Урок литературного чтения по теме «И.А. Крылов «Волк и Кот» 2 класс

Урок литературного чтения по теме

«И.А. Крылов «Волк и Кот»

2 класс

Учитель – Лебедько С.П.

Цель урока:

Осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;

Задачи:

1. Образовательные:

• Ознакомить с жизнью и творчеством И.А. Крылова;

• Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегория, мораль, поучительность), находить мораль в произведении;

• Формировать творческие способности детей: читать по ролям, инсценировать басню (навык выразительного и осознанного чтения), сочинять басню.

1. Развивающие:

• Развивать умение планировать и осуществлять учебную деятельности и

организовать учебное сотрудничество с педагогами и сверстниками.

• Развивать умения, выделять главное, обобщать полученные знания.

• Развивать мышление обучающихся посредством анализа, сравнения и обобщения изучаемого материала.

• Развитие речи, эмоций, логического мышления обучающихся.

1. Воспитательные:

• Сформировать мотивацию обучающихся к обучению и целенаправленной

познавательной деятельности.

• Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.

• Воспитывать и развивать у обучающихся ответственность при работе в коллективе и группе.

• Воспитывать стремление к знаниям, критичность мышления.

Структура урока

Этапы урока: подготовительный, применение знаний, итог урока на рефлексивной основе, домашнее задание.

Формирование ключевых компетенций: коммуникативной, учебно-познавательной, общекультурной.

Тип урока: изучение новых знаний.

Оборудование: выставка книг И.А. Крылова, маски для инсценирования басни, ЦОР - презентация к уроку.

Ход урока

I этап.

Подготовительный этап.

Задачи этапа:

Мобилизация детей к активной деятельности;

Проверка домашнего задания в форме конкурса выразительного чтения;

- Сегодня мы проведем конкурс выразительного чтения по ролям сказки Л. Толстого «Белка и волк» и стихотворения Б. Заходера «Очень вежливый индюк», которые были заданы на дом.

- В жюри выберем пришедших на урок родителей.

Дети выразительно читают заданные на дом тексты, жюри выставляет им оценки и комментирует их.

II этап.

Применение знаний.

Открытие нового знания

Ребята, сейчас мы с вами совершим воображаемую экскурсию в Санкт-Петербурге по Летнему саду. Вот и аллея, которая нас привела к памятнику.

(слайд №1)

Около памятника всегда много детей. Они с интересом рассматривают фигуру человека, который сидит в кресле. Нет торжественной позы стоящего важно человека. Он сидит в своем обычном сюртуке, держит раскрытую книгу, словно читая кому-то. Мы видим открытое лицо, добрые и проницательные глаза мудрого человека. На каждой стороне высокого постамента, на котором разместился памятник, барельефные изображения персонажей произведений, которые создал этот необыкновенный человек. Здесь и лиса, и волк, и обезьяна.

Кто же это? (Иван Андреевич Крылов)

Это – памятник Ивану Андреевичу Крылову – великому русскому баснописцу.

(слайд №2)

А животные – это герои его произведений. Есть веселая стрекоза. Она все лето пела, играла, плясала и не думала о работе. А когда пришла холодная зима, Стрекоза пошла за помощью к трудолюбивому Муравью. Рядом глупая Ворона. Она поверила словам хитрой Лисы и осталась без сыра.

Прошло почти 200 лет с того времени, когда Крылов написал свои басни. А они все живут с нами, потому что настоящие художественные произведения не умирают.

Этот памятник был сооружен из бронзы (через 11 лет после смерти, 1855 г.) на деньги, которые собирали по всей России; скульптор – Петр Карлович Клодт.

Рассмотрите портрет И.А. Крылова на доске

Всмотритесь в его портрет. Образ дедушки Крылова возникает уже в детском воображении и кажется бесконечно близким и родным, чем-то напоминающим рождественского Деда Мороза. Он неожиданно появляется где-то рядом с чудесными сказками и первыми вашими книжками. И вы даже не задумываетесь над тем, кто он - писатель, драматург или баснописец. И только потом, позже, мы осознаем, что И. А. Крылов - прежде всего замечательный русский баснописец.

Ни один литератор не пользовался такой славой, как он и его басни. Высоко оценил его творчество А.С.Пушкин, назвав Крылова “Самым народным поэтом, превзошедшим всех баснописцев”.

