Урок физики "Расчет электрических цепей" (практическая работа)

Урок №3 физики в 8 классе учитель Рязанова Н.Н.

Ссылка

Государственный общеобразовательный стандарт образования республики Казахстан по физике

Название урока

Практическая работа №4 « Расчет электрических цепей».

Общая цель

Научиться находить неизвестный параметр при параллельном и последовательном соединении проводников, применять формулы для нахождения общего сопротивления проводников приданных соединениях.

Результаты обучения

Учащиеся осознают практическую значимость изучаемого материала

Ключевые идеи

Модули, использование ИКТ, анализ, синтез

Обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс, создать условия для развития умения переосмысливать полученную информацию, разбивать ее на смысловые блоки, логично и последовательно излагать свои мысли.

Задания

Актуализация полученных знаний

Мозговой штурм

Релаксационная пауза

« Китайская гимнастика для глаз»

Задание № 2

«Фишбоун»

Решение задач по алгоритму:

1)На закон Ома для участка цепи

со схемами;

А) последовательное соединение: цепь с одинаковыми сопротивлениями;

Б) параллельное соединение: цепь с одинаковыми сопротивлениями;

В) последовательное соединение: цепь с разными сопротивлениями;

Г) параллельное соединение: цепь с разными сопротивлениями

Д) смешанное соединение проводников;

Е) смешанные цепи с неизвестными параметрами.

Рефлексия.

Задания№3

«Колесо» качественных задач.

Источники

Учебник физика 8 класс

Домашнее задание

Упр.№21 №4-6, найти общее сопротивление ламп одной из комнат квартиры.

Последующее чтение

§48

Задания

модуль

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Здравствуйте ребята, рада приветствовать вас на своем уроке. Сегодня на нашем уроке мы будем проводить практическую работу по расчету электрических цепей и поэтому нам необходимо вспомнить основные формулы тем: «Закон Ома для участка цепи» и « Параллельное и последовательное соединение проводников».

Для этого мы разделимся на группы по цветам :1- красные, 2 зеленые, 3- синие,4- желтые.

Начинаем.

№1 Актуализация полученных знаний

Мозговой штурм

Приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих.Распределяет учащихся по группам.

Определяет цель и задачи урока

Приветствуют учителя. Рассаживаются по группам.

Слушают.

Обсуждают в группах. Отвечают.( спикер от команды заполняет строчки на флипчарте)

Оценивают.

(неформативное оценивание)

5 баллов

Задание № 2

« Фишбоун»

Решение задач по алгоритму:

1)На закон Ома для участка цепи

со схемами;( схемы к уроку№3)

Пример №1.

1.Вычислите сопротивление спирали лампы. Вычертите принципиальную схему этой цепи.

2.Определите напряжение на резисторе. Вычертите принципиальную схему

этой цепи.

3.Вычислите силу тока в резисторе.

Вычертите принципиальную схему этой цепи.

А) последовательное соединение: цепь с одинаковыми сопротивлениями.

Пример№2

Тридцать три лампочки в новогодней гирлянде имеют сопротивление R1

4 Ом каждая. Вычислите общее

сопротивление цепи.

Б) параллельное соединение: цепь с одинаковыми сопротивлениями

Пример№3

Шесть лампочек в кабинете физики соединены параллельно и имеют сопротивление 100 Ом каждая.

Вычислите общее сопротивление ламп в цепи.

В) последовательное соединение: цепь с разными сопротивлениями

Пример №4

Три резистора сопротивлением R= 2 Oм,

R= 3 Ом , R =4 Ом соединены последовательно. Вычислите общее сопротивление проводников.

Г) параллельное соединение: цепь с разными сопротивлениями

Пример №5

Два проводника R1= 6 Ом, R2= 3 Ом соединены параллельно

Какаво их общее сопротивление?

Д) смешанное соединение проводников

Пример №6

На схеме приведенной ниже вычислите общее сопротивление проводников, если

R1=2Ом, R2=7Ом, R3=3Ом,R4=1 Ом.

Е) смешанные цепи с неизвестными параметрами

Пример№7(Общее)

Сила тока в первой лампе соединенной со второй лампой последовательно равна 4А, сопротивление 26 Ом, напряжение на второй лампе равно16 В. Определить напряжение на первой лампе и сопротивление второй лампы.

Раздает карточки

Слежу за правильностью выполнения. Слушаю.

R=U/I

U=I*R

I=U/R

R1=R2=….R33

R=R1*n;R=4*33=132 Ом

R1=100Ом

R2=100Ом

R=R/n; R=100/6=16,7 Ом

R=R1+R2+R3

R=9 Ом

R=(R1*R2)/(R1+R2)

R=6*3/6+3=18/9=2Ом

R4

R1 R3

R2

R=R1+R3+(R4*R2)/(R2+R4)

R=2,1+4=6,1 Ом

I1=I2=const

U1=I*R1=4*26=104 B

R2=U2/I=16/4=4 Oм

Решают задачи. Записывают.

Вычерчивают схемы.

Доказывают правильность решения задачи.

Задание А и Б решают Вывешивают свои задачи на доску.

Оценивают. Все задачи по 2 балла, кроме № 7- 3 балла( стикеры красные, зеленые, желтые)

Задание № 3

« Колесо» качественных задач.

1.Что случиться с мощностью электрической плитки, если ее перегоревшую спираль заменить новой короче в 2 раза?

2.Во сколько раз измениться сила тока, если напряжение увеличить в 3 раза?

3.Почему не будет работать катушка с намотанным на нее медным проводом, если один виток перерезать?

Слушаю. Слежу за процессом.

Отвечают. Исправляют ошибки. Анализируют.

Релаксационная пауза

« Китайская гимнастика для глаз»

Показываю.

Делают.

Рефлексия

Доволен/не доволен я своей работой на уроке?

Пригодятся ли данные знания мне в жизни?

Что я бы хотел/а узнать еще по данной теме?

Мне было не понятно , я не научился ничему.

Слежу за процессом

Делают записи на стикерах.

Выставляют суммативную оценку.

Д\З.Упр.№21 №4-6, найти общее сопротивление ламп одной из комнат квартиры.

Спасибо за урок!

Записывают задание в дневники