Урок – совещание в 6 классе по теме «Атмосфера и человек».
Цели:
1. Обобщить знания, полученные при изучении главы «Атмосфера».
2. Развивать умения работы с дополнительным материалом (текстом).
3. Развивать внимание, память.
4. Воспитывать чувство ответственности за предлагаемое выступление и оформление схем.
5. Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование:
Схемы № 1, № 2, № 3, №.4 (изготовленные учащимися).
Ход урока.
Учитель. Дорогие ребята, рада вас приветствовать на нашем совещании. Разрешите зачитать повестку совещания (темы выступлений):
1. Значение атмосферы в жизни человека.
2. Озоновый щит Земли.
3. Легкие Земли.
4. Химическое загрязнение атмосферы.
5. Глобальное потепление климата.
Утвердим голосованием повестку совещания: кто «за» ? - …
кто «против»? - …
Начинаем наше совещание. Слово для доклада «Значение атмосферы в жизни человека» предоставляется _________( Ф.И.О ученика).
Со всех сторон нас окружает воздух и он заполняет все пустоты, любое пространство, не занятое ничем другим. Он растворен в воде морей, озер, рек, ручьев, колодцев. Им дышат все животные и растения. Все, что поступает в воздух из легких животных, из растительных клеток, с поверхности воды и почвы, из труб промышленных предприятий – все это меняет состав воздуха. И невидимый воздух становится видимым, когда в нем слишком много частиц дыма. Он обретает неприятный запах, им становится трудно дышать. Воздух – это смесь газов, соотношение которых почти не меняется уже много тысячелетий. На 78 % он состоит из азота, на 21 % - из кислорода. В оставшемся 1 % - углекислый газ, выделяемый всеми живыми существами, и другие газы: аргон, гелий, криптон, ксенон и другие. Они называются инертными, потому что не участвуют в химических реакциях.
Используется схема № 1
«Состав атмосферного воздуха»
| N2 | 78 % |
| O2 | 21 % |
| CO2 и другие газы | 1 % |
Огромный воздушный океан простирается на много километров вверх над поверхностью Земли. Сила земного притяжения удерживает его в космическом пространстве, хотя какая-то часть наиболее легких газов, например, водорода, уходит.
По мере того, как мы взбираемся на гору, поднимаясь над поверхностью Земли, взлетаем на воздушном шаре или самолете, мы ощущаем, что уменьшается плотность воздуха. Он становится все более и более разряженным, хотя состав его остается неизменным. Уменьшается давление воздуха. Температура, при которой закипает вода, становится ниже 100 градусов. Выше 8 км нельзя долго находиться без кислородного прибора, выше 13 км – давление воздуха в 8 раз меньше, чем на уровне моря, а на 30-километровой высоте оно отсутствует.
Космонавты работают на высоте в 10 раз большей, но они дышат искусственной смесью газов, создаваемой в космическом корабле. Её состав близок к атмосферному воздуху.
Учитель. Спасибо за интересное выступление. У кого есть вопросы к докладчику? Давайте вместе сделаем общий вывод по выступлению и запишем решение № 1 (выслушиваются мнения учащихся и записывается вывод).
Слово для доклада «Озоновый щит Земли» предоставляется _________Ф.И.О. учащегося.
Жизнь на Земле существует главным образом потому, что она защищена от губительных космических излучений. Эту защиту создает слой озона, разновидности кислорода. При электрических разрядах,(скажем, во время грозы) и под действием ультрафиолетового излучения Солнца к двум атомам кислорода присоединяется еще один О3. Его запах знаком всем – вспомните ощущение свежести воздуха после грозы. По-гречески слово «озон» означает «пахнущий». Он синего цвета, является сильным окислителем и при больших скоплениях способен разлагаться со взрывом.
Используется схема № 2. «Озоновый щит Земли»
Основная масса озона в атмосфере располагается на высоте от 10 км до 50 км. Озон поглощает короткие волны солнечного спектра и практически не пропускает ультрафиолетовое излучение. Но он не пропускает также около 20 % излучения, исходящего от Земли, а это препятствует охлаждению планеты. Такова роль озона: от его содержания и перераспределения в атмосфере зависит жизнедеятельность всей биосферы.
До недавнего времени состояние слоя озона не внушало опасений. Тревожные сигналы стали поступать лет 30 назад. В 1974-1975 годах было установлено, что наблюдаемое накопление газа фреона в атмосфере может быть причиной разрушения озонового щита. Проникая в атмосферу, молекулы фреона под воздействием солнечного излучения выделяют атомы хлора, а они вызывают распад озона. Это ставит под угрозу жизнь человечества. Фреоны широко применяются в холодильных установках, в пенных огнетушителях, в аэрозольных баллончиках. Время жизни самых опасных фреонов – от 70 до 100 лет. Этого срока вполне достаточно, чтобы будущие поколения ощутили на себе последствия вредоносного загрязнения.