Прошло 243 года со дня рождения Крылова. А темы его басен актуальны и в наши дни. Мы читаем и будем читать их. Потому что его басни помогают нам узнать жизнь, учат любить свое отечество, помогают бороться с недостатками.

Разве среди нас нет таких беспечных лентяев, как стрекоза, таких, которые не могут понять, что такое дружная работа? Этим ребятам так и хочется напомнить басню “Лебедь, Щука и Рак”.

- Как выглядит этот баснописец?

- Какое у него выражение лица?

- Какой взгляд?

Дети отвечают:

- Выражение лица доброе.

- Взгляд лукавый, глаза умные.

Чем прославился И.А. Крылов? (баснями)

Осмысление изученного.

А что такое басня?

Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей – хитрость, ложь, лесть, жадность, глупость и др. В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаем людей. Басня начинается или заканчивается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни.

(слайд №3)

- А на какой жанр похожа басня, если животные там разговаривают, как люди? (на сказку)

- А чем басня отличается от рассказа, стихотворения, сказки? (имеет мораль)

- А что такое мораль? (нравоучение)

- Давайте вспомним, из каких элементов состоит басня?

( завязка (начало басни), развитие действия, концовка, мораль)

Но путь к этой славе был нелегким.

Послушайте небольшой рассказ о И.А. Крылове

(слайд № 4)

А кто же такой Крылов?

Иван Андреевич Крылов родился 2 февраля 1769 года в семье военного капитана Андрея Прохоровича Крылова. Семья жила под Оренбургом, в Яицкой крепости. Ванюше было 5 лет, когда отец ушел в отставку, и семья переехала в Тверь. Вместе с разным домашним имуществом в Тверь был привезен простой походный сундучок, в котором хранил Андрей Прохорович самую большую свою драгоценность – книгу, грамоте Ваня выучился в семье.

Однажды Андрей Прохорович был с сыном в гостях у помещика Львова. Там собралось много гостей. Ванюша читал стихи, изображал небольшие пьески – гости удивлялись его способностям. Львов предложил Андрею Прохоровичу прислать к нему в дом Ванюшу, чтобы он учился «из милости» вместе с его детьми, у которых были домашние учителя, обучавшие их разным наукам. Отец с радостью согласился.

Маленький Крылов был очень трудолюбив. Старательно и упорно учился всему и особенно усердно занимался итальянским и французским языками. Там же, в Твери, Ваня познакомился с иностранцем итальянского происхождения - синьором Луиджи, игравшим на скрипке. Мальчик был очень музыкален и быстро выучился играть на этом инструменте.

Когда Ване исполнилось 9 лет, отец умер. Пришлось мальчику поступить на службу. Ему всего 11, а он работает в суде. Что же он там делает? Переписывает документы, разносит пакеты, чинит гусиные перья и потихоньку читает книги, которые остались после отца, за что грубый начальник не раз бьет его.

Умный мальчик любит бродить по торговым площадям, наблюдать за детьми, любит развлечения и кулачные бои. Целыми часами мог сидеть на берегу Волги, слушать разговоры и ссоры прачек. Придя домой, Ванюша рассказывал своему единственному другу – любимой маменьке все, что видел, а случалось, и изображал, забавные сценки, которые сам тут же сочинял.

Позже, в 1782 году, семья Крыловых перебралась в Петербург. Здесь Иван продолжал служить в канцелярии, но мечтал стать литератором. Он много читал, ему удалось выучить французский, итальянский, греческий языки. Вначале он писал пьесы для театра, басни же появились в печати, когда Крылову было 37 лет. Тридцать лет И.А. Крылов проработал библиотекарем в петербургской Публичной библиотеке. Он написал более 200 басен.

Вскоре Крылов становится известен как автор басен, героями которых являются птицы и звери, наделенные человеческими качествами.

Умер И.А. Крылов в 75-летнем возрасте в 1844 году.

Популярность басен Крылова была огромна уже при жизни поэта. Их заучивали наизусть, пересказывали, хохоча, друг другу и боевые генералы, и солдаты, и мелкие чиновники, и даже императоры Александр 1 и Николай 2 ими зачитывались.

Почему, ребята? Узнаем мы это, когда познакомимся с его баснями. Сегодня – «Волк и Кот».

Физкультминутка

Ребята, прежде чем начнем читать басню, давайте поиграем: представьте себе, что все мы кошки. Какие у нее повадки?

Утром кошечка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

Все за парты тихо сели.

Словарная работа.

Чтобы текст басни был понятен, определим значение слов:

Живот спасая – жизнь спасая.

