Разработка урока по химии "Обобщение знаний об основных классах неорганических веществ"

Цели:

1. Систематизировать знания основных классов неорганических соединений по следующим вопросам:

а) определение и состав основных классов неорганических соединений;

б) классификация неорганических соединений;

в) действие индикаторов на кислоты и щелочи;

г) правила охраны труда.

2. Развивающие цели:

а) развить навыки систематизации: классификации, номенклатуры веществ;

б)  способствовать развитию коммуникативных навыков, развитию практических умений;

в) расширить представление о применении и значении изучаемых классов;

г) развивать навыки пользования справочным материалом (таблица растворимости).

3. Воспитательные:

а) развитие о познаваемости мира;

б) расширение развития интереса и творческих способностей;

в) реализация регионального компонента.

Задачи:

Закрепить и правильно распределить вещества, повторить определения, названия, состав и классификацию.

Практически определить кислоту и щелочь при наличии индикатора.

Стимулировать детей к работе с дополнительной литературой.

Через игровые моменты развивать интерес к химии.

Ход урока.

I. Мобилизующее начало урока.

Вступительное слово:

Ребята, мы изучили тему «Соединения химических элементов». Это очень важная тема.

Наша задача сегодня:

повторить классы - оксиды, кислоты, основания, соли;

уметь различать их по составу;

уметь распознавать с помощью индикаторов.

II. Опрос.

Химия - наука о веществах, их свойствах и превращениях.

Веществ очень много. Начнем с разминки.

1. Используя магнитные карточки, разделить вещества по классам.

BaO, Ba(OНI)₂, NaCl, HN0₃, A1₂0₃, CaO, Н₂SO₄, H₂Si0₃........

Вопросы к классу.

-  Какие вещества относятся к классу - оксиды?

- Определить с.о. элементов в оксидах?

Какие вещества относятся к классу - основания?

Какие вещества относятся к классу - кислоты?

Что общего в составе кислот и оснований?

Что общего в составе оснований и солей?

Почему KY - состоит из двух элементов, а не оксид?

- НCl - имеет ион H, а не является основанием?

- HN0₃ - имеет атомы О, а не оксид? (не бинарное).

Вывод: На какие классы делятся все вещества?

- Основания, кислоты, соли, оксиды.

Вопрос.

- На каком признаке классификации основано разделение оснований;

- Как называются растворимые основания?

-  Распределить в 2 столбцах: Са(ОН)₂; NaOH; КОН; А1(ОН)₃; Fe(OFI)₂; Ва(ОН)₂.

Весь материал - в документе.

Автор работы:

Козлова Алевтина Валентиновна.

Россия. Мурманская область.

Город Оленегорск, Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №21», учитель химии

«Обобщение знаний об основных классах неорганических веществ»

Цели:

1. Систематизировать знания основных классов неорганических соединений по следующим вопросам:

а) определение и состав основных классов неорганических соединений;

б) классификация неорганических соединений;

в) действие индикаторов на кислоты и щелочи;

г) правила охраны труда.

2. Развивающие цели:

а) развить навыки систематизации: классификации, номенклатуры
веществ;

б) способствовать развитию коммуникативных навыков, развитию
практических умений;

в) расширить представление о применении и значении изучаемых классов;

г) развивать навыки пользования справочным материалом (таблица
растворимости).

3. Воспитательные:

а) развитие о познаваемости мира;

б) расширение развития интереса и творческих способностей;

в) реализация регионального компонента.

Задачи:

1. Закрепить и правильно распределить вещества, повторить определения, названия, состав и классификацию.

2. Практически определить кислоту и щелочь при наличии индикатора.

3. Стимулировать детей к работе с дополнительной литературой.

4. Через игровые моменты развивать интерес к химии.

Тип урока: заключительно-обобщающий.

Ход урока

1. Мобилизующее начало урока.

Вступительное слово:

• Ребята, мы изучили тему «Соединения химических элементов». Это очень важная тема.

• Наша задача сегодня:

• повторить классы - оксиды, кислоты, основания, соли;

• уметь различать их по составу;

• уметь распознавать с помощью индикаторов.

II. Опрос. Химия - наука о веществах, их свойствах и превращениях.

Веществ очень много. Начнем с разминки.

1. Используя магнитные карточки, разделить вещества по классам.

BaO, Ba(OНI)₂ NaY NaCl HN0₃ A1₂0₃ CaO Н₂SO₄ H₂Si0₃

Fe(OH)₂ KOH, HNO3, HC1, H₂Si0₃, H₂SO, Si0₃

Na₂0, FeO, ZnS0₄ NaOH

Ca(OH)₂. NaCl

Вопросы к классу.

- Какие вещества относятся к классу - оксиды?

- Определить с.о. элементов в оксидах?

Какие вещества относятся к классу - основания?

Какие вещества относятся к классу - кислоты?

Что общего в составе кислот и оснований?

Что общего в составе оснований и солей?

Почему KY - состоит из двух элементов, а не оксид?

- НCl - имеет ион H, а не является основанием?

- HN0₃ - имеет атомы О, а не оксид? (не бинарное).

Вывод: На какие классы делятся все вещества?

- Основания, кислоты, соли, оксиды.

Вопрос. - На каком признаке классификации основано разделение оснований;

Основания

растворимые нерастворимые

• Как называются растворимые основания?

