«Методические аспекты решения текстовых задач практического содержания по предмету химия»

№

п.п.

Тема

раздела

по

биологии

Предметный результат

(тематическое планирование,

метапредметные,

предметные умения, формируемые данным учебным заданием)

Учебное задание, дидактические материалы

Предполагаемый ответ обучающегося

Критерии оценивания

1.

7 класс

Многообразие водорослей

Предметный:

выявлять признаки подцарства низших растений

Метапредметный:

выявлять и характеризовать существенные признаки биологических объектов (явлений).

Тематическое планирование:

выявление существенных признаков растений подцарства Низшие растения, группы Водоросли

Найдите лишнее изображение, ответ обоснуйте:

Ответ:

4. - камыш, т. к. относится к семенным растениям так как он имеет цветок, образует семена, имеет органы (корень, стебель, листья) а растения 1 (микрастериас), 2 (ульва) и 3 (спирогира) к водорослям, так как цветков, семян и плодов не образуют, их тело не расчленено на органы

Правильно указан объект, дано объяснение – 2 б.

Правильно указан только объект – 1 б.

Объект указан неправильно независимо от наличия / отсутствия объяснения или ответ неправильный – 0 б.

2.

7 класс

Высшие споровые растения

Предметный:

выявлять признаки классов споровых

Метапредметный:

выявлять и характеризовать существенные признаки биологических объектов (явлений).

Тематическое планирование:

выявление существенных признаков растений отдела Споровых

Какое слово нужно поставить в начале предложения. Чтобы получилось верное определение?

Объясните свой выбор.

**** - бесцветные ветвистые нитевидные клетки, с помощью которых некоторые отряды растений прикрепляется к грунту.

1. корни

2. корневища

3. листовые пластины

4. ризоиды

Ответ:

4 - ризоиды, т. к. это нитевидные клетки некоторых отрядов растений, которыми они крепятся к грунту; а 1(корни) и 2(корневища) – это органы для закрепления в грунте, но состоят из множества разных по строению и функциям клеток;

3 (листовые пластины) также состоят из множества клеток, служат для улавливания энергии света и фотосинтеза, дыхания растений

Правильно выбрано слово, дано объяснение – 2 б.

Правильно выбрано слово, объяснения не даны – 1 б.

Слово выбрано неправильно независимо от наличия / отсутствия объяснения или ответ неправильный – 0 б.

3.

7 класс

Систематика растений

Предметный:

применять биологические термины и понятия (систематика, царство, отдел, класс, семейство, род, вид)

Метапредметный:

 устанавливать существенный признак классификации биологических объектов (явлений, процессов), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;

Тематическое планирование:

 классифицирование основных категорий систематики растений

Для собранного на экскурсии гербария нужно заполнить таблицу, для классификации и описания собранных растений

Ответ:

1.одуванчик – растения, моховидные, сфагновые мхи, сфагнум, сфагнум узколистный;

2.подорожник - растения, цветковые, двудольные, род подорожник, подорожник большой;

3.овсюг - растения, цветковые, двудольные, овес, овсюг.

Таблица заполнена, основные категории систематики растений определены верно – 2 б;

Таблица заполнена, некоторые категории систематики растений определены неправильно – 1б;

Таблица не заполнена, либо все категории систематики растений определены неправильно – 0б.

4.

7 класс

Общая характеристика водорослей

Предметный:

дать общее представление о способах размножения водорослей

Метапредметный:

выявлять и характеризовать существенные признаки биологических объектов (явлений).

Тематическое планирование:

выявление существенных признаков размножения растений группы Водоросли

Дополните высказывания:

1.У водорослей различают бесполое и половое ___________

2.___________ размножение водорослей осуществляется вегетативно или с помощью спор.

3.С помощью особых клеток – гамет, водоросли осуществляют __________ размножение.

Ответ:

1. Размножение,

2. Бесполое,

3. Половое.

Правильно заполнены:

3высказывания – 3б

2высказывания – 2б,

1высказывание– 1б,

Все пропуски заполнены неправильно или не заполнены – 0б.

5.

7 класс

Высшие споровые растения

Предметный:

выявлять признаки классов споровых

Метапредметный:

выявлять и характеризовать существенные признаки биологических объектов (явлений).

Тематическое планирование:

выявление существенных признаков растений отдела Споровых

Найдите споровые растения, ответ обоснуйте

1. 2.

3.

Ответ:

1 (сфагнум) и 2 (хвощ) относятся к споровым, так как цветков, семян и плодов не образуют,

а 3. - береза, относится к семенным растениям так как имеют цветок, образуют семя и плод.

Правильно указан объект, дано объяснение – 2 б.

