Урок-исследование "Материальная культура, жилище, одежда, ювелирные изделия"

7 класс

История Казахстана

Урок № 39

Тема: Материальная культура, жилище, одежда, ювелирные изделия.

Цель:

Образовательная: познакомить учащихся с важнейшими достижениями материальной культуры народов, населявших территорию Казахстана.

Развивающая: развитие умения работать с различными источниками информации, иллюстрациями, умение выделять главное, создавать постеры и презентовать их, использовать исторические понятия в речи. Развитие навыка работы в группе, навыка устной и письменной речи.

Воспитательная: воспитание эстетических чувств, уважения к тюркской культуре.

Тип урока: изучения нового материала.

Форма урока: урок-исследования

Методы обучения: проблемный, исследовательский, частично-поисковый, информационно-коммуникативный.

Формы обучения: фронтальный, групповой

Оборудование: иллюстрации, источники информации (справочники, энциклопедии, статьи), бумага для постеров, маркеры, стикеры, карточки.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Приветствие. Деление на четыре группы с помощью цветных карточек. Знакомство с правилами урока.

Правила урока:

Желаю вам удачи и новых открытий!

Хочу все знать!

Мыслить всегда!

Говорить по делу!

Уважать друг друга!

2.Сообщение темы урока - на доске закреплен ребус «Культура» (приложение 1)

- Что такое культура?

- Какие виды культуры вы знаете?

- Изучите иллюстрации на своих столах, и скажите о какой культуре мы будем сегодня говорить?

Актуализация знаний.

Каждой группе даются листы с набором понятий и терминов.

- Скажите, что означают эти понятия и термины?

1 группа – сүйек, кереге, уық, шанырақ, есік, қанат, түндік

2 группа – шалбар, борик, саукеле, жактау, жейде, ишык, тымак

3 группа- иримшик, казы, кеспе, куырдак, талкан, шужук, курт

4 группа - блезик, тумар, жузук сакина, кус мурын, шолпы, шашбау

- Что необходимо сделать для того, чтобы выяснить значение этих слов?

3. Целеполагание и планирование исследовательской деятельности групп, распределение обязанностей в группе.

- анализируя иллюстрации группы определяю тему своей работы (жилище, одежда, пища, ювелирные украшения)

4. Исследовательская деятельность в группах, оформление постеров и подготовка презентации постеров групп.

- каждая группа создает постер и готовит его презентацию

5. Защита и презентация постеров.

- участники группы выступают по теме своей группы, используют предложенные иллюстрации, объясняют значение слов, которые были им даны в начале урока, остальные ребята заполняют мини-словарик (записывают казахские названия и перевод)

- после выступления группы, выступающие задают каждой группе слушателей по два вопроса, что позволяет проследить, насколько внимательно одноклассники их слушали и как успешно усвоили информацию

6. Оценивание.

- после выступления всех групп проводиться оценивание постеров и презентаций групп путем голосования, каждый ученик закрепляет стикер в ячейке той группы, которую считает лучшей, соблюдается условие – «за себя голосовать нельзя»

- затем проводится подсчет голосов и объявляется победитель, всем желающим предоставляется возможность высказать свое мнение по принятому решению

- в группах проводится взаимооценивание, участники группы принимают коллективное решение и выставляют оценки каждому участнику, исходя из его вклада в коллективную работу

6. Рефлексия.

- прием «две звезды и одно пожелание», если участников много, то рефлексию проводим по группам

Приложение 1.