Урок физики в 8 классе "Удельная теплота плавления".

Рабочий лист учени___ 8 класса_________________

Тема урока_________________________________________

Тест:

Оценка_____

Изучение нового материала.

1) Откройте раздел «Мои документы». В папке «Урок физики «Удельная теплота плавления» найдите и откройте видеофайл «ПЛАВЛЕНИЕ И ОТВЕРДЕВАНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ»;

2) Изучите материал слайдов 4 – 7;

3) Запишите, что происходит с водой на каждом из участков графика.

АВ - ____________________________________

ВС - ____________________________________

CD - ____________________________________

DE - ____________________________________

EF - ____________________________________

FK - ____________________________________

4) Запишите, какие участки соответствуют плавлению и кристаллизации льда, почему эти участки параллельны оси времени?

Плавление - ____, кристаллизация - ___.

Эти участки параллельны оси времени, потому что

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Закройте видеофайл «ПЛАВЛЕНИЕ И ОТВЕРДЕВАНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ»;

6) В папке «Урок физики «Удельная теплота плавления» найдите и откройте видеофайл «УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПЛАВЛЕНИЯ»;

7) Изучите материал слайдов 2 – 4;

8) Запишите определение удельной теплоты плавления, какой буквой она обозначается и в каких единицах измеряется;

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) Запишите формулы для расчета Q, λ, m.

Оценка ____

Закрепление полученных знаний.

1. На графике отражены наблюдения за изменением температуры двух кристаллических веществ. Назовите эти вещества.

Вещество I - ___________________, вещество II - __________________.

1. Откройте учебники на с. 37, найдите таблицу 4. Какова удельная теплота плавления олова?; железа?; меди?

Воспользуйтесь подсказкой: 3,9 * = 3,9 * 100 000 = 390 000 .

_______________________________________________________________

1. На странице 37 учебника рассмотрите пример решения задачи.

2. Решите задачи:

а) сколько энергии нужно затратить, чтобы расплавить медь массой 3 кг при температуре 1085 °С?

б) какое количество теплоты нужно сообщить куску льда массой 5 кг, чтобы получить воду температурой 0°С?

в) какое количество теплоты необходимо затратить на то, чтобы получить из куска льда, массой 2 кг взятого при температуре – 20°С воду, нагретую до 20 °С?

Оценка__________

Рефлексия

Итоги урока:

Оценка за урок_______

Домашнее задание

А. §§ 14-15, выучить определения, ответить на вопросы;

Б. А + Упр. 8 (1 – 3);

В. Б + Упр. 8 (4, 5).

Самоанализ урока

Класс: 8

Тема урока: Удельная теплота плавления

Дидактический тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма урока: урок с применением ИКТ.

Оборудование: компьютеры, интерактивная доска, рабочие листы учащихся, компьютерная презентация, материалы единой коллекции ЦОР «Плавление и отвердевание кристаллических тел» и «Удельная теплота плавления».

Программное обеспечение: Microsoft PowerPoint 2010, KMPlayer.

Учебник: А.В. Перышкин . Физика 8.

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Постановка проблемы для формулирования цели, задач урока.

3. Проверочное тестирование.

4. Мотивация.

5. Изучение нового материала.

6. Закрепление полученных знаний.

7. Рефлексия.

8. Подведение итогов урока.

9. Домашнее задание.

Место урока в теме и общем курсе.

