Урок химии по теме "Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды"

Цель урока:

Получение новых знаний об основных классах неорганических соединений – оксидах.

Задачи:    

Обучающие:

Дать понятия об оксидах, об их классификации

Продолжить закреплять понятие «степень окисления».

Развивающие:

1. Продолжить формирование умения записывать формулы оксидов по степени окисления и наоборот, определять степень окисления по формуле

2. закрепить на «оксидах» знания химической номенклатуры для бинарных соединений;

3. продолжить формировать умения производить расчеты с использованием формул;

4. продолжить развивать умения работать в парах; Развивать умение организовывать свою учебную деятельность, использовать имеющие знания, эмоционально воспринимать и анализировать информацию.

Воспитывающие:

продолжить развивать у учащихся навыки логического мышления, сравнивать, сопоставлять, умения делать выводы и заключения;

прививать интерес к предмету;

продолжать воспитание общительности, взаимопомощи

Тип урока: частично-поисковый,

Вид урока: смешанный

Форма работы на уроке:      работа в парах

Основные понятия и термины урока:

оксиды, степень окисления, переменная степень окисления, бинарная номенклатура

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Проверка полученных знаний и подведение к понятию «оксиды»

Учитель:

Ребята, с какими новыми понятиями вы познакомились на последних уроках?

Ученик:

С понятием «степень окисления»

Учитель:

Что такое степень окисления?

Ученик:

Условный знак, который приобретает атом в соединениях, если он отдает или принимает электроны.

Учитель:

Есть еще непонятные вопросы по этому понятию.

Я предлагаю вам выполнить два задания, на которых еще раз отрабатываем умения записывать формулы по степени окисления и соотносить формулы и названия соединений.

Задание 1.

Даны названия. Нужно составить формулы:

оксид калия –

оксид серы (IV) –

фторид серы (VI) –

сульфид алюминия –

оксид фосфора (V) –

Полную информацию смотрите в файле. 

ОТКРЫТЫЙ УРОК

Школа: МАОУ «Спасская СОШ»

Класс: 8

Предмет: химия

Дата: 12.12.2013 года.

Учитель: Сгибнева И.А. – химии-биологии

Тема: «Важнейшие классы бинарных соединений – ОКСИДЫ»

Цель урока:

Получение новых знаний об основных классах неорганических соединений – оксидах.

Задачи:

Обучающие:

Дать понятия об оксидах, об их классификации

Продолжить закреплять понятие «степень окисления».

Развивающие:

1. Продолжить формирование умения записывать формулы оксидов по степени окисления и наоборот, определять степень окисления по формуле

2. закрепить на «оксидах» знания химической номенклатуры для бинарных соединений;

3. продолжить формировать умения производить расчеты с использованием формул;

4. продолжить развивать умения работать в парах; Развивать умение организовывать свою учебную деятельность, использовать имеющие знания, эмоционально воспринимать и анализировать информацию.

Воспитывающие:

продолжить развивать у учащихся навыки логического мышления, сравнивать, сопоставлять, умения делать выводы и заключения;

прививать интерес к предмету;

продолжать воспитание общительности, взаимопомощи

Тип урока: частично-поисковый,

Вид урока: смешанный

Форма работы на уроке: работа в парах

Основные понятия и термины урока:

оксиды, степень окисления, переменная степень окисления, бинарная номенклатура

Оборудование: 

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Проверка полученных знаний и подведение к понятию «оксиды»

Учитель:

Ребята, с какими новыми понятиями вы познакомились на последних уроках?

Ученик:

С понятием «степень окисления»

Учитель:

Что такое степень окисления?

Ученик:

Условный знак, который приобретает атом в соединениях, если он отдает или принимает электроны.

Учитель:

Есть еще непонятные вопросы по этому понятию.

Я предлагаю вам выполнить два задания, на которых еще раз отрабатываем умения записывать формулы по степени окисления и соотносить формулы и названия соединений.

Задание 1.

Даны названия. Нужно составить формулы:

оксид калия –

оксид серы (IV) –

фторид серы (VI) –

сульфид алюминия –

оксид фосфора (V) –

Задание 2.

Дайте названия веществам по формулам и проставьте степень окисления в формулах:

Учитель:

Поменялись тетрадочками и проверили работы у своих товарищей и поставили оценку.

Вы удовлетворены своими оценками? Есть над чем работать?

3. Изучение нового материала

3.1 Определение оксидам

Учитель:

Мы продолжаем работать с вашими листочками. Выберите, пожалуйста, из перечня формулы оксидов, выпишите их в тетрадь, и попробуйте дать им определение, то есть сформулируйте, какие вещества называются оксидами?

Учащиеся:

сложные вещества

состоят из двух элементов

один из которых обязательно – кислород

Учитель:

После объяснения этого материала на следующий урок мне один ученик принес аптечный пузырек с этикеткой (H₂O₂ – перекись водорода) и спросил:

– А это оксид?

Я знаю, что это не оксид, и пыталась ему это объяснить. Он слушал, слушал меня и говорит: «Я понял, почему это не оксид?» и дал мне определение оксида.

А вы мне можете ответить на вопрос: Почему H₂O₂ – не является оксидом? Сравните формулы между собой.

Учитель:

Давайте подведем итог и дадим полное определение оксидам.

Ученики:

Оксиды – это сложные вещества, состоящие из двух элементов, один из которых кислород, со степенью окисления – 2.

– это бинарные соединения, в состав которых входит кислород, со степенью окисления -2.

3.2 Классификация оксидов

Задание

Учитель:

Внимательно просмотрите формулы оксидов. Среди них есть похожи. Попытаемся найти как можно больше способов объединения формул оксидов в группы.

Ученики:

Оксиды металлов и оксиды неметаллов

По агрегатному состоянию

Ядовитые и неядовитые

Элементы со степенью окисления +1, +2, +3, +4, +5, +6

3.3 Применение и нахождение в природе

Учитель:

В природе оксиды имеют очень большое значение:

H₂O – вода

FeO • Fe₂O₃ – магнитный железняк

Fe₂O₃ – красный железняк

Fe₂O₃ • H ₂ O – бурый железняк

SiO₂ – песок

Al ₂ O₃ • H ₂ O – глина

CO₂ – углекислый газ

3.4 Решение расчетных задач с использованием понятия массовой доли элемента в соединении.

Задача

Определите массовую долю серы в оксиде серы (VI)

Задача

Сравните массовую кислорода в оксиде серы (VI) и в оксиде железа (III)

Задача

Какой объем займет 32 мг. оксида серы (IV) ? Сколько молекул будет находиться в этой массе?

Задача.

Какова масса 1,5 моль оксида алюминия? Сколько молекул будет содержать это количество вещества?

Домашнее задание:

параграф 18, упражнение 1 или 4 на выбор.

Итог урока:

– Что вы узнали нового?

– Вы с пользой для себя посетили этот урок?

– У вас все получается?