Меню
Разработки
Разработки  /  Информатика  /  Уроки  /  1 класс  /  Урок информатики в 1 классе

Урок информатики в 1 классе

Урок проводился дистанционно в Центре Дистанционного Обучения. В классе 2 ученика. Работаем через Skype.

24.08.2018

Содержимое разработки

Технологическая карта урока

Предмет: Информатика

Класс: 1«А»

Учитель: Новикова О. А.

Дата проведения 12.02.18

Тема урока: Цепочка: бусины в цепочке, следующий и предыдущий

Тип урока: Урок рефлексии


Цели урока:

- расширять представления о цепочке, закрепить понятия следующий, предыдущий, относящиеся к частичному порядку элементов в цепочке; совершенствовать умения пользоваться не только порядковыми числительными при счете бусин или других предметов в цепочке, но и словами следующий, предыдущий, находить начало и конец цепочки, работать по инструкции, находить предметы по заданному признаку, обводить и соединять их;

- развивать внимание, мыслительные операции сравнения, анализа, обобщения;

- воспитать интереса к предмету, дисциплинированности.

Формируемые УУД:

Регулятивные УУД:

- под руководством учителя формулируют учебную задачу и тему урока

- определяют последовательность действий, ориентируются в учебнике

- умеют работать по инструкции

-определяют успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Познавательные УУД:

- выделяют и формулируют познавательную цель

- находят и выделяют необходимую информацию, анализируя и сравнивая объекты

- структурируют знания

- самостоятельно создают алгоритм деятельности

Коммуникативные УУД:

- умеют слушать и понимать партнера

- правильно выражать свои мысли

- взаимно контролируют деятельность друг друга

- в спорных ситуациях не создают конфликта

Личностные УУД:

- формируют положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимание смысла учебной деятельности

- формируют способности к рефлексии

- демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная, частично-поисковый, практический

Материалы и оборудование : Компьютер, учебник - тетрадь «Информатика 1 кл» Рудченко Т.А., Семенов А.Л.

Наглядно-демонстрационный материал: ребус, лист определений

Основные понятия и термины: Цепочка, начало цепочки, конец цепочки, следующий, предыдущий, последний, «окно», одинаковые, разные, каждый, все, бусина, обвести, пометить, соединить.

Рабочие материалы для обучающихся: учебник-тетрадь «Информатика 1кл» Рудченко Т.А., Семенов А.Л.

Интернет-ресурсы: http://moodle.int-edu.ru/moodle/mod/phxmovie/movie.php?id=7203


Содержательно-технологическая характеристика

Этапы урока

Обучающие развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Формируемые умения (УУД)

Промежуточный контроль

1.Организационный момент,

мотивация


Эмоциональная, психологическая подготовка учащихся к уроку

Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно сели, подтянулись и друг другу улыбнулись.

Демонстрируют готовность к уроку


Фронтальная

Регулятивные: контролируют свои действия.

Познавательные: проявляют познавательный интерес к учению.


Наблюдение

2.Актуализация знаний.

Фиксация затруднений в индивидуальной деятельности.


Подготовка к усвоению материала

- Ребята, признайтесь, вам хотелось бы заняться чем-то интересным, увидеть необычное, проявить свои способности? Тогда вам повезло!

Разгадывали ли вы когда-нибудь ребусы?

Давайте попробуем разгадать и узнаем, чем мы займемся сегодня на уроке.

Ребус


Верно. Это слово цепочка.


- Вспомните, чо такое цепочка? (Это последовательность... бусин, букв, фигурок)

- На что важно обращать внимание, рассматривая цепочку? (Начало, конец цепочки)

- Сегодня на уроке мы продолжим работу с цепочками и узнаем кое-что новое.

Откройте учебник на стр. 48 и прочитайте тему урока. Тема новая для вас? (Нет). На прошлом уроке мы уже с ней работали.

Как вы думаете, чему мы сегодня продолжим учиться?(Находить следующий и предыдущий предмет в цепочке)

Верно, мы будем учиться определять положение фигурок в цепочке. Находить следующую и предыдущую фигурки.

Слушают учителя. Вступают в диалог с учителем и одноклассником.

Разгадывают ребус.








Выделяют и осознают то, что уже знают и что предстоит усвоить.

Отвечают на вопросы.












Фронтальная

Коммуникативные: обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей.

Личностные: имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому предмету.





Регулятивные: под руководством учителя формулируют учебную задачу урока, определяют последовательность действий, тему урока.

Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель, находят и выделяют необходимую информацию, анализируя и сравнивая объекты, структурируют знания.









Наблюдение, устные ответы

3. Локализация индивидуальных затруднений.

Работа с учебником

Работа по учебнику.

- Давайте рассмотрим лист определений.

- Какая фигурка стоит в начале цепочки? (Лимон)

- Какая фигурка последняя в цепочке? (Яблоко)

- Какая фигурка стот перед арбузом? (Груша)

- А какая фигурка следующая после арбуза? (Яблоко)


Работа в парах.

- Обсудите увиденное и прочитанное.

- Что узнали?

- Как назвать бусину, которая идёт в цепочке раньше следующей или предыдущей? (Предыдущей.)

- Как назовёте ту бусину, которая речь идёт в цепочке позже? (Следующей)



Открывают учебник, находят необходимую информацию, читают , отвечают на вопросы. Выражают свои мысли.

Работают с учебником: рассматривают рисунки, сравнивают их, делают выводы.


Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, осознают недостаточность своих знаний, оценивают свои знания; выделяют то, что уже известно, и то, что предстоит узнать и усвоить.

Познавательные: находят и выделяют необходимую информацию из учебника, анализирую, сравнивают, структурируют знания, делают выводы.


Устные ответы

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Включение в систему знаний и повторение.


Организация рабочего места. Работа с компьютерным уроком № 23

- На прошлом уроке мы выполняли задания из учебника, работали в программе Рaintbrush.

- А сегодня давайте поработаем с компьютерным уроком. Перейдите по ссылке

http://moodle.int-edu.ru/moodle/mod/phxmovie/view.php?id=7203

Выполнение заданий 131 -133

Демонстрация экрана включается поочередно.

Комментарии учителя по ходу выполненя заданий.

под руководством учителя выполняют задания компьютерного урока.

Анализируют выполнение заданий, объясняют причину ошибок.

Фронтальная. Индивидуальная.

Познавательные: самостоятельно формулируют выводы; осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника и рассказа учителя

Коммуникативные: задают вопросы уточняющего характера, уважают собеседника и самого себя



5. Физминутка



«Мостик»



Закрываем мы глаза, вот какие чудеса

(Закрывают оба глаза)

Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют

(Продолжают сидеть с закрытыми глазами)

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)

Нарисуем букву «О», получается легко

(Глазами рисуют букву «О»)

Вверх поднимем, глянем вниз

(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)

Вправо, влево повернем

(Глазами двигают вправо-влево)

Заниматься вновь начнем.




Выполняют упражнения, повторяя их за учителем

Фронтальная.

Регулятивные: контролируют свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников.

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной активности

Наблюдение

6.Включение в систему знаний и повторение. (Практическая деятельность )




































Продолжение работы с компьютерным уроком.


Выполнение заданий 134 - 137

Вступают в диалог с учителем, отвечают на вопросы, под руководством учителя выполняют задания.

Анализируют выполнение заданий, объясняют причину ошибок.































Фронтальная.








Индивидуальная












Групповая














Регулятивные: умеют работать по инструкции, осуществлять контроль собственной деятельности и деятельности партнеров, при необходимости корректируют свою деятельность, способны к мобилизацию волевых усилий.

Познавательные: анализируя и сравнивая объекты, структурируют знания, самостоятельно создают алгоритм деятельности.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера, правильно выражать свои мысли в речи; взаимно контролируют деятельность друг друга, а в спорных ситуациях не создают конфликта.

Личностные: работают по инструкции, демонстрируют самостоятельность, ответственность, умение сотрудничать.



Личностные: понимают и оценивают свой вклад в решение общих задач, не боятся собственных ошибок.

Устные ответы, наблюдение


























Проверка по эталону



7. Итог урока. Рефлексия









Регулятивные: осознают важность приобретения новых знаний

Познавательные: оценивают процесс и результаты своей деятельности

Коммуникативные: полно и грамотно выражают свои мысли, знают правила речевого общения.

Личностные: понимают значение знаний для человека.


Наблюдение

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание.





Вот и закончивается наш урок.

- Справились мы с заданиями ?

- Что нового узнали?

- Довольны ли вы работой?

- Все ли у вас получилось?

- Какое задание показалось самым интересным?

- Оцените свою работу на уроке.

- Покажите ваше настроение после урока. ☺☺☺

( в Skype)

- Молодцы! Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.



Фронтальная


Устные ответы


-70%
Курсы повышения квалификации

Информационная культура и образование

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок информатики в 1 классе (50.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт