Карелова Наталья Валерьевна, учитель географии МОУ Красночикойской СОШ, Забайкальский край
5 класс
Тема: Путешествие по Северной Америке
Тип урока: урок формирования умений и навыков
Целевая установка: Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Северной Америки
Понятия: Северная Америка, Южная Америка, Панамский перешеек, Мексика, тундра, степь, Аппалачи, Кордильеры, землетрясение, Миссисипи, Великие озёра, Флорида, Большой каньон, Ниагарский водопад, секвойя, индейцы, эскимосы, ондатра
Задачи, приводящие к предметные результатам: Объяснять особенности природы и населения Северной Америки. Определять специфику природы и населения Северной Америки по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Обозначать на контурной карте государства
Задачи, приводящие к метапредметным результатам: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации
Задачи, приводящие к личностным результатам: Понимание специфических черт природы и населения Северной Америки. Осознание причин уникальности природы и населения материка
Практическая работа на уроке: Обозначение на контурной карте крупнейших по площади государств материка
Оборудование: учебник географии 5 класс, карта России, атласы, маршрутный лист для учащихся, дополнительный материал, презентация, медиапроектор, интерактивная доска, контурные карты.
Ход урока.
| № | Этапы работы (УУД) | Содержание этапа |
| 1 | Организационный момент. (Задача - создать положительный эмоциональный настрой, мобилизовать внимание) | - Добрый день. В сказках, бывало, старый камень вещал богатырям: «Направо пойдешь – коня потеряешь, налево – сам погибнешь, а прямо – успех тебя ждет на протяжении всего твоего пути». Знания помогут вам найти правильный путь. Знаете ли вы, с чего начинался путь известных путешественников? А начинали они с изучения нашего дома – планеты Земля, с того, что вы делаете на уроках географии. И свои первые достижения в этой науке вы сегодня нам продемонстрируете. |
| 2. | Активизация знаний (опираясь на повторение пройденного материала перейти к постановке проблемы урока, формулированию темы) | - Сегодня мы будет с вами работать по Листам знаний. Каждому на стол я раздала такой лист, запишем свое имя фамилию. Этот своеобразный план поможет нам с вами разобрать сегодняшнюю тему. В данном листе у нас имеются задания, выполнив которые, мы узнаем много интересного. Так как с этими листами мы работаем впервые, поэтому я буду вам помогать. Для начала давай те вспомним по каким материкам мы совершили свое путешествие? Выйти и показать на карте. (Евразия и Африка) А чтобы узнать по какому материку мы сегодня совершим путешествие , нам необходимо выполнить первое задание – собрать пазл – маршрутный лист, выставление оценок |
| 3. | Создание проблемной ситуации, постановка темы и целей урока (подвести учащихся к самостоятельной постановке темы урока путем недостающих знаний для решения определенных задач; создать положительную мотивацию обучающихся для изучения новой темы; формировать у учащихся логическое мышление, умение на основе анализа темы урока формулировать цели урока - познавательные УУД – выдвижение гипотез и их обоснование | - Что получилось (Северная Америка) – показать на слайде – записать тему урока Что мы знаем об этом материке? Кто сможет показать его на карте? – записать в технологическую карту? _-Как вы думаете, почему пазл белого цвета? (мы очень мало знаем об Северной Америке) - Что мы должны узнать сегодня на уроке? Какую цель мы поставим себе? - Что нам поможет в путешествии по материку (учебник, атласы, контурные карты) |
| 4. | Изучение нового материала (формировать навыки самостоятельного осмысления и оценки обучающимися своих знаний; выявить сформированность навыка самостоятельной работы с картой и учебником; регулятивные УУД – находить в тексте конкретные факты, сведения, умение работать с таблицами; формирование самооценки, самоконтролю выполняемой работы Познавательные: - формирование логических умений: анализ, построение цепочек рассуждения. Личностные: формирование нравственно-этических ценностей. | I И начнем мы Знакомство материка с его географического положения. Для этого выполним второй задание в наших маршрутных листах. (нанести на контурную карту океаны, омывающие берега Северной Америки, указать Панамский перешеек).- Оценили себя II Продолжаем знакомиться с материком. Выполняем следующие задание- работа с контурной картой, нанесение на к/к географических объектов (реки, озера, моря) После выполнения просмотр слайдов о рельефе и внутренних водах Северной Америки III Прослушайте текст и выполните задание – Почему природные условия и климат Северной Америки разнообразен. Проверим себя, посмотрим на слайд, правильно ли вы ответили. (Северная Америка простирается с севера на юг на многие тысячи километров). Проверяем себя, смотрим на слайд. IV Выполняем задание 5 V Чтобы узнать какие люди проживают на материке нам необходимо выполнить задание . (составить схему, записать на доске) Задание: выйти к доске и показать страны, которые находятся на материке.ния нашей страны земли.ОВЫЕ ЗЕМЛИ. первопроходцев, путешественников. я тундра |
