7
Дата класс 10 предмет: История Казахстана
Тема урока: Повторительно – обобщающий урок по теме: «Казахстан в эпоху железа»
(саки)
Цель урока: Повторить и обобщить пройденный материал по разделу
«Казахстан в эпоху железа» с использованием методов коллективно- познавательной деятельности учащихся
Задачи:
Обучающая
повторить ключевые вопросы темы, обобщить имеющие знания по теме; развивать
навыки групповой работы, способствовать закреплению умений обобщать, сравнивать,
выделять главное, устанавливать последовательность, делать выводы; продолжить
формирование интереса к древней истории страны, воспитывать умения работать в
команде.
Развивающая
Развивать навыки в работе с картой, память, мышление.
Уметь формулировать и конкретизировать ответы на вопросы.
Воспитывающая
Воспитывать объективность в самооценке, дух соревнований , стремление к самоутверждению личности.
Воспитывать в учениках уважение и любовь к национальной культуре, истории.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Методы урока: фронтальный опрос, групповая работа, логические задания, викторина, работа с картой
Форма урока: викторина , разноуровневая работа (карточки), тестирование (электронный учебник)
Оборудование и дидактическое обеспечение:
- интерактивная доска ( слайды, работа в Актив студии), раздаточный материал
- электронный учебник
- контурная карта
Ход урока
Организационный момент
Актуализация умений и навыков, работа в группе
Вступление:
Вопрос о предках казахского народа всегда вызывал и вызывает большой интерес. Открытия, сделанные при раскопках курганов дали возможность сказать, что предками казахов были саки (хозяйство, кочевой образ жизни, жилище- юрта, обряды).
Многие ученые, историки, правители великих государств древности, современники говорили о сакских племенах, писали о них в своих летописях, слагали о них свои легенды. Сегодня мы тоже поговорим об этом великом племени, окунувшись в эпоху раннего железа. Вспомним о том, где жили, как жили, чем дорожили, во что верили, за что боролись сакские племена.
Если бы ты выкинул все свои драгоценности, Вооружился луком со стрелами
И жил среди саков, то ты также
Был свободным человеком.
Сегодня наш урок будет проходить в форме викторины
Повторяя пройденный материал, мы будем опираться на разделы основной темы, которые были посвящены истории саков. И так первый наш этап.
Мотивировать учащихся для изучение темы «Казахстан в эпоху железа»
Задачи этапа: Беседа по вопросам:
-характеристика эпохи железа
(класс поделен на 3 группы: Саки- тиграхайда, саки- парадарайя, саки- хаомоварга)
За каждый ответ даются баллы (от 100 до 500 баллов, работает консультант , который будет проверять, выдавать баллы )
- Источники информации о саках.
О жизни людей эпохи раннего железа свидетельствуют различные источники. Перечислите основные. (Письменные источники об истории племен железного века)
- греческие источники
-персидские источники
- китайские источники
(За правильный ответ команда получает 500 баллов)
3.Этап обобщения и систематизации знаний
Задачи этапа:
Обобщить знания по теме, установить внутрипредметные и межпредметные связи.
работа с интерактивной доской
1.»Живой вопрос с экрана» Сегодня вам задают вопросы учителя
-Какое значение имеют труды Анахарсиса?
- расскажите о хозяйстве сакских племен
- приведите пример способа приготовления пищи
(За правильный ответ команда получает 500 баллов)
2. Следующий конкурс Игра «Вопрос- ответ»
(метод «Заливка», команде даются вопросы, где нужно вставить правильный ответ, затем консультант собирает работы и на доске показывает правильные ответы, подсчитываются баллы- правильный ответ 500 баллов)
3.Перечислите известные вам сакские племена?
В какой период саки населяли территорию Казахстана и Центральной Азии?
( вопрос задаётся для всех команд, правильный ответ 100 баллов)
4.Работа с картой (групповая работа, нанести на контурной карте название племен там , где они проживали, указывая территорию)
Юг и юго- восток Казахстана-
Центральный Казахстан
Северо- восточный Казахстан
(консультант собирает и проверяет, 500 баллов- правильный ответ)
Группа, первая выполнившая задание, выходит к доске и показывает на карте расселения племен.( консультанты оценивают работу группы)
5. следующий конкурс называется «Расскажи» (работа с ластиком)
( на доске показываются находки из золотых курганов)
- Первый золотой человек
- второй Золотой человек
- третий Золотой человек
( представитель команды рассказывает о Золотом человеке, далее ластиком стираем, и смотрим правильный ответ- правильный ответ максимально 500 баллов)
6. игра «Мелодия» (раздаются командам карточки)
(Представитель команды выбирает мелодию, но она будет проигрываться только тогда, когда будет дан правильный ответ)
Работа с карточками
- в чем причина монголоизации антропологического облика саков?
- что представляет собой «звериный стиль?»
- где была найдена серебряная чаша?
- что собой представляют «курганы усами?»
- дайте описание сакской бани
(максимально 500 баллов)
8.. Следующий конкурс «Согласны ли вы» (максимально 100 баллов), используя метод «контейнер»
1. Согласны ли вы, что основное место в хозяйстве саков занимало земледелие?
2. Согласны ли вы, что саки вели оседло-кочевой образ жизни?
3. Согласны ли вы, что скотоводство у них было только одного вида: кочевое?
4. Согласны ли вы, что зиму саки проводили на летовках, а лето на зимовках?
5. Согласны ли вы, что особое предпочтение саки отдавали разведению лошадей?
6. Согласны ли вы, что саки разводили лошадей трех видов: для мужчин, для женщин и детей?
7. Согласны ли вы, что для жилья саки строили большие дома, где проживали несколько семей?
8. Согласны ли вы, что саки только употребляли в пищу продукты земледелия: овощи, зерно, фрукты?
9. Согласны ли вы, что саки занимались только гончарным и кузнечным ремеслом?
10. Согласны ли вы, что сакские семьи обладали равным количеством земли и скота, поэтому среди них не было ни богатых, ни бедных?
11. Согласны ли вы, что саки были искусными мастерами и ремесленниками?
4.Этап закрепления и контроля знаний
Закрепить исторические понятия, определения, события, факты и их хронологию
- метод «фотоаппарат»- игра «Кто они?» (фотографируем только правильный ответ)
«Царицей массагетов была супруга покойного царя. К ней Кир отправил послов под предлогом сватовства , желая будто бы сделать её своей женой. Однако царица поняла, что Кир сватается не к ней, а домогается царства массагетов, и отказала ему. Тогда Кир открыто пошел войной на массгетов» . Кто эта царица?
- в 4в. До н.э. поход против саков предпринял (кто?)
- в этой западне, которую устроил персам табунщик, погибла ровно половина персидского войска. Персидское войско возвратилось назад в скифские земли, а потом вовсе бежали в свою сторону, переправившись по мосту через реку Истр (как звали табунщика?)
-в 530г.до н.э на земли саков вторглись персидские войска во главе с кем?
- Кто сказал о саках: «Не земледельцы они, а кочевники?»
- в 519г.до н.э. поход против саков предпринял (кто?)
( если останется время используя тест электронный учебник 10 класс)
5. Домашнее задание
Написать краткое сочинение о верованиях и культах саков, сравните их с верованиями и обрядами казахов
6.Подведение итогов урока. Выставление оценок 3500баллов и выше - «5»
3000-3400 – «4»
2800-2900- «3»
7. Рефлексия
- в чем причина монголоизации антропологического облика саков? |
- что представляет собой «звериный стиль?» -расскажите о найденной серебряной чаше |
- что собой представляют «курганы усами?» - дайте описание сакской бани |