Кузнецова Лариса Леонидовна, учитель информатики, МБОУ «СОШ №10», Иркутская область, Слюдянский район, город Байкальск.
Урок «открытия» нового знания.
Тема: "Построение диаграмм с помощью табличного процессора MS Excel”.
Класс: 10 класс.
Методическое обеспечение: учебник Информатика и ИКТ 10 класс базовый курс Н.Угринович. – 6-е изд. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. § 1.5.3 стр.102-104.
Цели урока.
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.
Образовательные цели:
Представить учащимся графические возможности табличного процессора MS Excel;
Научить оценивать влияние факторов окружающей среды на состояние здоровья человека, с использованием электронных диаграмм.
Развивающая цель:
Воспитательная цель:
Национально-региональный компонент:
Оборудование:
Компьютер;
Проектор;
Экран;
Презентация по теме урока;
Презентация “Байкал”;
Графический файл “Тест.bmp”;
Инструкционная карта “Построение диаграмм” – 10 шт.
Задания для практикума.
Программное обеспечение:
Тип урока: урок формирования учебных умений и навыков.
Продуктивный метод обучения:
Ориентировочный этап;
Исполнительский этап;
Контрольно - систематизирующий этап.
Компоненты овладения знаниями:
Методы контроля:
Необходима комплексная оценка знаний учащихся.
Форма организации фронтальная:
Система контроля, оценивания:
Оценка “пять” ставится, если ученик:
Овладел алгоритмом построения диаграмм;
Даёт чёткий и правильный ответ, представляющий владение учебным материалом, излагает материал логично с использованием специальной терминологии;
Оценка “четыре” ставится, если ученик:
Овладел алгоритмом построения диаграмм, но испытывает незначительные затруднения при работе с мастером диаграмм
Даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;
При разъяснении алгоритма построения диаграмм допускает незначительную неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет только с помощью учителя.
Оценка “три” ставится, если ученик:
Алгоритм построения знает не очень хорошо, но умеет выделить диапазон ячеек, которые включаются в диаграмму;
Даёт неполный ответ, построенный нелогично, но выявивший общее понимание алгоритма построения диаграмм;
В электронной таблице MS Excel ориентируется неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и применения наглядности.
Ход урока
I. ОРИЕНТАЦИОННО - МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП
Здравствуйте! Сегодня мы начинаем необычайный урок, экологический урок информатики.
(В качестве домашнего задания, учащимся было задано: выработать параметры оценки экологического состояния города, школы.)
Ответьте пожалуйста на вопрос: какую тему изучали на прошлом уроке? (Изучали “Электронные таблицы”. – Познакомились с таким типом данных, как “формула”. Научились работать с формулами).
Внимание на экран. Показ презентации «Бакал».
1 слайд: Мы живём на берегу самого прекрасного озера в мире. Это – БАЙКАЛ.
2 слайд: Байкал находится в очень древней котловине. Возраст озера – 15-20 млн. лет. Котловина озера образовалась в результате разлома земной коры, т.е. имеет тектоническое происхождение
3 слайд: Буряты называют Байкал – «Байгал-далай», что означает «Байкал- море». Русские на берегах появились в 1643г. –один из зимовщиков, казачий пятидесятник Курбат Иванов вышел к Байкалу и открыл остров Ольхон.
4 слайд: Эндемики – организмы, не встречающиеся нигде более, только в Байкале. Голомянка- живородящая рыбка, не имеющая чешуи. Наиболее ценные хариус, сиг, и, конечно байкальский омуль(длина рыбы – 30-40 см., а вес – 2-4 кг.). Обитает в озере и тюлень – байкальская нерпа, точь-в-точь похож на тюленя, обитающего в морях.
5 слайд: Наше озеро Байкал самое глубокое в мире.
| Озеро | Глубина (м) |
| Байкал | 1620 |
| Онежское | 127 |
| Иссык-Куль | 668 |
| Ладожское | 225 |
Скажите пожалуйста, как можно наглядно представить уникальные достоинства нашего озера?
Можно представить графически с помощью программы MS Excel.
Мы начинаем урок и мне хотелось бы узнать какое у вас эмоциональное состояние и психологический настрой?
С помощью графического редактора запустите файл “Тест.bmp”.
Пуск /Программы/Стандартные/Paint.
Вы видите три изображения. Это ваше эмоциональное поле. Отметьте точкой изображение, которое Вам больше импонирует.
Проведите самодиагностику и сохраните файл в своих папках. Спасибо!