| 5 | Закрепление (развитие монологической, диалоговой речи, умение ставить вопросы; формирование способов взаимодействия учебного сотрудничества)
| -Сейчас сделаем вывод- Повторим главное (текст учебникастр.125) -А теперь задание а по группам. Объединитесь по четыре человека и пусть каждая группа придумает интересный маршрут по Северной Америке. Поставьте точку на месте где река Миссисипи впадает в Мексиканский залив, это отправная точка, продолжите маршрут. - Ну а теперь вернемся к вопросу, который я задала в начале урока: - Почему пазл был белого цвета? Что мы имеем сейчас? |
| 6. | Рефлексия (формировать способность учащихся вырабатывать собственное отношение к изучаемому материалу, осмыслить и провести оценку своих знаний и возможностей для дальнейшего изучения темы) | - Что интересного вы расскажете дома родителям? - Где бы вам хотелось побывать наяву? - Оцените свою работу на уроке, подсчитайте количество баллов и запишите. У кого пять? Спасибо. |
| 7. | Д/З Развивать внутреннюю мотивацию к деятельности, умение самостоятельно добывать знания | - Параграф 23, вопросы на стр. 125 - Домашнее задание задай себе сам. - Составить презентацию о животных Северной Америки. |
Маршрутный лист
ИМЯ____________________________Фамилия________________________________
Тема урока______________________________________________________________
| Задания | Оценка учащегося | Оценка учителя |
| 1. Задание. Собери пазл. Что получилось? По какому материку мы будем сегодня путешествовать? Сформулируй и запиши тему урока? | |
|
| 2. Задание. Прочитайте текст учебника « Географическое положение» на странице 120, выполни задание: Отметь на контурной карте океаны, омывающие берега Северной Америки и Панамский перешеек. | 4 – «5» 3 – «4» 2 – «3» |
|
| 3. Задание. Внимательно рассмотри рисунок –карту на стр.121 1) Подпиши на контурной карте название гор Северной Америки 2) Запиши в таблицу географические объекты
| 2 – «5» 1 – «4»
|
|
| 4. Задание. Прослушай текст и ответь на вопрос: Почему природные условия и климат Северной Америки так разнообразен? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
|
|
|
| 5. Задание. Прочитай текст и подчеркни в нем название уникальных мест Северной Америки, выпиши животных и растения материка.
| 3 –«5» 2 – «4» 1 – «3»
|
|
| 6. Задание. Прочитай текст на стр. 124 и заполни схему    Население Северной Америки
| 4 – «5» 3 – «4» 2 – «3»
|
|
| 4. 30- 25 – «5» 24-16 – «4» 15 – «3» |
|
|
Дополнительный материал
На континенте много мест, поражающих воображение человека, например Большой каньон и Ниагарский водопад. Большой каньон – это глубокое ущелье, образованное рекой Колорадо, с обрывистыми склонами высотой до 2000 метров. Протяженность его 320 км. Знаменитый Ниагарский водопад имеет высоту 50 м. это не самый высокий водопад, но он – самый знаменитый. Его ежегодно посещают миллионы туристов.
Для материка характерен растительный и животный мир почти всех природных зон планеты. Среди растений, характерных только для Северной Америки, можно отметить секвойи – деревья-гиганты, деревья –долгожители. Растут они небольшими группами на склонах гор Кордильер в Калифорнии, достигая 80-100 м в высоту. Произрастает здесь и знаменитый сахарный клен, из сока которого индейцы получали сахар.
В Северной Америке обитают бизоны, сохранившиеся с ледникового периода овцебыки, а также еноты, скунсы, снежные козы. Северная Америка – родина ценного пушного зверя – ондатры.
На континенте много мест, поражающих воображение человека, например Большой каньон и Ниагарский водопад. Большой каньон – это глубокое ущелье, образованное рекой Колорадо, с обрывистыми склонами высотой до 2000 метров. Протяженность его 320 км. Знаменитый Ниагарский водопад имеет высоту 50 м. это не самый высокий водопад, но он – самый знаменитый. Его ежегодно посещают миллионы туристов.
Для материка характерен растительный и животный мир почти всех природных зон планеты. Среди растений, характерных только для Северной Америки, можно отметить секвойи – деревья-гиганты, деревья –долгожители. Растут они небольшими группами на склонах гор Кордильер в Калифорнии, достигая 80-100 м в высоту. Произрастает здесь и знаменитый сахарный клен, из сока которого индейцы получали сахар.
В Северной Америке обитают бизоны, сохранившиеся с ледникового периода овцебыки, а также еноты, скунсы, снежные козы. Северная Америка – родина ценного пушного зверя – ондатры.
Получите свидетельство
Вход
Урок географии "Путешествие по Северной Америке" (21.41 КB)
2
3654
521
Нравится
0