• Распределить в 2 столбцах: Са(ОН)₂; NaOH; КОН; А1(ОН)₃; Fe(OFI)₂; Ва(ОН)₂.

Кислоты

одноосновные двухосновные

- На каком признаке основано разделение кислот?

трехосновные

Из первого задания подтвердите примерами. Расположите кислоты по наличию в них О.

Кислоты

НС1

H₂Si0₃

H₂S0₄ Н3РО4

Вопрос. На какие 2 группы подразделяются данные кислоты? Задание. По таблице растворимости определите какие это соли?

Соли

NaY ZnSО 4

растворимые

КС1

NaCl СаС0₃

нерастворимые ?

Ребята подготовили дополнительный материал о значении солей:

Ученик 1.

• NaY и KY - применяются для профилактики атеросклероза.

• Хлорид Na - Это чудо - минерал

В море - вице-адмирал,

Главный повар в ресторане

И палач на свежей ране.

А еще NaCl содержится в слюне, желудочном соке, в крови.

Ученик 2:

• Сульфат цинка входит в состав глазных капель.

• Карбонат кальция используют в производстве зубных порошков, паст. Это мел, мрамор. Придает костной ткани твердость.

• Хлорид калия применяют для лечения сердечных заболеваний. В. Чем объясняется отношение химиков и лаборантов к химии?

• Почему щелочи и кислоты относятся к опасным веществам?

• Как с ними надо работать?

• А можно ли их распознать?

• Как можно распознать?

• Какой индикатор будем использовать? А сейчас выполним практическую работу.

Задание: распознать в выданных пробирках кислоту, щелочь и воду.

- Почему все кислоты реагируют одинаково? .

- Почему все щелочи реагируют одинаково?

Вывод: Да, т.к. свойства веществ зависят от состава.

Зарядка.

Мне как учителю, не хотелось бы, чтобы вы считали, что оксиды, основания, кислоты и соли - это немые формулы, что они нужны только на уроках химии.

Эти вещества окружают нас в жизни и необходимы как Н₂0.

В нашем химическом музее кто-то навел беспорядок. Быстренько поставьте этикетки на место ( под сосуд в котором находится данное вещество).

С0₂ - бесцветный газ. Выдыхают все живые организмы. Необходим для процесса фотосинтеза.

Оксид водорода - жидкий. Жизнь зародилась в воде. Вода формирует климат земли.

Оксид кремния - песок. ГОК9 градообразующее предприятие Оленегорска) выбрасывает оксид кремния в виде отходов, а Оленегорский завод силикатного кирпича с удовольствием забирает и изготавливает полезное изделие - (силикатный кирпич).

Оксид железа - твердый. Благодаря этому оксиду возник наш город Оленегорск.

Учитель:

Нас вечером ждет шумный бал - устроим праздник - карнавал. Приглашаем два оксида - Si0₂ и Н₂0.

Ведущий : Какой оксид является основным компонентом песка и называется кремнеземом?

H₂0 - обыкновенная девочка

Si0₂ - знатный юноша, (выходят Вода и Кремнезем. Они о чем-то спорят. Музыка затихает, слышно продолжение разговора).

Кремнезем: Я так прошу тебя прийти ...
Ты будешь королевой бала!
Из всех оксидов в этом зале
Такой красивой не найти!

Вода: Не нужно ни о чем просить,

Ах, Кремнезем, слова напрасны! Простолюдинку приглашать На бал, где дамы та прекрасны Где кавалеры - короли И графы, герцоги и князи?! (махнула рукой, вздохнула).

Они - правители Земли,

И мы - оксиды низшей расы ...

А я - вода, я лишь вода И не смогу быть никогда Красивым драгоценным камнем Со знатным родовым названьем.

Кремнезем: Но красоту твоих снежинок,

На окнах кружева картинок Никто не сможет повторить Или красивей сотворить!

А как твой чистый снег блестит!

Своим сиянием он сразу

Затмит Рубины и Алмазы,

И Кварц мой здесь не устоит!

(Берет Воду за руку и провожает на место, кланяется)

Ведущий. - Почему оксид водорода считает оксид кремния - знатным оксидом? (входит в состав драгоценных камней).

- В состав каких камней входит оксид кремния?

- Почему подбадривая Н₂0 кремнезем описывает красоту снежинок,
сияние снега?

- Почему они должны пойти на бал вместе?
А сейчас перейдем к творческой работе.

Вывод: Мы убедились, что оксиды, основания, кислоты, соли имеют важное значение. Поэтому относится к ним надо с уважением и называть по имени отчеству.

- А сейчас выполним работу по номенклатуре.
Проверим как вы знаете названия веществ.

В формуле из первого столбика найти соответствующее название из второго. Из полученных букв получить ключевое слово.

I вариант

В. Что мы сегодня вспомнили? - технику безопасности Что мы сегодня узнали? применении, распространении.

Вывод: Вещества - важны, к ним надо относиться с уважением.
Оценки:
Д/3 1) Повторить название классов

2) Найти для музея и пополнить: копилку загадок.

Список литературы

1. Учебник О.С. Габриелян. «Химия -8»

1. Настольная книга учителя. Автор: О.С. Габриэлян, Н.П. Воскобойникова, А.В. Яшукова. Издательство «Дрофа», М. 2002

2. Научно-методический журнал «Химия в школе» №№ 1-5, 2000г.