у нас их нет, давайте их сейчас заработаем, они нам еще понадобятся в дальнейшем.
- На столе у каждого из вас разложены купюры, воспользуемся ими.
- Покажите мне 1/5 от 500 (100). Купюры, которые вы мне показываете складывайте на край стола, отдельно от всех.
- Сколько это 1/2 от 100 рублей (50)?
- 1/5 от 10 рублей? (2)
- 1/5 от 5 рублей? (1)
- 1/2 от 1000 рублей? (500)
- 1/2 от 50 рублей ? (25)
- 1/10 от 100 рублей? (10)
- Деньги, лежащие на краю стола не трогайте, а остальные деньги сложите в пустой файл.
- А теперь посчитайте сколько же денег заработал каждый (100+50+2+1+500+25+10=688 рублей) У кого получилось в сумме 688 рублей, можно порекомендовать вас на работу в банк.
- Все заработанные деньги сложите в конверт.
- слайд – маршрут
3. Изучение нового материала. Выявление новых знаний.
- А мы с вами продолжаем наше путешествие и теперь можем смело отправляться в магазин за покупками.
6 слайд – полки магазина
Сценка «Магазин»
- Здравствуйте, дайте мне пожалуйста ручку, альбом и тетради.
- Возьмите, ваша покупка стоит 54 рубля (мальчик расплачивается)
- А сколько же стоит альбом?
- Альбом составляет 5/9 от всех потраченных денег?
- (почесывает в затылке, обращается к детям) Так сколько же стоит альбом?
7 слайд – 5/9 от 54 рублей?
- Что значит 5/9 от числа 54 (найти часть от этого числа)
Тема сегодняшнего урока «Определение части числа» (переворачиваю таблицу на доске)
- Кто - то из вас может объяснить Данилу сколько стоит альбом?
- Можем ли мы сразу ответить на этот вопрос? (нет, сначала нужно найти 1 долю, т. е 1/9, а потом 5 частей).
- Как найти 1/9? (54:9=6) Слайд 7 щелчок
- Перед вами лежат заготовки для решения задачи и конверты с деньгами, достаньте деньги и на листе бумаги наклейте деньгами ответ 1 действия (6)
- Сравним ответ с доской. (54:9=6). Слайд 7 щелчок
- Каким способом вы наклеили 6 рублей? (проверка у доски несколько человек)
- Как же нам найти 5 частей? (6*5=30)
- Наклейте ответ 2 действия. (Проверка)
Вывод: Как найти часть числа? Нужно целое разделить на знаменатель и умножить на числитель.
4. Закрепление изученного.
А) - Закрепим наши полученные знания на следующем задании. Слайд 8
- Теперь мы знаем, Слайд 9 – Маршрут как найти часть от числа, в дальнейшем путешествии нам эти знания пригодятся. Маша приглашает нас к себе на дачу, посмотрим как они живут с медведем!
Слайд 10 – видео
Б) - Медведь купил семена. На большей части огорода он хотел бы посадить овощи, а на меньшей части цветы. Но есть определенные условия, которые мы должны соблюдать. Семян он купил очень много, но овощей всего должно быть посажено на этом участке – 81 семя, моркови 4/9 от 81, лука 2/9 от 81, свеклы 3/9 от 81, а цветов 48 штук, но 2/6 от этого числа это ромашки, а 4/6 это тюльпаны. Вы сейчас будете работать в группах. Овощеводы это группы под № 1, 2, 3. А цветоводы группы под № 4 и 5.
Вспомним правила совместной работы:
- Работать дружно, слушать всех участников группы.
- Самое главное условие: Научись сам и научи другого. Все в группе должны понять правильное решение.
Распределим роли в группах Счетоводы – те кто будет выполнять вычисления (выберите одного человека в группе), агрономы, те кто будет размещать и сажать семена (выберите агронома), докладчики, те кто будет представлять результаты вашей совместной работы, и оставшиеся ребята будут следить за порядком на столе, они же сейчас подойдут ко мне и выберут те семена, которые вы будете сажать. В конвертах овощи и цветы, а на конверте задание, решение вы должны написать на конверте. Приступили к работе!
Звучит музыка поет Машка
Дети презентуют свои работы
Слайд 11 – видео благодарности от Маши.
Весь материал – смотрите документ.
96 
65 
99 
Урок математики по теме "Определение части числа" (0.21 MB)
0
1369
131
Нравится
0
