Урок для начальных классов «Природные зоны»

Цели: 

1. Обучающая: обобщить знания учащихся по разделу «Природа России», проверить знания учащихся.

2. Развивающая: развивать речь детей, умение наблюдать, рассуждать, делать выводы, умение работать в парах, познавательный интерес и творческую активность,

3. Воспитательная: воспитание бережного отношения к природе и окружающему миру.

Оборудование: карта, гербарий, фотографии животных, карточки с заданиями, Программное обеспечение. Диск PROCIass. Система контроля и мониторинга качества знаний. Начальная школа.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Ни в одной стране мира не увидишь такого разнообразия природных зон. Почему? Наша страна так велика, что когда на севере воют вьюги и метели, на юге снимают с деревьев мандарины и апельсины. Площадь, которую занимает наша Родина, равна 17 млн. кв. м. на территории нашей страны могут поместиться почти:

2 таких гос - ва, как США

48 таких гос - в, как Германия

56 таких гос - в, как Италия

31 таких гос - в, как Франция

46 таких гос - в, как Япония

Ребята! Сегодня нам предстоит совершить необычное и увлекательное путешествие в природные зоны. Назовите и покажите по карте все природные зоны нашей страны.

Во время путешествия мы с вами увидим и услышим много интересного о природе, растительном и животном мире нашей страны.

В путешествие отправятся две команды. Давайте познакомимся с ними.

Перед тем как отправиться в путь, необходимо проверить, как команды приготовились к путешествию.

1. Как по солнцу определить стороны горизонта?
2. Как определить стороны горизонта в пасмурную погоду?
3. Что может заменить компас?
4. Как вести себя с природой, чтобы не нанести ей вред?

Итак, мы видим, что команды готовы к путешествию готовы. Сейчас каждая команда должна определить с какой природной зоны они начинают путешествие.

1 задание (узнай по описанию)

• Эта безлесная заболоченная равнина на севере нашей Родины. Природа здесь сурова. Зима ветреная, холодная, с морозами ниже 50 градусов, длится 8 - 9 месяцев. Снега немного, поэтому земля промерзает на большую глубину.
• Здесь очень длинная суровая зима. И совсем короткое лето. Но лето особенное: солнце светит и днём, и ночью. Поэтому приходится ложиться стать при ярком свете солнца. А если будешь темноты дожидаться, то придётся не спать больше двух месяцев. Люди здесь закаленные и выносливые, болеют мало.

Учитель: Правильно, это тундра. А на каком транспорте мы здесь будем путешествовать?

Ученики: На оленях.

Учитель: Устроились удобнее на оленьих упряжках и летим до первой станции. Это Ботаническая. А там для нас такое задание.

Задание 2. (Работа в парах)

 Установить стрелками соответствие:

Полярная ива

Брусника  ягоды

Ягель

Голубика  деревья

Карликовая берёза

Морошка  лишайники

Мхи

Задание 3. Определить, что это за деревья , назвать зону, в которой они растут. (Гербарий: полярная ива, карликовая берёза)

Учитель: Пора отправляться в путь. Определите по описанию в какую зону.

Вот могучий красавец дуб, белоствольная берёза, осина с дрожащими листочками, раскидистая липа. Сосна и ель растут вперемешку, и ветки их часто образуют густой навес, а внизу – подлесок из орешника и других кустов.

Учитель: Правильно, это лес. А по лесу на чем будем путешествовать?

Ученики: На лыжах.

Физминутка.

Учитель: Мы с вами прибыли на Зоологическую станцию

Вы должны отгадать загадки о животных леса и записать их рядом с загадкой. Посмотрим какая команда быстрее отгадает их.

Задание 4. Отгадайте загадки

Зимой беленький, а летом серенький.

 Никого не обижает, а всех сам боится.

Хитрая плутовка, рыжая головка,

 Пушистый хвост – краса. Кто это?

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в берлоге снеговой.

На овчарку он похож,

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив, пасть,

На овцу готов напасть.

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко,

Рога раскинув высоко.

Всё время стучит, деревья долбит.