Данный урок 16-ый в теме «Тепловые явления». Урок опирается на предыдущий урок, где учащиеся получили представление о процессах изменения агрегатного состояния вещества, познакомились с некоторыми из них, в частности, с плавлением и кристаллизацией. Узнали, что такое температура плавления (кристаллизации), работали с таблицей температур плавления некоторых веществ. На данном уроке учащиеся продолжили формировать представления о процессе плавления ( кристаллизации). Познакомились с графиками плавления и кристаллизации кристаллических тел, с новой для них физической величиной удельной теплотой плавления, научились рассчитывать количество теплоты, необходимого для плавления кристаллического тела. Также работали с таблицей 4 «Удельная теплота плавления некоторых веществ», а именно, в эмпирической форме учились переводить числа из стандартного вида в обыкновенный, что, несомненно, пригодится им при дальнейшем изучении физики в этом и последующих классах, а также на уроках алгебры при изучении темы «Стандартный вид числа». Следующий урок будет посвящен решению задач, в конце которого обучающиеся напишут небольшую проверочную работу. На последующих уроках планируется дальнейшая работа с графиками, их чтением и самостоятельным построением, будет изучено еще одно явление перехода из одного агрегатного состояния в другое, такое как парообразование и его обратный процесс – конденсация.

Цели урока:

Обучающая: Сформировать знания учащихся об удельной теплоте плавления, умение читать графики, умение рассчитывать количество теплоты, необходимое для плавления кристаллических тел.

Развивающая: Продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи между фактами, явлениями и причинами; развитие навыков работы по алгоритму; развитие навыков работы с компьютером.

Воспитывающая: Продолжить формирование познавательного интереса к предмету «Физика»; воспитывать дисциплинированность и усидчивость при выполнении заданий; воспитывать чувство ответственности при проверке и оценивании своих и чужих работ.

(Успешность достижения).

Этапы урока:

Организационный момент: на данном этапе я попытался настроить учеников на работу, немного воодушевить их.

Постановка проблемы для формулирования цели и задач урока.

В процессе фронтальной беседы и постановки проблемных вопросов обучающиеся подводились самостоятельному формулированию цели и задач урока.

В качестве проверки домашнего задания учащимся был предложен тест, что позволило сэкономить время урока и в дальнейшем умение работать с различного рода тестами в какой-то мере подготовит учащихся к выполнению заданий ГИА. Проводилась взаимопроверка по образцу.

Мотивация: на этапе мотивации был показан видеоролик «Плавление олова» который напомнил обучающимся об их деятельности на прошлом уроке и мотивировал их на работу на данном уроке. Также мотивация осуществлялась путем небольшого фронтального опроса и обсуждением стихотворных строк.

При изучении нового материала была использована самостоятельная работа обучающихся с компьютером. При работе использовались флэш-ролики из Единой коллекции ЦОР. В связи с тем, что данные ресурсы имеют довольно универсальный характер, т.е. содержат в себе сведения из других, соседних тем, они использовались не полностью, а частично, в рамках изучаемой на уроке темы. Поэтому обучающимся был предложен план действий, в котором было указано, какие слайды нужно изучить, в целях экономии времени. В связи с большим объемом выполненных в данной работе заданий, была предложена самопроверка по образцу, опять же в целях уменьшения времени на процесс вникания в результаты работы.

Следующий этап урока – это закрепление полученных знаний. Кстати развитие самостоятельности на уроке – это тема моей работы по самообразованию. На этом этапе обучающиеся должны были показать начальные навыки умения читать графики, при помощи подсказки научиться переводить числа из стандартного вида в обыкновенный, и по образцу в учебнике научиться решать задачи. Причем каждая последующая задача была немного сложнее предыдущей.

На этапе рефлексии, где были использованы карточки-рисунки, учащиеся должны были нарисовать шарик в сосуде с жидкостью, тем самым показав, насколько они окунулись в тему, как интересно им было на уроке.

На этапе подведения итогов учащиеся еще раз вспомнили основные положения темы, выводы, к которым они пришли в процессе выполнения самостоятельной работы. Самостоятельно выставили и аргументировали себе оценки.

Было освещено домашнее задание, даны рекомендации по его выполнению. Домашнее задание дифференцированное.

Время урока распределено рационально. Этапы урока логично связаны друг с другом. В соответствии с целями были выбраны дидактические материалы (рабочие листы учеников, включающие в себя карточки-тесты, карточки-инструкции по выполнению исследовательских работ, листы-задания для закрепления, листы рефлексии, информацию о домашнем задании ), ТСО (компьютеры, интерактивная доска).

