Урок химии «Нефть – природный источник углеводородов»

Цели урока: обеспечить условия для овладения приемами изучения состава и нефти, ее использования при решении народнохозяйственных задач, что способствует:

 А) активизации познавательной активности учащихся на уроке;

 Б) развитию творческих способностей ученика;

 В) решению проблемы межличностного общения;

 Г) экологическому образованию и воспитанию учащихся;

Тип урока: комбинированный

Методы: частично - поисковая беседа,   самостоятельная работа.

Формы работы: индивидуальная и групповая

Оборудование: на парту – пробирки с нефтью, вода;

коллекция «Нефть и нефтепродукты»; экономическая карта РК; таблица «Состав природного попутного и нефтяного газов»; плакат «Нефть не топливо, топить можно и ассигнациями»…( Д. М. Менделеев), ребус.

Структура урока

Этап 1. Индукция(наведение) – подвести учащихся к определению темы урока, создать эмоциональный настрой на урок, вызвать интерес к последней работе.

Связь с материалом прошлого урока.

 Беседа:

  а) какой раздел мы начали изучать на прошлом уроке?

  б) Какие источники УВ вам уже известны?

  в) дать сравнительную характеристику природные и попутные   нефтяные газы?

  г) Где испаряется природный газ?

  д) Какие преимущества по сравнению с другими видами топлива имеет природный газ?

  е) охарактеризуйте основные продукты получаемые из попутных нефтяных газов. Для каких целей они используются?

 ж) Какие еще природные источники УВ вы можете назвать? (Нефть, каменный уголь)

Подготовка к ЕНТ – ученик решает задачу у доски

Определение темы урока и плана ее изучения.

 Учитель. Определим тему нашего урока (Ребус, высказывания)

«Нефть – природный источник УВ»

Определим план изучения темы: что бы вы хотели и должны узнать о нефти?

• Нахождение в природе
• Физиологические свойства
• Состав, крекинг нефти
• Применение нефти.

Учимся формулировать цель урока.

Будете работать в парах.

Актуализация знаний.

 Учитель: Нефть – чудесный дар природы. Человек познакомился с ней в глубокой древности, но по настоящему ее удивительные свойства были раскрыты только в недавнее время и то еще далеко не полностью. Мы составили план того, что вы должны изучить на уроке, а что вы знаете о нефти?

 Задание для пар: закончите фразу: «Нефть – это…» Зачитывают, что записали.

Этап 2. Работа с материалом и социализация.

Нахождение в природе

СССр по добыче и запасам 1е место в мире.

Сообщение учителя: Запасы нефти в РК.

Сорта: Брент дороже на 1 - 1, 5 у. е.

 Юралс – наш экспорт.

 Экономика страны и цены на нефть тесно взаимосвязаны

Физические свойства (лабораторная работа)

 Учащимся выдают образцы нефти, вода и карточки - задания.

 Рассмотреть образец нефти и подготовить ответ. Записать в тетрадь.

 Маслянистая жидкость от светло - бурого до черного с характерным запахом, легче воды, не растворяется в ней.

 Преподаватель: плотность от 0, 73 - 1, 04 г/см. Не обладает определенной температурой кипения (от 20 С до 400 С). (Это свойство записать позже, после рассмотрения свойства нефти). Свойства нефти отражены в самом ее названии. О происхождении слова «нефть» нам расскажет…

Весь материал – смотрите документ.

Открытый урок химии. Тема «Нефть – природный источник углеводородов»

Раздел. Преподавание химии

Учитель Октябрьской СШ Штыкова Наталья Петровна

Цели урока: обеспечить условия для овладения приемами изучения состава и нефти, ее использования при решении

народнохозяйственных задач, что способствует:

А) активизации познавательной активности учащихся на уроке;

Б) развитию творческих способностей ученика;

В) решению проблемы межличностного общения;

Г) экологическому образованию и воспитанию учащихся;

Тип урока: комбинированный

Методы: частично-поисковая беседа,

самостоятельная работа.

Формы работы: индивидуальная и групповая

Оборудование: на парту – пробирки с нефтью, вода;

коллекция «Нефть и нефтепродукты»; экономическая карта РК; таблица «Состав природного попутного и нефтяного газов»; плакат «Нефть не топливо, топить можно и ассигнациями»…( Д.М. Менделеев), ребус.

