гОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТОЛЬЯТТИНСКИЙ ХИМИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
Методическая разработка для проведения занятия по теме «Безопасность и охрана труда при использовании химических веществ »
Дисциплина: Химия
Автор работы:
Зубкова Дарья Михайловна
Тольятти
2014
Тема занятия: Безопасность и охрана труда при использовании химических веществ
Цели занятия:
1. Методическая: использование технологии метода проекта при проведении теоретического занятия, с элементами метода «мозгового штурма»
2. Обучающая: формирование общих и профессиональных компетенций в процессе изучения безопасности и охрана труда при использовании химических веществ.
3. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, терпимость и уважение к своим партнерам, чувство ответственности, уверенность в себе, воспитание активной творческой личности будущего специалист; воспитывать культуру учебного труда, навыки самообразования, экономного расходования времени.
Длительность: 1час 30мин
Вид, тип занятия: теоретическое занятие с использованием технологии проектной деятельности
Междисциплинарные связи:
- общая и неорганическая химия
- органическая химия
- экологические основы природопользования
- технология органических веществ
- БЖД
Оборудование: мультимедийный проектор, экран и компьютер
Тема учебного проекта: Мысли глобально – действуй локально
Форма работы: групповая, исследовательская (таблица №3)
Перечень литературы:
1. Микрюков В.Ю., Безопасность жизнедеятельности: учкбник – М.:ФОРУМ, 2011. – 464с. – (Профессиональное образование).
2. Мамедов Н.М., Суравегина И.Т. Экология: Учеб.пособие для 9–11 клпссов общеобразовательной школы. – М.: «Школа-Пресс», 1996. – 464.:ил.
3. Константинов В.М., Челидзе Ю.Б.Экологические основы природопользования: Учеб.пособие для студ.учреждений сред.проф.образования. – 2– е изд.,испр. и доп. – М.:Издательский цент «Академия», 2003. –208с.
4. Естествознание и основы экологии: Учеб.пособие для студентов сред.спец.пед.учеб.заведений/ Р.А. Страуд. – 2–е изд.,стереотип. – М.: издат.центр «Академия», 1998. – 288с.
Общие компетенции:
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной (учебной) деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
Перечень используемых технических средств, дидактических материалов: компьютер, проектор, экран и презентации студентов, презентация преподавателя
План занятия
Таблица 1
| № п/п | Этап урока | Приемы и методы | Время, мин. |
| 1. | Организационный этап | Словесный метод | 5 мин. |
| 2. | Постановка целей и задач (актуализация) | Словесный, исследовательский метод, метод стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности | 10 мин. |
| 3. | Основная часть: защита проектов | Наглядно-демонстрационный метод, групповая «мозговая атака», инсерт, технология проектной деятельности, метод проблемно-поисковый, использование IT – технологий | 50 мин |
| 4. | Рефлексия, подведение итогов | Метод словесной передачи информации, групповой анализ ситуаций | 10 мин. |
| 5. | Заключительный | Словесный метод | 5 мин. |
Таблица 2
Ход урока
| Этапы учебного занятия | Содержание деятельности | Методы обучения | Средства обучения | Хронометраж |
| преподавателя | студентов |
| 1.Организационный | Приветствие, определение отсутствующих, проверка готовности студентов к уроку, подготовка компьютера, проектора; | Приветствуют и слушают преподавателя | Словесный |
| 5 мин. |
| 2. Постановка целей и задач (актуализация) | Формулирует тему занятия цели занятия Знакомит с правилами защиты проекта и напоминает критерии оценок (Приложение №4). Показываю лист оценки (Приложение №10) и раздает листы оценки студентам . Сообщает, что в конце занятия группы сделают взаимооценку друг другу. | Принимают, уточняют цели и задачи. Осмысливают и конкретизируют этапы работы. Задают уточняющие вопросы в случае недопонимания | Словесный, исследовательский метод, стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности | Компьютер, проектор, экран, презентация преподавателя | 10 мин.