Но их не калечит, а только лечит.

За деревьями, кустами

Промелькнуло, будто пламя.

Промелькнуло, пробежало,

Нет ни дыма, ни пожара.

Назовите животных, которых узнали на фотографиях.

Учитель: Пока жюри подсчитывает очки, мы отправляемся в следующую природную зону.

Задание 5. Какая ширь, раздолье! Ни гор, ни леса. Куда ни глянь – до самого горизонта простирается гладкая равнина. А сколько цветов: и алые гвоздики, и лиловые метёлки шалфея, и маки, и много - много других.

Учитель: Правильно, это степи. А на чём по степи можно путешествовать? Чтобы хорошо разглядеть бескрайние степи я вам предлагаю полететь на самолёте.

Физминутка. Руки ставим в разлёт –

Появился самолёт.

  Мах крылом туда - сюда, -

       Делай раз и делай два.

Учитель: Приземляемся в аэропорту, где нас ждут следующие задания.

Весь материал – смотрите документ.

Обобщающий урок-игра «Природные зоны»

Цели: 1. Обучающая: обобщить знания учащихся по разделу «Природа России», проверить знания учащихся.

2. Развивающая: развивать речь детей, умение наблюдать, рассуждать, делать выводы, умение работать в парах, познавательный интерес и творческую активность,

3. Воспитательная: воспитание бережного отношения к природе и окружающему миру.

Оборудование: карта, гербарий, фотографии животных, карточки с заданиями, Программное обеспечение. Диск PROCIass. Система контроля и мониторинга качества знаний. Начальная школа.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Ни в одной стране мира не увидишь такого разнообразия природных зон. Почему? Наша страна так велика, что когда на севере воют вьюги и метели, на юге снимают с деревьев мандарины и апельсины. Площадь, которую занимает наша Родина, равна 17 млн. кв. м. на территории нашей страны могут поместиться почти:

2 таких гос-ва, как США

48 таких гос-в, как Германия

56 таких гос-в, как Италия

31 таких гос-в, как Франция

46 таких гос-в, как Япония

2.

Ребята! Сегодня нам предстоит совершить необычное и увлекательное путешествие в природные зоны. Назовите и покажите по карте все природные зоны нашей страны.

Во время путешествия мы с вами увидим и услышим много интересного о природе, растительном и животном мире нашей страны.

В путешествие отправятся две команды. Давайте познакомимся с ними.

Перед тем как отправиться в путь, необходимо проверить, как команды приготовились к путешествию.

1. Как по солнцу определить стороны горизонта?

2. Как определить стороны горизонта в пасмурную погоду?

3. Что может заменить компас?

4. Как вести себя с природой, чтобы не нанести ей вред?

Итак, мы видим, что команды готовы к путешествию готовы. Сейчас каждая команда должна определить с какой природной зоны они начинают путешествие.

1 задание (узнай по описанию)

• Эта безлесная заболоченная равнина на севере нашей Родины. Природа здесь сурова. Зима ветреная, холодная, с морозами ниже 50 градусов, длится 8-9 месяцев. Снега немного, поэтому земля промерзает на большую глубину.

• Здесь очень длинная суровая зима. И совсем короткое лето. Но лето особенное: солнце светит и днём, и ночью. Поэтому приходится ложиться стать при ярком свете солнца. А если будешь темноты дожидаться, то придётся не спать больше двух месяцев. Люди здесь закаленные и выносливые, болеют мало.

Учитель: Правильно, это тундра. А на каком транспорте мы здесь будем путешествовать?

Ученики: На оленях.

Учитель: Устроились удобнее на оленьих упряжках и летим до первой станции. Это Ботаническая. А там для нас такое задание.

Задание 2.(Работа в парах)

Установить стрелками соответствие:

Полярная ива

Брусника ягоды

Ягель

Голубика деревья

Карликовая берёза

Морошка лишайники

Мхи

Задание 3. Определить, что это за деревья , назвать зону, в которой они растут. (Гербарий: полярная ива, карликовая берёза)

Учитель: Пора отправляться в путь. Определите по описанию в какую зону .