Структура урока

Этап 1. Индукция(наведение) – подвести учащихся к определению темы урока, создать эмоциональный настрой на урок, вызвать интерес к последней работе.

1. Связь с материалом прошлого урока.

Беседа:

а) какой раздел мы начали изучать на прошлом уроке?

б) Какие источники УВ вам уже известны?

в) дать сравнительную характеристику природные и попутные

нефтяные газы?

г) Где испаряется природный газ?

д) Какие преимущества по сравнению с другими видами топлива

имеет природный газ?

е) охарактеризуйте основные продукты получаемые из попутных

нефтяных газов. Для каких целей они используются?

ж) Какие еще природные источники УВ вы можете назвать? (Нефть,

каменный уголь)

Подготовка к ЕНТ – ученик решает задачу у доски

1. Определение темы урока и плана ее изучения.

Учитель. Определим тему нашего урока (Ребус, высказывания)

«Нефть – природный источник УВ»

Определим план изучения темы: что бы вы хотели и должны узнать о нефти?

1. Нахождение в природе

2. Физиологические свойства

3. Состав, крекинг нефти

4. Применение нефти.

Учимся формулировать цель урока .

Будете работать в парах.

1. Актуализация знаний.

Учитель: Нефть – чудесный дар природы. Человек познакомился с ней в глубокой древности, но по настоящему ее удивительные свойства были раскрыты только в недавнее время и то еще далеко не полностью. Мы составили план того, что вы должны изучить на уроке, а что вы знаете о нефти?

Задание для пар: закончите фразу: «Нефть – это…» Зачитывают, что записали.

Этап 2. Работа с материалом и социализация.

1. Нахождение в природе

СССр по добыче и запасам 1е место в мире.

Сообщение учителя: Запасы нефти в РК.

Сорта: Брент дороже на 1-1,5 у.е.

Юралс – наш экспорт.

Экономика страны и цены на нефть тесно взаимосвязаны

1. Физические свойства (лабораторная работа)

Учащимся выдают образцы нефти, вода и карточки-задания.

Рассмотреть образец нефти и подготовить ответ. Записать в тетрадь.

Маслянистая жидкость от светло-бурого до черного с характерным запахом, легче воды, не растворяется в ней.

Преподаватель: плотность от 0,73-1,04 г/см. Не обладает определенной температурой кипения (от 20 С до 400 С).(Это свойство записать позже, после рассмотрения свойства нефти). Свойства нефти отражены в самом ее названии. О происхождении слова «нефть» нам расскажет…

Сообщение о слове «нефть».. Происхождение слова «нефть» досконально не выяснено. Одно из вероятных значений – «влажный» на языке персов. Переходим к следующему вопросу нашей темы.

1. Состав нефти.

Поисковая беседа:

а) Группа ОР – УВ

б) УВ – предельные, непредельные, ароматические.

в) Нефть – это смесь УВ, нет формулы.

г) Какие УВ входят в состав нефти?

Обсуждение 2 минуты, запись в тетрадь.

Вывод: состав нефти: парафины; циклопарафины, ароматические УВ.

Почему в состав нефти не входят непредельные УВ?

Зная состав нефти можем дополнить ее физические свойства:

- Что можете сказать о температуре кипения нефти?

Нефть, как смесь веществ, не обладает определенной температурой

кипения (от 20 С до 400 С).

1. Применение нефти (сырой).

Сообщение обсуждение

Нефть – не топливо…

Как выделить нефтепродукты?(крекинг нефти, разделение на фракции).

Схемы.

Таким образом, получают нефтепродукты: бензин, лигроин, керосин, газоиль, мазут и другие.

Задание: рассмотреть коллекцию, ознакомиться с материалом учебника страница 67 и заполнить таблицу.

Обнародование результатов работы(Воспитание ЗОЖ)

Сообщение учащегося о физиологическом действии бензина и керосина на организм.

Этап 3. Разрыв.

Учащиеся рассматривают план темы и если у них появились новые вопросы, дополняют его.

Домашнее задание: §3 стр. 66-67 глава 6. стр. 74(8-10). Подготовить сообщение: «Русский ученый инженер В.Г. Шухов»

Этап 4. Рефлексия 5 минут

Учащиеся в группах выполняют творческие задания. Составление синквейна на тему «Нефть»