|
| 3.Основная часть: защита проектов | Преподаватель задает вопросы студентам: «Какая опасность существует при использовании химических веществ, таких как кислоты, щелочи как в лаборатории техникума, так в лаборатории цехов? Какие меры осторожности надо соблюдать, выполняя опыты в лаборатории? Б.Коммонер сказал про окружающую среду: «Все связано со всем» А что вы думаете об этой мысли?». Преподаватель говорит о том, что была проведена предварительная работа, которая включала следующие этапы: подготовка, планирование, исследование, оформление результатов, создание презентация и анализ (Таблица №3). Преподаватель организует выступления проектных групп с презентациями. Побуждает студентов других групп участвовать в обсуждении презентации. Задает вопросы. Поправляет или сам дает ответ в случае затруднения студентов. | Студенты слушают и отвечают на вопросы Слушают и анализируют
Осуществляют защиту своих проектов. Отвечают на вопросы. Слушают выступающих, дополняют, задают вопросы докладчикам | Наглядно-демонстрационный метод, групповая «мозговая атака»,
Технология проектной деятельности, метод проблемно-поисковый, использование IT – технологий | Презентация преподавателя
Тетради
Компьютер, проектор, экран, презентации студентов и преподавателя
| 50 мин. |
| 4. Рефлексия, подведение итогов | Предлагает ответить на вопросы по самооценке (Приложение №9) и оценить защиту творческих проектов других групп с помощью оценочных листов. Сам делает опенку проекта. Дает оценку деятельности групп. Анализирует и делает обобщение по результатам оценочного листа. Отвечает на вопросы студентов. Преподаватель и студенты вместе обсуждают, что уже было известно студентам о теме «Безопасность и охрана труда при использовании химических веществ», что для них явилось новой информацией, что противоречило их предположениям, о чем они хотели бы узнать больше. В заключение спрашивает студентов: «Получили ли дополнительные знания к уже имеющимся?», «Пригодятся вам новые знания в профессиональном будущем?», «Какие навыки вы приобрели, работая в группе?». | Анализируют и оценивают свою работу. Оформляют и сдают оценочные листы. Слушают оценку преподава -теля и экспертов. Слушают обобщение преподавателя и задают в случае необходимости вопросы. Отвечают на вопросы по самооценке. Задают вопросы | Метод словесной передачи информации, групповой анализ ситуаций | Компьютер, проектор, экран, презентация преподавателя
| 10 мин
|
| 5. Заключительный | Преподаватель благодарит всех студентов и оглашает проставленные оценки. В конце учебного занятия презентации сдаются преподавателю | Студенты слушают преподавателя | Словесный метод |
| 5 мин
|
Таблица №3
Основные этапы проекта
| Этапы работы и их содержание | Деятельность студента | Деятельность преподавателя |
| 1. Подготовка -Определение темы проекта и ее актуальности (приложение1) -Выделение проблемы. Постановка целей и задач проекта | -Формулирует проблему -Устанавливают цели и задачи проекта | -Помогает в определении проблем, постановке целей и задач проекта |
| 2. Планирование -Определение источников информации (приложение 2) -Определение способов сбора и анализа информации -Составление плана работы и формы отчета (приложение 3) -Установление критериев оценки (приложение 4) -Знакомство с графиком консультаций (приложение 7) | -Знакомится с предложенной литературой и способами сбора информации -Разрабатывают план работы Знакомится с формой отчета и критериями оценки -Формируют команды и распределяют свои роли в проекте -Знакомство с планом и правилами работы в группе Формулируют задачи -Определяют день консультаций | -Предлагает идеи и высказывает предложения -Предлагает источники информации -Определяет сроки работы -Координирует план действий -Знакомит с формой отчета и критериями оценок -Знакомит студентов с правилами работы в группе -Знакомит с графиком консультаций |
| 3. Исследование
| -Решает промежуточные задачи и выполняют исследования | -Наблюдает, советует, консультирует -Координирует и направляет деятельность студента
|
| 4. Оформление результатов и формулирование выводов -Анализ и обработка информации - Письменный отчет в виде портфолио -Формулирование заключения или выводов по проекту | -Оформляют творческую работу -Готовят презентацию -Анализируют информацию и формулируют выводы
| -Наблюдает, советует, консультирует -Координирует и направляет деятельность студента
|
| 5. Презентация -Защита проекта | -Представляет результаты работы по проекту | -Анализируют и оценивает работу студентов |
| 6. Анализ | - Анализирует результаты своей работы, выявляют недостатки, с целью повышения качества выполнения следующего проекта | -Анализирует работу отдельных студентов и группы в целом -Выявляет недостатки -Вырабатывают меры по коррекции недочетов и ошибок |
Приложение 1
Темы проектов
1. Опасности химических веществ в химической лаборатории техникума.
2. Опасности химических веществ на производстве.
3. Влияние выбросов химических веществ на окружающую среду.
Приложение 2
Литература
1. Естествознание и основы экологии: Учеб.пособие для студентов сред.спец.пед.учеб.заведений/ Р.А. Страуд.- 2-е изд.,стереотип.- М.: издат.центр «Академия», 1998.-288с.
2. Мамедов Н.М., Суравегина И.Т. Экология: Учеб.пособие для 9-11 клпссов общеобразовательной школы.-М.: «Школа-Пресс», 1996.-464.:ил.
