Урок литературного чтения 4 класс

Урок литературного чтения 4 класс.

Рассказ М.М.Пришвина «Выскочка».

Цель: стимулировать самостоятельную познавательную деятельность учащихся ; расширять знакомство с творчеством М.М.Пришвина на материале рассказа «Выскочка».

Задачи: стадия вызова: пробудить познавательный интерес к изучаемому материалу; актуализировать имеющиеся у учащихся знания и помочь самим определять направление в изучении темы; стадия осмысления: помочь активно воспринимать изучаемый материал, соотнести имеющиеся знания с новыми; расширять и активизировать словарный запас; прививать любовь и бережное отношение к природе, животным; стадия рефлексии: помочь учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материал и определить направления в дальнейшем его изучении.

Оборудование: портрет М.М.Пришвина; выставка его книг; учебник Литературное чтение 4 класс (составители Л.Ф.Климанова,В.Г.Горецкий,М.В.Голованова), тетради, фломастеры, словарь.

Ход урока.

1.Мотивация учащихся.

Сегодня мы будем читать рассказ М.М.Пришвина «Выскочка».

-Как вы понимаете слово выскочка?

Работа словарём С.И.Ожегова.

2.Запишите птиц ,которые могут быть героями рассказов.

3.Проверка написанных слов. Письмо слов на доске.

сорока дятел синица

ворона клёст снегирь

воробей лебедь поползень

- Кто из этих героев может быть выскочкой?

- Объясните ,почему вы так думаете.

-Подумайте каждый про себя: похож ли я на выскочку и хорошо ли быть таким?

- Давайте мы это выясним прочитав рассказ «Выскочка».

4.Чтение рассказа учителем.

5.Первичное восприятия текста.

Слушаем рассказ и следим за чтением. Особое внимание обращайте на героев рассказа и их повадки.

«Чтение с остановками» (1,2,3 часть рассказа читает учитель, 4 часть – ученик)

1 остановка – Это у неё означало тревогу и начало бдительности.

- Как вы думаете, почему Вьюшка тревожилась?

2 остановка – и одна только Выскочка поскакала дуром…

- Как поведёт себя Выскочка?

3 остановка – наступали шесть умных сорок…

- Как вы думаете, кому достанется косточка?

4 остановка –и торчал из пасти её…

- Как закончился рассказ?

- Понравился ли вам рассказ?

- О ком говорится в рассказе?

- Кто больше понравился?

- Какой представляете Вьюшку? А Выскочку?

- Посмотрите на иллюстрацию. Какой момент изображён?

6.Закрепление изученного.

- Что же случилось с сорокой?

ВЫ бы хотели быть на месте сороки? Подтвердите ваши ответы предложениями текста.

-Подумайте почему М.М.Пришвин назвал свой рассказ «Выскочка»?

-А вы как бы назвали?

-Можем ли мы сравнивать поведение птиц с поведением человека?

7.Подведение итогов урока.   

– Встречались ли вам выскочки? Что бы вы им посоветовали?

8.Домашнее задание.                                                                                                                   

 – Прочитать рассказ. Подобрать пословицы к рассказу.

8.Рефлексия.                                                                                                                Составление коллективного синквейна «Выскочка»   

   Выскочка                                                                                                                    Легкомысленная,глупая.                                                                                        Поскакала извернулась, улучила.             

Да не тут-то было!

Где хвост?

)