За шкуру дрожал – за жизнь дрожал.

Гончих стая – стая охотничьих собак.

Укрыть – спрятать.

Звук рогов – протяжный звук труб, сделанных из рогов животных.

Кум – крёстный отец для крёстной матери.

Всем насолил – всем принёс неприятности.

Сулил – обещал.

Не столько мало толку – не так мало ума.

Чтение басни учителем. Работа над ней.

Какие чувства вы испытали во время чтения басни?

Что вас в басне забавляет, смешит?

Кого высмеял Крылов в этой басне и за что?

Каким прикидывается Волк? Где особенно видна его лживость?

Вторичное чтение басни учащимися самостоятельно.

- Когда будете читать, пожалуйста, постарайтесь найти ответы на следующие вопросы:

Почему баснописец выбрал для своей басни именно Волка?

Почему Волк не принимает ни одного предложения Кота о спасении? Прочитайте.

Как Крылов говорит о делах Волка? Найдите эти слова в тексте.

Работа над басней после чтения детьми (слайд №5).

-выбор действующих лиц;

- чтение басни;

- Назовите мораль басни?

Кто нашел, прочитайте? (Сам себя вини: что ты посеял – то и жни.)

Как вы понимаете эти слова?

Работа с иллюстрацией к басне

Посмотрите на иллюстрацию доске и выразительно прочитайте то место в басне, которое описывает данное изображение.

Работа в парах: чтение по ролям басни (с. 109-110)

Слушание нескольких пар.

Физкультминутка

- Давайте немного отдохнем и сделаем зарядку для глаз.

- Голову держим ровно, посмотрим наверх, налево, направо, вниз.

- Глазами начертите круг, треугольник, квадрат.

- Закройте глазки.

- А теперь открываем и продолжаем работу.

Раскрытие морали басни.

Поэт выставил своего басенного героя в смешном свете и внес тем самым долю юмора, показал комичность этой ситуации.

Перечитайте мораль басни.

- Что можно сказать о таких людях, которые поступают также как Волк?

- Какой совет можно им дать?

- Встречали ли вы в жизни таких людей?

Да, ребята, Крылов помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно избавиться от них. Его басни высмеивают не людей, а их пороки: жадность, глупость, бахвальство, лень, невежество, ложь и т.п.

Работа в группах (по 4 человека).

Выберите нравственные качества человека, которые высмеивает И.А. Крылов в басне «Волк и Кот»

(Учащиеся получают карточки, где выделяют нравственные качества)

самоуверенность ложь лень

неблагодарность жадность глупость

скупость эгоизм невежество

зазнайство хвастовство назойливость

Работа с пословицами (собери пословицы).

Поспешишь… так и откликнется.

Что посеешь… людей насмешишь.

Не плюй в колодец… то и пожнёшь.

Много захочешь… пригодиться воды напиться.

Как аукнется… последнее потеряешь.

-Какая пословица подходит к этой басне?

Выборочное чтение.

Зачитать отрывок, где говориться…

Почему Волк попал в деревню.

К кому и с каким вопросом обратился Волк.

-В каких строках содержится главная мысль басни?

Это и есть мораль басни.

III этап.

Итог урока на рефлексивной основе.

Задачи этапа.

Провести рефлексию:

• Как прошло наше занятие?

• Какую оценку вы ему поставите?

- И так ребята, когда же родился И.А.Крылов? (в 1769г.)

- Какие языки хорошо знал Крылов? (итальянский, французский)

- Что умел делать И.А.Крылов (рисовать, играть на скрипке, переводить)

- Как же называют И.А.Крылова? (русским баснописцем)

- А кто же такой баснописец? (тот, кто пишет басни)

- А что такое басня? (короткий рассказ в стихах или прозе, нравоучительное повествование со скрытым смыслом, в котором действуют звери или птицы, они умеют говорить)

- С каким произведением познакомились?

- А сейчас прочитайте эпиграф к уроку

(слайд №6)

- Согласны ли вы со словами русского поэта? Докажите.

- выставление оценок

Проверить понимание морали и идеи произведения, развить умение делать выводы:

- Как вы понимаете мораль басни?

-Какие качества человека высмеивает автор?

- Какие могут быть жизненные ситуации похожие на эту?

VI этап.

Домашнее задание:

1. Научиться выразительно по ролям читать басню;

2. Творческое задание – нарисовать иллюстрацию к басне или слепить главных героев из пластилина.