Урок литературы в 10 классе по пьесе А.Н.Островского «Гроза» по теме : Город Калинов и его обитатели.

Урок литературы в 10 классе по пьесе А.Н.Островского «Гроза» по теме : Город Калинов и его обитатели.

Учитель высшей категории МБОУ Мирновская СОШ Торжокского района Тверской области Полтавская Любовь Викторовна.

Цели:

1.Образовательная – проанализировать созданный автором образ города Калинова и его обитателей; сформировать представление о характерах и образах в драме.

2. Развивающая - развивать память, мышление, аналитические умения.

3. Воспитательная – привить учащимся любовь к творчеству Островского; к театру.

Тип урока: комбинированный.

Техническое оснащение урока: театральная афиша, учебник, фильм «Гроза»

Ход урока.

1.Организационный момент

2.Слово учителя - Добрый день! На прошлом уроке мы с вами начали изучать творчество замечательного драматурга А.Н.Островского, и сегодня я предлагаю вам « побывать» в театре и сыграть отдельные сцены, таким образом познакомиться с городом Калинов и его обитателями.

-Что говорят герои пьесы о городе?

-Феклуша- «рай и тишина»;

-Кулигин – «жестокие нравы в нашем городе, сударь…»

- Сформулируйте, пожалуйста , проблемный вопрос, на который нам надо найти ответ?

3.Проблемный вопрос: Город Калинов –« это рай или тишина» или «жестокие нравы»?

.Работа с текстом пьесы.

—Назовите основных героев пьесы, их общественное положение. В драме «Гроза» нет случайных имен и фамилий. Какой принцип положен автором в систему действующих лиц пьесы?

(Говорящие имена и фамилии)

— Попробуйте дать определения именам и фамилиям действующих лиц этой драмы: Савел Прокофьич Дикой, Марфа Игнатьевна Кабанова (Кабаниха), Тихон, Катерина.

Марфа — греч. “хозяйка”, “госпожа”;

Катерина — греч. “чистота”, “благопристойность”;

Варвара - греч. “чужеземная”, “грубая” и др.

Тихон – ассоциируется со словом “тихий”;

Кабанова- кабан “дикая свинья”(С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка)

Дикой- дикий “перен. грубый, необузданный”

— Где и когда разворачиваются события?

 Слово учителя:

С первых страниц пьесы обращаем внимание на мастерство Островского — драматурга. Первое действие проходит летним вечером в общественном саду на берегу Волги. Такой выбор места и времени действия дал драматургу возможность уже в первых явлениях познакомить читателя и зрителя с основными героями пьесы, ввести в сущность ее конфликта. Пейзажный фон «Грозы» дает также определенный эмоциональный настрой, позволяющий острее почувствовать душную атмосферу жизни калиновцев.

Чтобы представить волжские пейзажи, рассмотрите картину Левитана «Вечер. Золотой плес». Вот что увидели бы вы, оказавшись на берегу Волги, в тех местах, где проходило действие пьесы: сочная, залитая лучами заходящего солнца зелень кустарников, оранжевые, золотистые краски воды и неба. Над рекой поднимается туман.

Противоположный берег лежит в серовато-синей дымке. Тишина и покой.

Обратите внимание на слова Кулигина: «Чудеса! Наглядеться не могу». Кулигин не только любуется прелестью волжских пейзажей, но и другим стремится показать, «какая красота в природе разлита». Ведь, по его мнению, наслаждение природой могло бы смягчить жестокие нравы жителей Калинова.

— Что мы узнаем из диалогов героев о Диком и Кабанихе?

(«Уж такого ругателя, как у нас Савел Прокофьевич, поискать еще»,-говорит Шапкин,-Хороша и кабаниха. Д 1,явл. 1)

— Нарисуйте портрет Дикого.

(Дикой — дюжий, дородный купчина с окладистой бородой, он в поддевке, смазных сапогах, стоит подбоченясь, говорит низким, басовитым голосом... или Дикой — маленький, сухонький старикашка с редкой бороденкой и беспокойно бегающими глазками; этот жалкий в сущности человек способен приводить в трепет окружающих.)

--Расскажите о его отношениях с домочадцами и жителями города, дайте речевую характеристику. Чит. Д. III, явл. 2.