А теперь выполним упражнение, которое поможет вам сбалансировать деятельность левого и правого полушарий вашей интеллектуальной деятельности. Устройтесь поудобнее на стульях, запрокиньте ногу на колено, придержите её руками, закройте глаза. Это поза бесконечности. Сосредоточьтесь и представьте перед собой знак “бесконечности”. Знак находится над вашим теменем, плавно колеблется над вашей головой. Вы его ярко представили. Постарайтесь удержать это изображение в вашем мысленном образе в течение одной минуты. Когда человек сталкивается с бесконечностью, он невольно задумывается о своем здоровье как об одном из важных факторов своего долголетия.
Закончилась минута, возвращаемся в свое обычное состояние и поговорим о здоровье человека. Как вы думаете, от каких факторов зависит здоровье человека?
(Установлено, что здоровье зависит от следующих факторов: 50% образ жизни; 20% наследственность; 20% экологическая обстановка; 10% здравоохранение.)
II. ОПЕРАЦИОННО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Давайте попробуем, исходя из ваших личных ассоциаций, оценить экологическую обстановку нашего города. Вам дается четыре параметра:
Вам необходимо, исходя из 10 бальной системы, с помощью программы MS Excel составить оценочную таблицу.
А теперь попробуйте представить графически ваши оценочные параметры.
(Учащимся раздаётся инструкционная карта, оформленная на бумажном носителе.)
Диаграммы являются средством наглядного представления данных и облегчают выполнение сравнений, выявление закономерностей и тенденций любых данных. Например, вместо анализа нескольких столбцов чисел на листе можно, взглянув на диаграмму, узнать, падают или растут объемы продаж по кварталам или как действительные объемы продаж соотносятся с планируемыми.
Определение понятия диаграмма - изображение, рисунок, чертёж — графическое представление данных, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких величин. Представляет собой геометрическое символьное изображение информации с применением различных приёмов техники визуализации
Иногда для оформления диаграмм используется трёхмерная визуализация, спроецированная на плоскость, что придаёт диаграмме отличительные черты или позволяет иметь общее представление об области, в которой она применяется. Например: финансовая диаграмма, связанная с денежными суммами, может представлять собой количество купюр в пачке или монет в стопке; диаграмма сравнения количества подвижного состава — различную длину изображённых поездов и т. д. Благодаря своей наглядности и удобству использования, диаграммы часто используются не только в повседневной работе бухгалтеров, логистов и других служащих, но и при подготовке материалов презентаций для клиентов и менеджеров различных организаций.
В различных процессорах графопостроения (графических программах) и электронных таблицах при изменении данных, на основе которых построена диаграмма, она будет автоматически перестроена с учётом внесённых изменений в таблицу исходных данных. Это позволяет быстро сравнивать различные показатели, статистические данные и т. д. — можно вводить новые данные и сразу видеть изменения диаграммы.
Во всех диаграммах используется функциональная зависимость как минимум двух типов данных. Соответственно, первыми диаграммами были обыкновенные графики функций, в которых допустимые значения аргумента соответствуют значениям функций.
История возникновения диаграмм
Идеи функциональной зависимости использовались в древности. Она обнаруживается уже в первых математически выраженных соотношениях между величинами, а также в первых правилах действий над числами, в первых формулах для нахождения площади и объёма геометрических фигур. Вавилонские учёные, таким образом, несознательно установили, что площадь круга является функцией от его радиуса 4—5 тыс. лет назад. Астрономические таблицы вавилонян, древних греков и индийцев — яркий пример табличного задания функции, а таблицы, соответственно, являются хранилищем данных для диаграмм.
В XVII веке французские учёные Франсуа Виет и Рене Декарт заложили основы понятия функции и разработали единую буквенную математическую символику, которая вскоре получила всеобщее признание. Также геометрические работы Декарта и Пьера Ферма проявили отчётливое представление переменной величины и прямоугольной системы координат — вспомогательных элементов всех современных диаграмм.
Первые статистические графики начал строить английский экономист У. Плейфер в работе “Коммерческий и политический атлас” 1786 года. Это произведение послужило толчком для развития графических методов в общественных науках.
Типы диаграмм
Диаграммы в основном состоят из геометрических объектов (точек, линий, фигур различной формы и цвета) и вспомогательных элементов (осей координат, условных обозначений, заголовков и т. п.). Также диаграммы делятся на плоскостные (двумерные) и пространственные (трёхмерные или объёмные). Сравнение и сопоставление геометрических объектов на диаграммах может происходить по различным измерениям: по площади фигуры или её высоте, по местонахождению точек, по их густоте, по интенсивности цвета и т. д. Кроме того, данные могут быть представлены в прямоугольной или полярной системе координат.