Очень тонка и хрупка защита жизни на Земле. Ведь, если сжать весь озон до обычного атмосферного давления, которое мы испытываем на уровне моря, то его слой составит всего 2-4 мм. Его очень легко прорвать. И такие прорывы происходят. «Озоновые дыры» расширяются над Антарктидой, над Арктикой, и даже над экватором. Никаких «дыр», конечно, нет, но концентрация озона в воздухе уменьшается, а вместе с тем увеличивается уровень ультрафиолетовой солнечной радиации, губительной для жизни.
Международная конференция в Монреале (Канада) в 1992 году приняла решение о прекращении производства химических веществ, разрушающих озон. Некоторые страны уже нашли заменители фреонам. Возможно, в будущем человечеству придется позаботиться об искусственном производстве озона.
Учитель. Спасибо за интересное выступление. У кого есть вопросы к докладчику? Давайте вместе сделаем общий вывод по выступлению и запишем решение № 2 (выслушиваются мнения учащихся и записывается вывод).
Слово для доклада «Легкие Земли» предоставляется ______________Ф.И.О. учащегося..
Крупные лесные массивы часто называют легкими Земли, они поставляют кислород, столь необходимый всему живому. Но в наше время этим легким нанесены серьезные, опасные раны, и их необходимо залечивать. Только в период с 1980 по 1995 год сведены 180 миллионов гектаров леса! Это площадь такой страны как Мексика! Правда в тропических широтах рубка лесов сейчас несколько замедлилась. В прошлом десятилетии было вырублено 15,5 миллионов гектаров, в текущем – чуть меньше – 13,7 миллионов гектаров. В далеком прошлом, примерно 8 тысяч лет назад, леса, растущие на планете, занимали 6,2 миллиарда гектаров. Это были леса, созданные самой природой и еще не знавшие руки человека. От этих лесов ныне осталось менее четверти – 1,3 миллиарда гектаров. Правда человек посадил «вторичный лес» - 3,4 миллиарда гектаров Это самый значительный пример экологической помощи природе со стороны людей. Не остались в стороне и наши земляки – работники Кандринского лесничества (зачитать справку о работе Кандринского лесничества по облесению территории Туймазинского района).
Большой непоправимый урон лесам наносят лесные пожары. Они не щадят ни вековые деревья, ни молодые саженцы. Часто причиной пожаров является человек (зачитать последние данные о лесных пожарах на территории республики Башкортостан).
Учитель. Спасибо. У кого есть вопросы к докладчику? Давайте вместе сделаем общий вывод по выступлению и запишем решение № 3 (выслушиваются мнения учащихся и записывается вывод).
С докладом «Химическое загрязнение атмосферы» выступит _______Ф.И.О. учащегося.
Человек научился производить много новых веществ, каких до него в природе не было. Он создал для этого химическую промышленность. Теперь часто можно слышать, что химия вредна и опасна. Но основную опасность представляет не сама химическая промышленность, а её продукты: более или менее ядовитые химикаты. Многие из них вредят нам при прямом контакте, другие попадают в круговорот веществ и вызывают нежелательные явления лишь со временем.
С одной стороны, продукты химии облегчают и украшают нашу жизнь, помогают повышать урожай, обеспечивают пропитание миллионам людей. Они облегчают хранение и перевозку продукции сельского хозяйства, входят в состав медикаментов, парфюмерных средств, химических препаратов. Краски и лаки защищают различные сооружения и машины от коррозии. Прочные и удобные пластмассовые предметы быта делают жизнь удобнее. Телефон, телевидение, радио, современная одежда, транспорт немыслимы без химии.
В странах с высокоразвитой промышленностью производство и потребление химических веществ – важная часть экономики. Ежегодно в мире поступает в продажу больше тысячи новых химикатов. Многие из производимых химических соединений в больших количествах попадают в окружающую среду как отходы. Эти продукты химии обычно ядовиты, вредны для здоровья и окружающей среды. Это химические загрязнители. Распространяясь в окружающей среде, эти вещества ухудшают качество воды, воздуха, почвы. Они могут повредить живым организмам – человеку, животным, растениям, микробам.
Используется схема № 3. «Схема воздействий атмосферных загрязнений на организм человека»
Например, выбросы промышленных предприятий, выхлопные газы автомобилей со временем разрушают даже каменные стены домов, памятники, стоящие на площадях городов. Практически каждый вид промышленного производства: будь, то производство стали, алюминия или полихлорвинила, поездка на автомобиле, отопление квартиры или стирка белья оставляют в природе свой химический след. Отходы этих процессов можно обнаружить повсюду: в воздухе, в воде, в почве…. Последствия наиболее заметны там, где выше их концентрация. Большинство загрязнителей в незначительной концентрации не действуют на живые существа. Когда же она превысит какой-то предел, выявляется заметный вред.