— На чем же основано самодурство таких людей как Дикой?

(На власти денег, материальной зависимости и традиционной покорности калиновцев)

—Какова же жизненная позиция Кулигина? Д.I явл.1

(Кулигин с болью говорит о жестоких нравах города, но советует угождать как-нибудь самодурам. Он не борец, а мечтатель; его проекты неосуществимы. Он тратит свои силы на изобретение вечного двигателя. С жизненной позицией Кулигина связаны и особенности его речи, эмоциональной, но старомодной. Он часто употребляет старославянские слова и фразеологизмы, цитаты из «Священного писания»

( «Насущность хлеба», «малую благостыню», «несть конца мучениям» и т.д.). Архаичны и художественные вкусы Кулигина. Литература ХIХ века - Пушкин, Гоголь, Лермонтов- прошла мимо него. Он остался верен Ломоносову и Державину.)

— Где происходит действие II (явл.1.)? Кто действующие лица, их роль?

(Комната в доме Кабановых. Окна закрыты ставнями, полумрак; от лампад, висящих перед иконами, струится мерцание, по стенам стоят сундуки с хозяйским добром. В этой мрачной комнате особенно выразительно звучит монолог Феклуши.)

— Кто такая Феклуша? Ваше первое впечатление о ней?

(Хитрая, неприятная женщина.)

— О чем рассказывает Феклуша в д. II, явл.1?

—Какому герою ее можно противопоставить?

(По ходу развития действия Кулигин и Феклуша не вступают в открытую борьбу, но изображены в пьесе как антиподы.)

Итак, если Кулигин несет в общество культуру, то Феклуша — тьму, невежество. Ее нелепые рассказы создают у калиновцев искаженные представления о мире, вселяют в их души страх.

— Как речь Феклуши отражает ее характер?

Перечитаем рассказ Феклуши о «неправедных землях», сохраняя особенности ее речи.

— Д.III, явл.1. Разговоры Кабанихи с Феклушей. Что нового дает этот разговор для характеристики этих героев?

(Они скорбят о конце доброго старого времени, осуждают новые порядки. Действительно, патриархальный мир Кабановых и Диких доживает последние дни. Над ними собирается гроза.)

5.Просмотр отрывка из фильма «Гроза» (Д.3.,явл.3.)

-Теплый летний вечер, и снова из уст Кулигина слышим рассказ о нравах Калинова. Может ли он помочь нам ответить на проблемный вопрос?

—Опишите Марфу Игнатьевну Кабанову.

(Высокая, грузная старуха, носит темное, старомодное платье; держится прямо, с достоинством, ходит медленно, степенно, говорит веско, значительно.)

— А каков ее душевный облик? Черты ее характера, взаимоотношения с другими героями?

6.Театрализованная постановка Д.1,явл.3,5

— Кто дает ей первую характеристику? Оправдывается ли эта характеристика? (Характеристика Кулигина оправдывается: Кабаниха совсем замучила родных.)

— На каких основах должна, по мнению Кабанихи, строится семейная жизнь?

(Основой семьи Кабаниха видит домостроевские, освященные стариной законы жизни)

— Каковы особенности речи Кабанихи, как они связаны с жизненной позицией и характером Кабанихи?

(Опираясь на авторитет старины, Кабаниха широко использует в речи народную фразеологию, пословицы ( «Что ты сиротой-то прикидываешься? Что ты нюни-то распустил?», «Чужая душа — потемки»). Властная, деспотичная Кабаниха непрерывно точит домашних. Размеренный, монотонный характер придают речи Кабанахи повторы слов, словосочетания («...кабы своими глазами не видала, да своими ушами не

слыхала …», «…что мать ворчунья, что мать проходу не дает, со свету сживает...»).

— Как относится к Кабанихе и ее поучениям Тихон, Варвара, Катерина? В чем проявляется их отношение?

Таким образом, уже в первых явлениях перед нами раскрываются острые столкновения героев, которые складываются в единый конфликт самодуров и их жертв. Монолог Кулигина выводит нас за пределы личных взаимоотношений действующих лиц и придает этому конфликту широкое общественное звучание.

6.Итоги урока.

-Прочитаем еще раз проблемный вопрос и сделаем вывод.

7.Домашнее задание: характеристика Катерины.