Урок информатики "Организация выбора"

Цель урока:

Познакомить учащихся с организацией выбора в Pascal;

Научить решению задач с использованием оператора CASE.

Учащиеся должны знать:

Назначение оператора CASE;

Сферы применения оператора выбора в задачах;

Вид блок - схемы для структуры ветвления с организацией выбора;

Правила использования меток для построения программы с использованием оператора выбора

Учащиеся должны уметь:

Программировать алгоритмы ветвления с оператором выбора CASE

Сопровождение урока:

урок 13/Блок - схема. doc; урок 13/Задание. doc; урок 13/A1. pas; урок 13/A2. pas; урок 13/B1. pas; урок 13/B2. pas; урок 13/C1. pas.

Ход урока

I Организационный момент

II Постановка целей и задач урока

III Проверка домашнего задания

IV Проверка знаний

Ученики отвечают на вопросы теста после 12.

V Актуализация знаний

Вывожу на кран фрагмент программы, ученики должны выбрать вариант ответа с верным результатом. (урок 13/Задание. doc).

Задание

Определите значение переменной Z, которое будет получено в результате выполнения фрагмента программы, написанной на языке программирования:

X:=3;

Y:=2;

X:=Y;

Z:=2;

If X>Y then Z:= Y–1

else Z:= X+1;

Варианты ответов: 1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4.

Правильный овтет: 3

VI Изучение нового материала

Предлагаю ученикам блок - схему задачи (Урок 13/Блок - схема. doc) рис. 31. в учебнике.

Задача:

Составьте программу которая выдает реакцию родителей на вашу оценку. Допустим, такая реакция: 1 – очень плохо, пора мне прийти в школу; 2 – плохо, я тобой недовольгна; 3 – мог бы и лучше; 4 – хорошо, но пятерка лучше; 5 – молодец, на выходных пойдешь в кино.

В программе следует предусмотреть ввод пользователем неверной оценки, например 6 или 15.

По блок - схеме ученики понимают нерациональность использования условного оператора IF для составления такой программы. Можно предложить ученикам сначала составить программу по этой блок - схеме.

Я объясняю назначение выбора CASE и возможность организации выбора для некоторых задач.

Использование в такоцй задаче условного оператора IF нерационально. Для подобного рода задач используют оператор выбора CASE:

case <переменная> of;

<значение1>: <оператор(группа операторов)>;

<значение2>: <оператор(группа операторов)>;

…. .

<значениеN>: <оператор(группа операторов)>;

else <оператор(группа операторов)>;

end;

Прошу учеников привести примеры задач, в которых целесообразно использовать оператор выбора. (например, различные перечисления – названия месяцев, школьных предметов и т. д. ).

Оператор выбора работает следующим образом. Сначала считывается значение переменной, стоящей после зарезервированного слова CASE, а затем выполняется оператор (или группа операторов), соответствующий тому значению.

Может случиться, что в списке выбора не окажется константы, равной значению переменной. В том случае управление передается оператору, стоящему за словом ELSE.

VI Закрепление изученного материала

Решение задач из практическоцй работы

Уровень А.

Задача 1

В восточном календаре приянт 60 - летний цикл, состоящий из 12 - летних подциклов, обозначаемых названиями цвета: зеленый, красный, желтый, белый и черный. В каждом подцикле годы носят названия животных: крысы, коровы, тигра, зайца, дракона, змеи, лошади, овцы, обезьяны, курицы, собаки и свеньи. По номеру года выведите его название, если 1996 год началом цикла – годом зеленой крысы. (урок 13/A1. pas)

Весь материал – смотрите документ.