На уроке использовалась индивидуальная работа учащихся на основе деятельностного подхода в обучении (уч-ся выполняли задания самостоятельно, предварительно отыскивая нужную информацию).

Контроль усвоения знаний, умений и навыков осуществлялся на каждом этапе урока. Это и тест, и беседа, и самопроверка и взаимопроверка по образцу.

Психологическая и эмоциональная атмосфера на уроке.

(По факту)

Результаты урока:

Результаты урока я оцениваю положительно. Удалось реализовать все поставленные задачи урока. Я думаю, что урок своих целей достиг.

Технологическая карта урока

Учебный предмет: физика

Класс: 8

Тема урока: УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПЛАВЛЕНИЯ

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

МОУ Кавельщинская ООШ

Бельский район

Тверская область

Урок физики в 8 классе

Тема: Удельная теплота плавления

Дукин И.М. учитель физики,

I квалификационная категория

Кавельщино 2013

Урок физики в 8-м классе на тему "Удельная теплота плавления"

Цели урока:

Обучающая: Сформировать знания учащихся об удельной теплоте плавления, умение читать графики, умение рассчитывать количество теплоты, необходимое для плавления кристаллических тел.

Развивающая: Продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи между фактами, явлениями и причинами; развитие навыков работы по алгоритму; развитие навыков работы с компьютером.

Воспитывающая: Продолжить формирование познавательного интереса к предмету «Физика»; воспитывать дисциплинированность и усидчивость при выполнении заданий; воспитывать чувство ответственности при проверке и оценивании своих и чужих работ.

Дидактический тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма урока: урок с применением ИКТ.

Оборудование: компьютеры, интерактивная доска, рабочие листы учащихся, компьютерная презентация, материалы единой коллекции ЦОР «Плавление и отвердевание кристаллических тел» и «Удельная теплота плавления».

Программное обеспечение: Microsoft PowerPoint 2010, KMPlayer.
Учебник: А.В. Перышкин . Физика 8.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Постановка проблемы для формулирования цели, задач урока.

3. Проверочное тестирование.

4. Мотивация.

5. Изучение нового материала.

6. Закрепление полученных знаний.

7. Рефлексия.

8. Подведение итогов урока.

9. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент

Здравствуйте. Садитесь.

Прежде чем мы начнем сотрудничать, я хотел бы, чтобы каждый из вас настроился на урок. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачной работы.

А теперь расслабьтесь и мысленно скажите себе: «Я нахожусь сейчас на уроке физики. А обо всем остальном я не буду думать сейчас, я подумаю об этом потом».

Сказали? Прекрасно! А теперь давайте приступим к работе.

1. Постановка проблемы для формулирования цели, задач урока.

Ученики: нет.

Учитель: значит, с чем мы сегодня познакомимся?

Ученики: с графиками, как читать графики.

Учитель: а можем ли мы сказать, какое количество теплоты необходимо сообщить куску льда массой 2 кг, чтобы он превратился в воду?

Ученики: нет.

Учитель: значит, чему мы сегодня научимся?

Ученики: рассчитывать количество теплоты, необходимое для плавления кристаллического тела.

Учитель: совершенно верно, а для этого нам нужна еще одна физическая величина удельная теплота плавления.

Это и есть тема нашего сегодняшнего урока. (Слайд 2) Уч-ся записывают в рабочих листах.

1. Проверочное тестирование.

Но сначала нам нужно кое-что вспомнить. (Провести тест и взаимопроверку).

1. В каких агрегатных состояниях может находиться одно и то же вещество?(Слайд 3)

а) только в твердом;

б) только в жидком;

в) только в газообразном;

г) только в жидком и газообразном;

д) в жидком, твердом и газообразном.

1. Процесс перехода вещества из твердого состояния в жидкое называется … (Слайд 4)

а) сублимацией;

б) парообразованием;

в) плавлением;

г) конденсация;

д) десублимацией;

е) кристаллизацией.