Диаграммы-линии (графики)
Диаграммы-линии или графики — это тип диаграмм, на которых полученные данные изображаются в виде точек, соединённых прямыми линиями. Точки могут быть как видимыми, так и невидимыми (ломаные линии). Также могут изображаться точки без линий (точечные диаграммы). Для построения диаграмм-линий применяют прямоугольную систему координат. Обычно по оси абсцисс откладывается время (годы, месяцы и т. д.), а по оси ординат — размеры изображаемых явлений или процессов. На осях наносят масштабы.
Диаграммы-линии целесообразно применять тогда, когда число размеров (уровней) в ряду велико. Кроме того, такие диаграммы удобно использовать, если требуется изобразить характер или общую тенденцию развития явления или явлений. Линии удобны и при изображении нескольких динамических рядов для их сравнения, когда требуется сравнение темпов роста. На одной диаграмме такого типа не рекомендуется помещать более трёх-четырёх кривых. Их большое количество может усложнить чертёж, и линейная диаграмма может потерять наглядность.
Основной недостаток диаграмм-линий — равномерная шкала, позволяющая измерить и сравнить только абсолютные приросты или уменьшения показателей в течение периода исследований. Относительные изменения показателей искажаются при изображении их с равномерной вертикальной шкалой. Также в такой диаграмме может быть невозможным изображение рядов динамики с резкими скачками уровней, которые требуют уменьшения масштаба диаграммы, и показатели в ней динамики более “спокойного” объекта теряют свою точность. Вероятность присутствия в этих типах диаграмм резких изменений показателей возрастает с увеличением длительности периода времён на графике.
Диаграммы-области
Диаграммы-области — это тип диаграмм, схожий с линейными диаграммами способом построения кривых линий. Отличается от них тем, что область под каждым графиком заполняется индивидуальным цветом или оттенком. Преимущество данного метода в том, что он позволяет оценивать вклад каждого элемента в рассматриваемый процесс. Недостаток это типа диаграмм также схож с недостатком обычных линейных диаграмм — искажение относительных изменений показателей динамики с равномерной шкалой ординат.
Столбчатые и линейные диаграммы (гистограммы)
Классическими диаграммами являются столбчатые и линейные (полосовые) диаграммы. Также они называются гистограммами. Столбчатые диаграммы в основном используются для наглядного сравнения полученных статистических данных или для анализа их изменения за определённый промежуток времени. Построение столбчатой диаграммы заключается в изображении статистических данных в виде вертикальных прямоугольников или трёхмерных прямоугольных столбиков. Каждый столбик изображает величину уровня данного статистического ряда. Все сравниваемые показатели выражены одной единицей измерения, поэтому удаётся сравнить статистические показатели данного процесса.
Разновидностями столбчатых диаграмм являются линейные (полосовые) диаграммы. Они отличаются горизонтальным расположением столбиков. Столбчатые и линейные диаграммы взаимозаменяемы, рассматриваемые в них статистические показатели могут быть представлены как вертикальными, так и горизонтальными столбиками. В обоих случаях для изображения величины явления используется одно измерение каждого прямоугольника — высота или длина столбика. Поэтому и сфера применения этих двух диаграмм в основном одинакова.
Столбчатые диаграммы могут изображаться и группами (одновременно расположенными на одной горизонтальной оси с разной размерностью варьирующих признаков). Образующие поверхности столбчатых и линейных диаграмм могут представлять собой не только прямоугольники, но также квадраты, треугольники, трапеции и т. д.
Круговые (секторные) диаграммы
Достаточно распространённым способом графического изображения структуры статистических совокупностей является секторная диаграмма, так как идея целого очень наглядно выражается кругом, который представляет всю совокупность. Относительная величина каждого значения изображается в виде сектора круга, площадь которого соответствует вкладу этого значения в сумму значений. Этот вид графиков удобно использовать, когда нужно показать долю каждой величины в общем объёме. Сектора могут изображаться как в общем круге, так и отдельно, расположенными на небольшом удалении друг от друга.
Круговая диаграмма сохраняет наглядность только в том случае, если количество частей совокупности диаграммы небольшое. Если частей диаграммы слишком много, её применение неэффективно по причине несущественного различия сравниваемых структур. Недостаток круговых диаграмм — малая ёмкость, невозможность отразить более широкий объём полезной информации.
Радиальные (сетчатые) диаграммы
В отличие от линейных диаграмм, в радиальных или сетчатых диаграммах более двух осей. По каждой из них производится отсчёт от начала координат, находящегося в центре. Для каждого типа полученных значений создаётся своя собственная ось, которая исходит из центра диаграммы. Радиальные диаграммы напоминают сетку или паутину, поэтому иногда их называют сетчатыми. Преимущество радиальных диаграмм в том, что они позволяют отображать одновременно несколько независимых величин, которые характеризуют общее состояние структуры статистических совокупностей. Если отсчёт производить не с центра круга, а с окружности, то такая диаграмма будет называться спиральной диаграммой.
