Урок информатики "Сравнение множеств"

Цели урока:

Образовательные:

повторить понятия «множество», «элементы множества», «признаки множеств»;

закрепить умения схематически изображать множества;

научить сравнивать множества по числу элементов.

ввести понятие равенства множеств

Развивающие:

развитие логического мышления;

развитие познавательного интереса;

формирование информационной культуры.

Воспитательные:

воспитание чувства ответственности;

развития навыков работы в парах, команде;

повышение культуры и развитие творческих способностей учащихся.

Тип урока:

изучения нового материала.

Вид урока:

комбинированный с применением ИКТ (Smart - доски)+ ЭОР

Форма работы на уроке:

• фронтальная,
• индивидуальная, парная

практическая работа на компьютере.

Междпредметные связи: окружающий мир

Оборудование урока:

применение Smart - доски.

дидактический материал: распечатки для учащихся

Предметные УУД:

 - Предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных.

 - Выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам.

 - Находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков.

Личностные: Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. Ориентация на их практическое применение.

Познавательные УУД : Познакомить со знаково - символическими средствами для поиска необходимой информации в учебнике.

Регулятивные УУД: Следование точным инструкциям учителя и условным обозначениям учебника и тетради.

Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Ход урока

Организационный момент.

Здравствуйте, дети! Что нам необходимо для урока? Каким бы вы хотели был урок, тогда какими вы будете на уроке.

С чего начинаем работу? (с плана - на доску) Составьте и озвучьте его. Алгорим действий. Принимаем его к действию.

Какую тему мы изучали на прошлом уроке? Что вы знаете о множестве уже?

Проверка домашнего задания (5 мин. )

Приведите примеры множеств, какие множества вы составили в домашнем задании, (стр. учебника 9) приведите примеры, у кого другой вариант, почему? Множества –животные, красные, зелёные или съедобные.

Поставьте плюс, если выполнили. Поднимите руки, кто сделал ДЗ.

2. Повторение изученного материала (5 мин. )

Посмотрите вокруг, какие множества нас окружают (учебные принадлежности, мебель). Как изобразить множество? Из чего состоит множество? С одной стороны мы занем, что множество состоит из элементов? А с другой стороны – у нас в классе множество мальчиков и множество девочек. Что можно сделать с этими множествами?

3. Сообщение темы и постановка целей урока (3 мин. ).

Как определить какое множество больше? Как вы думаете, какова наша учебная задача урока – сравнение множеств (или откройте учебник стр. 10 №21 прочитайте задание, как вы его понимаете, что необходимо сделать?)

А что нам поможет в достижении учебной задачи ( учебник), точнее задания.

4. Изучение нового материала (10 мин. ).

 - Давайте теперь вспомним: Что мы уже умеем сравнивать?

 - Какие знаки используют для сравнения чисел?

Учащиеся отвечают. Как вы думаете, можно эти знаки применять для сравнения множеств?

 - Давайте посмотрим на схемы этих двух множеств и попробуем их сравнить (страница 10).

Задание № 21 Учащиеся сравнивают множества.

 - Сравнить множества – это значить поставить знак сравнения между этих множеств.

Весь материал – смотрите документ.