1. Процесс превращения жидкости в пар называется … (Слайд 5)

а) сублимацией;

б) парообразованием;

в) плавлением;

г) конденсация;

д) десублимацией;

е) кристаллизацией.

1. Процесс превращение жидкости в твердое тело называется… (Слайд 6)

а) сублимацией;

б) парообразованием;

в) плавлением;

г) конденсация;

д) десублимацией;

е) кристаллизацией.

1. В процессе плавления энергия топлива расходуется на … (Слайд 7)

а) увеличение температуры;

б) выделение количества теплоты нагреваемым телом

в) разрушение кристаллической решетки вещества;

г) увеличение кинетической энергии тела.

1. Наиболее низкая температура воздуха -88,30С была зарегистрирована в 1960 г. в Антарктиде на научной станции «Восток». Каким термометром можно пользоваться в этом месте Земли? (Слайд 8)

а) ртутным;

б) спиртовым;

в) можно как ртутным, так и спиртовым термометром;

г) нельзя пользоваться ни ртутным, ни спиртовым термометрами.

1. В алюминиевом стакане можно расплавить… (Слайд 9)

а) цинк;

б) золото;

в) медь;

г) чугун.

Взаимопроверка по образцу: (Слайд 10)

Оценивание (Слайд 11)

1. Мотивация.

Итак, как уже было сказано, сегодня мы поподробнее рассмотрим процесс плавления кристаллического тела. Но сначала давайте еще раз посмотрим видеоролик, который мы смотрели на прошлом уроке.

Видеоролик «Плавление олова» (Слайд 12)

- Какой процесс называют плавлением?

- Какой процесс называют кристаллизацией?

- Как называют температуру, при которой вещество плавится и отвердевает?

- Прав ли был поэт?

Она жила и по стеклу текла,

Но вдруг ее морозом оковало

И неподвижной льдинкой капля стала,

И в мире поубавилось тепла.

1. Изучение нового материала. (Слайд 13)

1. Откройте раздел «Мои документы». В папке «Урок физики «Удельная теплота плавления» найдите и откройте видеофайл «ПЛАВЛЕНИЕ И ОТВЕРДЕВАНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ»;

2. Изучите материал слайдов 2 – 7;

3. В рабочих листах запишите, что происходит с водой на каждом из участков графика.

4. В рабочих листах запишите, какие участки соответствуют плавлению и кристаллизации льда, почему эти участки параллельны оси времени?

5. Закройте видеофайл «ПЛАВЛЕНИЕ И ОТВЕРДЕВАНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ»;

6. В папке «Урок физики «Удельная теплота плавления» найдите и откройте видеофайл «УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПЛАВЛЕНИЯ»;

7. Изучите материал слайдов 2 – 4;

8. В рабочих листах запишите определение удельной теплоты плавления, какой буквой она обозначается и в каких единицах измеряется;

9. В рабочих листах запишите формулы для расчета Q, λ, m.

Сначала учитель проводит небольшую беседу по итогам работы (что записали в рабочих листах?). Затем проводит самопроверку по образцу.

Образец: (Слайд 14)

АВ – нагревание льда

ВС – плавление льда

CD – нагревание воды

DE – охлаждение воды

EF – кристаллизация льда

FK – охлаждение льда

(Слайд 15) Плавление - ВС, кристаллизация - EF.

Эти участки параллельны оси времени, потому что температура не повышается, все тепло уходит на разрушение кристаллической решетки.

(Слайд 16) Физическая величина, показывающая, какое количество теплоты необходимо сообщить кристаллическому телу массой 1 кг, чтобы при температуре плавления полностью перевести его в жидкое состояние, называется удельной теплотой плавления.

обозначается - λ , измеряется - .

(Слайд 17)

Q = λm; λ = ; m = .

Выставление оценок. (Слайд 18)

1. Закрепление полученных знаний.

1. На графике отражены наблюдения за изменением температуры двух кристаллических веществ. Назовите эти вещества. (Слайд 19)

1. Откройте учебники на с. 37, найдите таблицу 4. Какова удельная теплота плавления олова?; железа?; меди? (Слайд 20)

Воспользуйтесь подсказкой: 3,9 * = 3,9 * 100 000 = 390 000 .

1. На странице 37 учебника рассмотрите пример решения задачи. (Слайд 21)

2. Решите задачи:

а) сколько энергии нужно затратить, чтобы расплавить медь массой 3 кг при температуре 1085 °С?

б) какое количество теплоты нужно сообщить куску льда массой 5 кг взятого при температуре – 10 °С, чтобы получить воду температурой 0°С?

в) какое количество теплоты необходимо затратить на то, чтобы получить из куска льда, массой 2 кг взятого при температуре – 20°С воду, нагретую до +20 °С?

Взаимопроверка (Слайд 22)

Вещество I – алюминий, вещество II – цинк.

59000 ; 270000 ; 210000 .

а) 630 кДж; б) 1805 кДж; в) 932 кДж.

Оценки. (Слайд 23)

1. Рефлексия (Слайд 24)

1. Итоги урока. (Слайд 25)

Учитель:

- какую тему мы сегодня изучили?

- что нового узнали?

- чему научились?

Ученики отвечают на поставленные ответы, высказывают предположения, подводят итоги.

Учитель: какие оценки вы бы поставили себе за этот урок? Почему?

9. Домашнее задание (Слайд 26)

А. §§ 14-15, выучить определения, ответить на вопросы;

Б. А + Упр. 8 (1 – 3);

В. Б + Упр. 8 (4, 5).

(Слайд 27) Решать загадки можно вечно.

Вселенная ведь бесконечна.

Спасибо всем нам за урок,

А главное, чтоб был он впрок!

Резерв: №1081, 1082 – сборник Лукашика.

Глава II

Изменение агрегатных состояний вещества

Тема урока

Удельная теплота плавления

• В каких агрегатных состояниях может находиться одно и то же вещество?

а) только в твердом;

б) только в жидком;

в) только в газообразном;

г) только в жидком и газообразном;

д) в жидком, твердом и газообразном.

2) Процесс перехода вещества из твердого состояния в жидкое называется …

а) сублимацией;

б) парообразованием;

в) плавлением;

г) конденсацией;

д) десублимацией;

е) кристаллизацией.

3) Процесс превращения жидкости в пар называется …

а) сублимацией;

б) парообразованием;

в) плавлением;

г) конденсацией;

д) десублимацией;

е) кристаллизацией.

4) Процесс превращение жидкости в твердое тело называется …

а) сублимацией;

б) парообразованием;

в) плавлением;

г) конденсацией;

д) десублимацией;

е) кристаллизацией.

5) В процессе плавления энергия топлива расходуется на …

• а) увеличение температуры;
• б) выделение количества теплоты нагреваемым телом
• в) разрушение кристаллической решетки вещества;
• г) увеличение кинетической энергии тела.

6) Наиболее низкая температура воздуха -88,30С была зарегистрирована в 1960 г. в Антарктиде на научной станции «Восток». Каким термометром можно пользоваться в этом месте Земли?

а) ртутным;

б) спиртовым;

в) можно как ртутным, так и спиртовым термометром;

г) нельзя пользоваться ни ртутным, ни спиртовым термометрами.

7) В алюминиевом стакане можно расплавить…

а) цинк;

б) золото;

в) медь;

г) чугун.