Учитель. Спасибо. У кого есть вопросы к докладчику? Давайте самостоятельно сделаем вывод по выступлению и запишем решение № 4 (заслушиваются решения отдельных учащихся по их желанию ).
С докладом «Глобальное потепление климата» выступит ___________ Ф.И.О. учащегося.
Климат Земли теплеет. За последние годы ни одна экологическая проблема так не беспокоит ученых, как усиление парникового эффекта, что ведет к глобальному повышению температуры на планете. Один эпизод в Антарктике особенно усилил эту озабоченность климатологов. В водах, омывающих шестой материк, кораблю впервые удалось пройти вокруг острова Джеймса Росса. До сих пор проливы там всегда были закрыты многолетними льдами. Радость моряков быстро сменилась мрачными размышлениями: льдина площадью в 4,2 тысячи кв. км откололась от остальной массы льда потому, что температура в этих местах на 2,5 градуса превысила среднюю многолетнюю. По мнению ученых, началось таяние Южной полярной шапки планеты.
Самые последние данные, собранные Вашингтонским институтом охраны природы показывают, что 1996 год стал рекордным по расходованию ископаемого топлива – это 8 миллиардов тонн в пересчете на условное топливо. Следовательно, увеличился и выброс в атмосферу продуктов горения. Концентрация оксидов выросла с 356 до т364 частей на миллион частей воздуха. С семидесятых годов планету словно лихорадит: в одном десятилетии температура выше, чем в предшествующем, на 0,1 градуса, в другом – на те же 0,1 градуса ниже. Речь идет о глобальных цифрах. Региональные цифры могут быть другие.
Используется схема № 4. «Изменение среднегодовой температуры»
Не только в Антарктике наглядные примеры потепления. Об этом же говорят и наблюдения за уровнем мирового океана. Он повышается в наше время на 2 мм в год. Один мм надо отнести за счет теплового расширения воды таяния глетчеров, второй же – безусловно, за счет таяния льдов в Антарктиде.
Ученые пытаются обнаружить «скрытые» факторы, которые могут повлиять на будущие изменения климата Земли. Например, какое воздействие оказывают на атмосферу растительный мир планеты? Какую роль играет Облачный покров? Как сказываются на климате твердые частицы, засоряющие атмосферу? Все ли мы знаем о влиянии океана на процессы, идущие в атмосфере? Ясно, что подобные « скрытые» процессы однажды могут взорваться, как порок, и принести неисчислимые беды. Например, Гольфстрим вдруг однажды изменит свой путь на север. Скажем, что ему помешает геологическая катастрофа на дне океана. Если такое случится, то буквально через несколько лет в Европе может наступить новый ледниковый период.
Учитель. Спасибо. Если есть вопросы к докладчику – задавайте. Запишите самостоятельно вывод (решение № 5) по выступлению (заслушиваются решения отдельных учащихся по их желанию).
Учитель. Молодцы! Таким образом, мы обобщили и дополнили свои знания по атмосфере.
А теперь необходимо заполнить этот мини - кроссворд:
В воздухе, которым мы дышим, больше всего содержится
а) СО2 б) N2 в) O2
2. Озоновый слой атмосферы состоит из
а) СО2 б) О3 в) O2
3.Озоновый слой больше разрушается из-за увеличения выбросов
а) фреона б)углекислого газа в) гелия
4. «Легкими» планеты называют
а) всех людей б) живые организмы в) леса и растительность
5. К каким последствиям может привести повышение среднегодовой температуры в течении нескольких лет
а) люди получать возможность больше времени проводить на солнце и загорать
б) таянию ледников Антарктиды и повышение уровня Мирового океана
в) люди получат возможность заселить шестой материк Антарктиду
Учитель. Молодцы! Все докладчики получают премию за исследования –«5», а за активное участие в работе совещания оценки получат __________
Домашнее задание:
Заполнить таблицу «Влияние человека на атмосферу»
| Положительное влияние | Отрицательное влияние |
|
|
|
Учитель. Ребята, давайте сделаем общий вывод сегодняшнего урока – совещания. Ребята предлагают и совместно с учителем приходят к единому мнению: «Состояние атмосферы зависит от человека, а здоровье человека зависит от состояния атмосферы».
Получите свидетельство
Вход
Урок географии по теме "Атмосфера и человек" (66 КB)
1
1918
185
Нравится
0
