Получите свидетельство
Вход
Цели урока:
Формирование у обучающихся представления о путях развития стран «третьего мира» во второй половине XX века;
Характеристика социально - экономического и политического развития стран «третьего мира»;
Формирование у обучающихся компетентностей общественно - политических трансформаций стран «третьего мира»
Образовательные задачи:
1. Учить выделять главное, сравнивать пути развития стран Латинской Америки, Африки, стран исламского Востока и Юго - Восточной Азии
2. Учить проводить классификацию стран по путям и ступеням развития, и определять какой путь и почему является наиболее успешным
3. Продолжить формировать умения по выявлению причин исторических явлений
4. Проследить и сравнить социально - экономическое развитие стран капиталистического и социалистического путей развития
5. Выяснить причины социальных противоречий и конфликтов в странах «третьего мира»
Развивающие задачи:
1. Развивать логическое мышление, память, умение рассуждать и анализировать исторические факты, устанавливать причинно - следственные связи
2. Развивать творческую деятельность учащихся, включая их в решения проблемных задач.
Практические задачи:
1. Продолжить формировать умения работать с картой, контурными картами, историческими документами, текстом учебника, рабочей тетрадью.
2. Совершенствовать умения работать в группах.
Воспитательные задачи:
1. Выявлять гуманистические и нравственные ценности при оценке исторических событий
2. Воспитывать настойчивость в достижении учебной цели, умение отстаивать свои взгляды и прислушиваться к чужому мнению.
Основные понятия и термины:
Капиталистический, социалистический путь развития, авторитаризм, демократия, тоталитаризм, модернизация, аграрное, индустриальное общество, теократическое государство, смешанная экономика, социальное государство, апартеид, сионизм, исламский фундаментализм, вахабизм, «азиатское чудо».
Даты для запоминания:
1959г. - Кубинская революция;
1979г. - Исламская революция в Иране;
1948г. - создание государства Израиль;
1947г. – независимость Индии;
1960г. - «год Африки»;
Исторические личности:
Фидель Кастро, Эрнесто Че Гевара, Аугусто Пиночет, Нельсон Мандела, Ясир Арафат, М. Каддафи, Хомейни, Саддам Хусейн, Д. Неру, И. Ганди
Оснащение урока:
Карта «Мир в XX веке», атласы для учащихся, слайдовая презентация, рабочая тетрадь к учебнику, раздаточный материал
Ход урока
1. Вступительное слово учителя:
Приветствие учащихся и объявление темы урока.
Тема сегодняшнего урока говорит сама за себя, но, тем не менее, мне хотелось бы услышать от вас ваши гипотезы и предположения о чём конкретно пойдёт речь на сегодняшнем уроке.
Предполагаемые ответы учащихся:
- Речь пойдёт о странах, которые мы не изучали;
- Нам придётся узнать, как эти страны развивались и какой путь развития они выбрали;
Учитель: сегодня наш урок пройдёт в необычной форме. Вы будете работать в группах. И именно в группах вы будете решать проблему урока, а затем представите результаты своей работы классу. (группы учитель формирует сам для более эффективной работы, предлагается ознакомиться с памяткой и определить роли в группе. Приложение 1).
Перед вами на партах атласы, учебники, тетради и задания. Но сначала давайте вспомним, то, о чём мы говорили с вами на предыдущих уроках.
2. Актуализация ранее полученных знаний.
1. Что изменилось в мире после Второй мировой войны?
(Мир разделился на 2 противоборствующие системы - капиталистический мир и социалистический мир. Во главе две сверхдержавы - СССР и США)
2. Что такое капитализм? Назовите признаки капитализма и капиталистического общества.
3. Что такое социализм? Каковы его признаки? Чем социалистический путь развития отличается от капиталистического? В чём его преимущества и минусы?
(Ответы учащихся)
Обращение к слайдовой презентации (слайд1)
Учитель: Из перечисленных стран назовите государства капиталистического и социалистического лагерей. Покажите их на карте. (Работа с картой)
(Ученики показывают эти государства на карте, остальные работают с атласами)
Слайд 2
Посмотрите на карту и скажите, что обозначают эти цвета?
Ученик: Синий - капиталистические государства, красный – социалистические государства, зелёный - развивающиеся страны.
Слайд 3
Учитель: Что такое страны «третьего мира»?
Что сегодня мы должны выяснить на уроке? Какую проблему решить?
3. Определение задач и хода урока вместе с учащимися (запись в тетрадь)
Работа с историческим источником (стр. 214)
Ученики: Мы должны сегодня выяснить: какой путь развития выберут страны «третьего мира» и какой путь окажется наиболее успешным
4. Открытие нового знания:
Учитель: Раздаёт карточки группам на выбор региона. (Латинская Америка, Африка, страны исламского Востока, Юго - Восточная Азия).
Откройте учебник на странице 200, параграф №14. У вас на партах лежит таблица (приложение 2). Она пустая. Попробуем озаглавить колонки, которые нужно будет заполнить, а также определим, какие возможны пути развития.
Весь материал – смотрите документ.
Урок истории "Третий - развивающийся мир" (51.5 КB)
1
2665
452
Нравится
0