Взаимопроверка по образцу:

1

д

2

3

в

4

б

5

е

в

6

7

б

а

Оценивание

Количество правильных ответов

Меньше 3-х

Оценка

3 – 4

2

5 – 6

3

7

4

5

Видеоролик «Плавление олова»

Работа с компьютером

• Откройте раздел «Мои документы». В папке «Урок физики «Удельная теплота плавления» найдите и откройте видеофайл «ПЛАВЛЕНИЕ И ОТВЕРДЕВАНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ»;
• Изучите материал слайдов 4 – 7;
• В рабочих листах на рис.1 запишите, что происходит с водой на каждом из участков графика.
• В рабочих листах запишите, какие участки соответствуют плавлению и кристаллизации льда, почему эти участки параллельны оси времени?
• Закройте видеофайл «ПЛАВЛЕНИЕ И ОТВЕРДЕВАНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ»;
• В папке «Урок физики «Удельная теплота плавления» найдите и откройте видеофайл «УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПЛАВЛЕНИЯ»;
• Изучите материал слайдов 2 – 4;
• В рабочих листах запишите определение удельной теплоты плавления, какой буквой она обозначается и в каких единицах измеряется;
• В рабочих листах запишите формулы для расчета Q, λ, m.

АВ – нагревание льда

ВС – плавление льда

CD – нагревание воды

DE – охлаждение воды

EF – кристаллизация льда

FK – охлаждение льда

Плавление - ВС, кристаллизация - EF.

Эти участки параллельны оси времени, потому что с течением времени температура не повышается, все тепло уходит на разрушение кристаллической решетки.

Количество правильных ответов

меньше 7-и

Оценка

7-10

2

11-13

3

14-15

4

5

На графике отражены наблюдения за изменением температуры двух кристаллических веществ. Назовите эти вещества.

• На странице 37 учебника рассмотрите пример решения задачи.
• Решите задачи:

а) сколько энергии нужно затратить, чтобы расплавить медь массой 3 кг при температуре 1085 °С?

б) какое количество теплоты нужно сообщить куску льда массой 5 кг взятого при температуре -10 °С, чтобы получить воду температурой 0°С?

в) какое количество теплоты необходимо затратить на то, чтобы получить из куска льда массой 2 кг взятого при температуре – 20°С воду, нагретую до 20 °С?

Количество правильных ответов

Оценка

  меньше

4-х

4-5

2

6-7

3

8

4

5

Подведем итоги

- какую тему мы сегодня изучили?

- что нового узнали?

• чему научились?
• какие оценки получили? почему?

Домашнее задание

А. §§ 14-15, выучить определения, ответить на вопросы;

Б. А + Упр. 8 (1 – 3);

В. Б + Упр. 8 (4, 5).

Решать загадки можно вечно.

Вселенная ведь бесконечна.

Спасибо всем нам за урок,

А главное, чтоб был он впрок!

Глава II

Изменение агрегатных состояний вещества

Тема урока

Удельная теплота плавления

• В каких агрегатных состояниях может находиться одно и то же вещество?
• В каких агрегатных состояниях может находиться одно и то же вещество?

а) только в твердом;

б) только в жидком;

в) только в газообразном;

г) только в жидком и газообразном;

д) в жидком, твердом и газообразном.

2) Процесс перехода вещества из твердого состояния в жидкое называется …

а) сублимацией;

б) парообразованием;

в) плавлением;

г) конденсацией;

д) десублимацией;

е) кристаллизацией.

3) Процесс превращения жидкости в пар называется …

а) сублимацией;

б) парообразованием;

в) плавлением;

г) конденсацией;

д) десублимацией;

е) кристаллизацией.

4) Процесс превращение жидкости в твердое тело называется …

а) сублимацией;

б) парообразованием;

в) плавлением;

г) конденсацией;

д) десублимацией;

е) кристаллизацией.

5) В процессе плавления энергия топлива расходуется на …

• а) увеличение температуры;
• б) выделение количества теплоты нагреваемым телом
• в) разрушение кристаллической решетки вещества;
• г) увеличение кинетической энергии тела.

6) Наиболее низкая температура воздуха -88,30С была зарегистрирована в 1960 г. в Антарктиде на научной станции «Восток». Каким термометром можно пользоваться в этом месте Земли?