Приложение 3
1.Творческая работа
2.Приложение (мультимедийная презентация)
1.1.Требования к содержанию творческой работы
| Структура | Требования к содержанию
|
| Титульный лист | Содержит: наименование учебного заведения, где выполнена работа; фамилию, имя и отчество автора; тему работы; фамилию, имя и отчество руководителя проекта; город и год. |
| Оглавление | Включает: наименование всех глав, разделов с указанием номера страниц, на которых размещается материал |
| Введение (до двух страниц) | Содержит: оценку современного состояния решаемой проблемы или задачи; обоснование необходимости проведения работы |
| Основная часть (не более 10-ти страниц) | Состоит из глав (разделов), в которых содержится материал по конкретной исследуемой теме. Автор работы должен делать ссылки на источники, из которых он заимствует материалы |
| Выводы | Краткие выводы по результатам выполненной работы должны состоять из нескольких пунктов, подводящих итог выполненной работы |
| Список литературы | Должен содержать перечень источников, использованных при написании работы |
2.1. Требования к содержанию презентации
Стиль:
Соблюдайте единый стиль оформления. Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.
Фон:
Для фона предпочтительны холодные тона. На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста. Для фона и текста используйте контрастные цвета.
Содержание информации:
Используйте короткие слова и предложения. Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных. Заголовки должны привлекать внимание аудитории.
Расположение информации на странице:
Предпочтительно горизонтальное расположение информации. Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана. Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней.
Шрифты:
Для заголовков – не менее 24. Для информации не менее 18. Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния. Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание. Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).
Объем информации
Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений.
Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.
Виды слайдов
Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов: с текстом, с таблицами, с диаграммами.
Приложение 4
Критерии оценки защиты проектов:
1.Актуальность и значимость темы.
2.Полнота раскрытия темы.
3.Качество разработки идеи.
4.Завершенность исследования.
5.Оригинальность и творческий подход.
6.Артистизм и выразительность выступления.
7.Раскрытие содержания проекта на презентации.
8.Защита проекта.
Приложение 5
Состав группы и распределение обязанностей в группе:
| № группы | Лидер группы | Состав группы | Роль студента в проекте |
|
|
|
|
|
Приложение 6
План работы в группе:
1.Выберите лидера.
2.Изучите задание.
3.Сформулируйте цели и задачи группы.
4.Распределите задания в группе.
5.Подберите литературу по заданной проблеме.
6.Составьте план и сценарий защиты проекта.
Правила работы в группе:
1.Работу в группе направляет преподаватель, а руководит ею лидер группы.
2.Все в группе проявляют активность и вносят свой вклад в общее дело. В группе не должно быть «спящих».
3.Каждый в группе должен получить удовольствие от чувства уверенности в себе.
4.Группы не соревнуются между собой, все студенты группы с удовольствием от общения друг с другом, от того, что они вместе выполняют проектное задание.
5.Ответственность, за конечный результат несут все члены группы, выполняющие проект.
6. Проект защищайте уверенно. Во время защиты проекта работает вся группа.
7.Уважайте свой труд и труд сокурсников – внимательно выслушивайте друг друга.
Приложение 7
График консультаций
| № группы | Лидер группы | Дата и время консультаций | № кабинета |
|
|
|
|
|
Приложение 8
Правила защиты проекта
А) Выступающие:
Докладчики выходят к доске и защищают свой проект в течении 15 минут. После выступления докладчика все присутствующие могут задавать вопросы .
Б) Члены экспертной комиссии:
По ходу защиты проектов согласно установленным критериям оценивают выступающих и подсчитывает набранное количество баллов.
Г) Все присутствующие:
После выступления каждого студента при желании могут задавать вопросы
Приложение 9
Вопросы по самооценке:
1. Насколько удачно была выбрана тема проекта?
2. Глубоко ли мы исследовали проблему? Какие «белые пятна» в ней еще остались?
Приложение 10
Лист оценки
| Качество разработки идеи |
|
| Завершенность исследования |
|
| Оригинальность и творческий подход |
|
| Артистизм и выразительность выступления |
|
| Оформление работы |
|
| Раскрытие содержания проекта на презентации |
|
| Защита проекта |
|
| Ответы на вопросы |
|
| Сумма всех баллов |
|
Результаты оценивают по пятибальной системе (1 – 5 баллов). 35-40 баллов = отлично, 24-34 балла = хорошо, 23-18 балла = удовлетворительно, менее 18 баллов = доработка.
4
Получите свидетельство
Вход
Урок химии по теме «Безопасность и охрана труда при использовании химических веществ» (0.14 MB)
0
543
29
Нравится
0