Правильно указан только объект – 1 б.

Объект указан неправильно независимо от наличия / отсутствия объяснения или ответ неправильный – 0 б.

6.

7 класс

Многообразие организмов, их классификация

Предметный:

знать, что такое вид в классификации живых организмов, признаки и критерии вида.

Метапредметный:

выявлять и характеризовать существенные признаки биологических объектов (явлений).

Тематическое планирование:

знать, что способствует формированию видов живых организмов

Расставьте словосочетания в нужном порядке, чтобы получить верное определение, что такое вид живых организмов.

Вид - сходных по строению

и населяющих группа особей

и образу жизни плодовитое потомство

определенную территорию

дающих при скрещивании

Вид – группа особей, сходных по строению и образу жизни, дающих при скрещивании плодовитое потомство и населяющих определенную территорию

Словосочетания расставлены в нужном порядке, определение сформулировано верно – 1 б.

Порядок словосочетаний неверный, определение вида не сформулировано – 0 б.

7.

7 класс

Высшие споровые растения

Предметный:

выявлять признаки классов споровых

Метапредметный:

выявлять и характеризовать существенные признаки биологических объектов (явлений).

Тематическое планирование:

выявление существенных признаков растений отдела Споровых

Выберите, какие растения не имеют ризоидов.

1.мхи

2.папоротники

3.водоросли

4.лишайники

Ответ:

2 - папоротники, т. к. они имеют корневище,

а 1 (мхи), 3 (водоросли) и 4 (лишайники) крепятся на грунте ризоидами

Правильно указаны не все объекты, дано объяснение – 2 б.

Правильно указаны только объекты–1 б.

Объект указан неправильно независимо от наличия / отсутствия объяснения или ответ неправильный – 0 б.

8.

7 класс

Многообразие и происхождение культурных растений

Предметный:

Дать общее представление о селекции растений, видах использования культурных растений в хозяйственной деятельности человека

Метапредметный:

выявлять и характеризовать существенные признаки биологических объектов (явлений).

Тематическое планирование:

учащиеся узнают о принципах селекции

Заполните таблицу, распределив названия диких и культурных растений по семействам

Пастушья сумка, лук репчатый, яблоня, мятлик, подсолнечник, шиповник, тюльпан степной, капуста белокочанная, цикорий, пшеница.

Ответ:

Сложноцветные:

Д-цикорий,

К-подсолнечник;

Лилейные:

Д-тюльпан степной

К-лук репчатый;

Крестоцветные:

Д-пастушья сумка,

К-капуста белокочанная

Злаковые:

Д-мятлик,

К-пшеница;

Розоцветные:

Д-шиповник,

К-яблоня.

Таблица заполнена верно – 3б.

По семействам виды распределены правильно, неверно указаны дикие и культурные виды растений – 2 б.

Неверно указаны семейства растений, верно распределены виды по культурным и диким – 1б.

Таблица заполнена неверно по семействам и культуным и диким видам – 0б.

9.

6 класс

Органы растений. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения травянистого цветкового растения (на живых или гербарных экземплярах растений): пастушья сумка, редька дикая, лютик едкий (1ч

Предметный:

устанавливать взаимосвязь между особенностями строения побега и его функциями.

Метапредметный:

выявлять и характеризовать существенные признаки биологических объектов (явлений).

Тематическое планирование:

называть составные части побега;
описывать строение побега и почек; сравнивать вегетативные и генеративные почки

Назовите части побега

Ответ

Правильно подписаны все части побега – 3б.

Допущено 1-2 ошибки – 2б.

Допущено 3 ошибки – 1б.

Более 3 ошибок – 0б.

10.

7 класс

Многообразие водорослей

Предметный:

выявлять признаки групп водорослей

Метапредметный:

выявлять и характеризовать существенные признаки биологических объектов (явлений).

Тематическое планирование:

выявление существенных признаков групп водорослей по отделам: зеленые, бурые, красные.

Укажите стрелками, на каких глубинах растут данные группы водорослей. Объясните, почему.

до 200 м от 0 до 10м до 300м

Ответ: на глубине

0-10 м – растут зеленые водоросли, т.к. их пластинки содержат хролофилл, который улавливает свет синего и красного спектра;

до 200 м – бурые, т.к. имеют оранжевый, красный и синий пигменты, улавливающие свет сквозь толщу воды;

до 300 м – красные, т.к. эффективно поглощают свет всего спектра

Правильно указан объект, дано объяснение – 2 б.

Правильно указан только объект – 1 б.

Объект указан неправильно независимо от наличия / отсутствия объяснения или ответ неправильный – 0 б.