а) ртутным;

б) спиртовым;

в) можно как ртутным, так и спиртовым термометром;

г) нельзя пользоваться ни ртутным, ни спиртовым термометрами.

7) В алюминиевом стакане можно расплавить…

а) цинк;

б) золото;

в) медь;

г) чугун.

Взаимопроверка по образцу:

1

д

2

3

в

4

б

5

е

в

6

7

б

а

Оценивание

Количество правильных ответов

Меньше 3-х

Оценка

3 – 4

2

5 – 6

3

7

4

5

Видеоролик «Плавление олова»

Работа с компьютером

• Откройте раздел «Мои документы». В папке «Урок физики «Удельная теплота плавления» найдите и откройте видеофайл «ПЛАВЛЕНИЕ И ОТВЕРДЕВАНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ»;
• Изучите материал слайдов 4 – 7;
• В рабочих листах на рис.1 запишите, что происходит с водой на каждом из участков графика.
• В рабочих листах запишите, какие участки соответствуют плавлению и кристаллизации льда, почему эти участки параллельны оси времени?
• Закройте видеофайл «ПЛАВЛЕНИЕ И ОТВЕРДЕВАНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛ»;
• В папке «Урок физики «Удельная теплота плавления» найдите и откройте видеофайл «УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПЛАВЛЕНИЯ»;
• Изучите материал слайдов 2 – 4;
• В рабочих листах запишите определение удельной теплоты плавления, какой буквой она обозначается и в каких единицах измеряется;
• В рабочих листах запишите формулы для расчета Q, λ, m.

АВ – нагревание льда

ВС – плавление льда

CD – нагревание воды

DE – охлаждение воды

EF – кристаллизация льда

FK – охлаждение льда

Плавление - ВС, кристаллизация - EF.

Эти участки параллельны оси времени, потому что с течением времени температура не повышается, все тепло уходит на разрушение кристаллической решетки.

Физическая величина, показывающая, какое количество теплоты необходимо сообщить кристаллическому телу массой 1 кг, чтобы при температуре плавления полностью перевести его в жидкое состояние, называется удельной теплотой плавления.

обозначается - λ , измеряется - .

Формулы:

Q = λm; λ = ; m = .

Выставляем оценки

Количество правильных ответов

меньше 7-и

Оценка

7-10

2

11-13

3

14-15

4

5

На графике отражены наблюдения за изменением температуры двух кристаллических веществ. Назовите эти вещества.

Откройте учебники на с. 37, найдите таблицу 4. Какова удельная теплота плавления олова?; железа?; меди?

Воспользуйтесь подсказкой:

3,9 * = 3,9 * 100 000 = =390 000 .

• На странице 37 учебника рассмотрите пример решения задачи.
• Решите задачи:

а) сколько энергии нужно затратить, чтобы расплавить медь массой 3 кг при температуре 1085 °С?

б) какое количество теплоты нужно сообщить куску льда массой 5 кг взятого при температуре -10 °С, чтобы получить воду температурой 0°С?

в) какое количество теплоты необходимо затратить на то, чтобы получить из куска льда массой 2 кг взятого при температуре – 20°С воду, нагретую до 20 °С?

Взаимопроверка

• Вещество I – алюминий, вещество II – цинк.

• 59000 ; 270000 ; 210000 .

• а) 630 кДж; б) 1805 кДж; в) 932 кДж.

Оценки

Количество правильных ответов

  меньше

Оценка

4-х

4-5

2

6-7

3

8

4

5

Рефлексия

Подведем итоги

- какую тему мы сегодня изучили?

- что нового узнали?

• чему научились?
• какие оценки получили? почему?

Домашнее задание

А. §§ 14-15, выучить определения, ответить на вопросы;

Б. А + Упр. 8 (1 – 3);

В. Б + Упр. 8 (4, 5).

Решать загадки можно вечно.

Вселенная ведь бесконечна.

Спасибо всем нам за урок,

А главное, чтоб был он впрок!