Биржевые диаграммы
Биржевые диаграммы отражают наборы данных из нескольких значений (например: цена открытия биржи, цена закрытия, максимальная и минимальная цена определённого временного интервала). Применяются для отображения биржевых данных: котировок акций или валют, данных спроса и предложения.
Пространственные (трёхмерные) диаграммы
Пространственные, или трёхмерные диаграммы являются объёмными аналогами пяти основных типов двухмерных диаграмм: линейных, диаграмм-областей, гистограмм (столбчатых и линейных), круговых. Изображение в объёмном виде упрощает понимание информации. Такие диаграммы выглядят убедительнее. Сложность в создании трёхмерных диаграмм заключается в правильности отображения согласно теме диаграммы.
Преимущество диаграмм
Преимущество диаграмм перед другими типами наглядной статистической информации заключается в том, что они позволяют быстро произвести логический вывод из большого количества полученных данных:
Алгоритм построения диаграмм
Чтобы создать диаграмму, необходимо:
Ввести табличные данные на листе.
Выделить данные.
В
ыбрать 
В
ыбирать тип диаграммы. 
Уточнить исходные данные.
Задать различные параметры.
Разместить на отдельном листе или на листе с данными.
Практическое построение диаграмм.
Учащиеся в программе MS EXCEL строят диаграмму. Учитель даёт рекомендации, индивидуально работает с каждым учеником, обращая внимание на разнообразие типов диаграмм, замену исходных данных и установку параметров.
При работе за компьютером для пользователей и программистов самым уязвимым органом является зрение. Выполним гимнастику для глаз.
Сильное зажмуривание, после чего широко откройте глаза. 4 раза.
На счет 1-8 закройте глаза и отдохните. (Дышите легко и непрерывно).
Вращение глаз, не поворачивая головы на счет 1-8: посмотреть вверх-вниз, вправо-влево, по диагонали в одном направлении, по диагонали в другом направлении.
На счет 1-8. Закройте глаза и отдохните.
Частое моргание на счет 1-8, при этом описывайте взглядом «восьмерку», или знак бесконечности, максимального размера в пределах лица.
Закройте глаза, руки на пояс. Повороты головы направо до упора, прямо, налево до упора, прямо 4 раза. Затем вверх - прямо- вниз- прямо, 4 раза.
Массаж ушей. На ушах расположено большое количество точек, с помощью которых можно влиять на тот или иной орган. Стимулируя мочку, вы производите положительное воздействие на зрение.
III. РЕФЛЕКСИВНО – ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП
Больше половины своего свободного времени Вы проводите в школе. Состояние ауры школы возможно либо укрепляет, либо ухудшает Ваше здоровье. Как Вы считаете, по каким критериям можно оценить экологическое состояние атмосферы школы? Возможно есть и наиболее слабые звенья. Не всё складывается так, как бы мы хотели, многое зависит не от нас. Предлагаю Вам, выработать характеристики и параметры экологической обстановки нашей школы, разработать минипроект и защитить его.
(Ученики работают за компьютером, заполняют таблицу, строят диаграмму.)
Учитель. Для чего предназначаются диаграммы? (Для наглядного отображения информации. Для сравнений. – Для выявления сопоставлений…)
Как можно с помощью программы MS Excel создать диаграмму? (Учащиеся объясняют алгоритм построения диаграмм.)
А теперь вернитесь, пожалуйста, к нашему тесту (файл “Тест.bmp”) загрузите его, проставьте диагностику на уроке. У кого оценка изменилась? Если вы выбрали жёлтый, ваше состояние великолепно. Если – красный, то вы чувствуете дискомфорт, напряженность и если серый, то вам плохо. Я хочу, чтобы вы всегда выбирали ЖЁЛТЫЙ и чтобы у каждого из Вас, было всегда отличное эмоциональное состояние.
Итоги урока. В заключение урока я хочу пожелать, чтобы вы, работая с компьютером, всегда выполняли правила техники безопасности, следили за своим здоровьем.
Выставление оценок.
Домашнее задание.
Практическая работа 1.15 “Построение диаграмм различных типов” стр.105-113.
Оцените Ваше качество успеваемости по предметам, в электронной таблице построив диаграмму.
Я вас благодарю Вас, за урок. До свидания.
6
Получите свидетельство
Вход
Урок информатики "Построение диаграмм с помощью табличного процессора MS Excel" (0.12 MB)
0
617
15
Нравится
0