Вот могучий красавец дуб, белоствольная берёза, осина с дрожащими листочками, раскидистая липа. Сосна и ель растут вперемешку, и ветки их часто образуют густой навес, а внизу – подлесок из орешника и других кустов.

Учитель: Правильно, это лес. А по лесу на чем будем путешествовать?

Ученики: На лыжах.

Физминутка.

Учитель: Мы с вами прибыли на Зоологическую станцию

Вы должны отгадать загадки о животных леса и записать их рядом с загадкой. Посмотрим какая команда быстрее отгадает их.

Задание 4. Отгадайте загадки

• Зимой беленький, а летом серенький.

Никого не обижает, а всех сам боится.

• Хитрая плутовка, рыжая головка,

Пушистый хвост – краса. Кто это?

• Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в берлоге снеговой.

• На овчарку он похож,

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив, пасть,

На овцу готов напасть.

• Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко,

Рога раскинув высоко.

• Всё время стучит, деревья долбит.

Но их не калечит, а только лечит.

• За деревьями, кустами

Промелькнуло, будто пламя.

Промелькнуло, пробежало,

Нет ни дыма, ни пожара.

Назовите животных, которых узнали на фотографиях.

Учитель: Пока жюри подсчитывает очки, мы отправляемся в следующую природную зону.

Задание 5. Какая ширь, раздолье! Ни гор, ни леса. Куда ни глянь – до самого горизонта простирается гладкая равнина. А сколько цветов: и алые гвоздики, и лиловые метёлки шалфея, и маки, и много-много других.

Учитель: Правильно, это степи. А на чём по степи можно путешествовать? Чтобы хорошо разглядеть бескрайние степи я вам предлагаю полететь на самолёте.

Физминутка. Руки ставим в разлёт –

Появился самолёт.

Мах крылом туда-сюда, -

Делай раз и делай два.

Учитель: Приземляемся в аэропорту, где нас ждут следующие задания.

Задание 6. (Работа в парах)Исправить ошибки.

1. Ковыль, типчак, тюльпан цветут весной, пока не наступила летняя жара и в почве достаточно влаги. Красива степь от этих цветущих растений!

2. Тюльпаны, ирисы переносят сильную засуху, так как у них длинные корни, чтобы добывать влагу из глубины земли и узкие листья, чтобы меньше испарять влаги.

3. Грызунами, живущими в степной зоне, питаются степные хорьки, гадюки, ящерицы и красивые хищные птицы – степные орлы.

Учитель: Молодцы! Быстро справились с заданием. Наша страна огромна, чтобы побывать везде, нам пора в путь. Угадайте в какую природную зону мы отправляемся.

Это удивительная страна: реки без устьев, деревья без листьев, сухие дожди, не смачивающие поверхность земли. Солнце печёт немилосердно. Кругом барханы, как волны застывшего моря. По этим дорогам очень трудно ездить.

Ученики: Это пустыни.

Учитель: Ребята, а по пустыни на чём можно путешествовать?

Ученики: На верблюдах.

Физминутка:

Учитель: Мы с вами прибыли на последнюю станцию нашего путешествия. Станция называется «Угадай-ка». Вы по описанию должны угадать растения и животные пустыни.

1. Быстроногая антилопа в поисках травы и воды может пробежать десятки километров.

2. Одно из самых известных растений пустыни, её корни проникают на глубину почти 20 м, добывая влагу. Любимое лакомство верблюдов.

3. Это полутораметровая ящерица. Но шутки с ней плохи. Не зря её прозвали пустынным крокодилом.

4. У этого кустарника роль листьев играют зелёные веточки. Плоды очень лёгкие и снабжены особыми выростами.

Учитель: Подходит к концу наше путешествие. Вы увидели как огромна наша страна, как разнообразен животный и растительный мир нашей страны. Многие из них нуждаются в охране и занесены в Красную книгу. Назовите их. Пора нам возвращаться в свою родную школу. Я вам предлагаю выполнить небольшую тестовую работу. (Программное обеспечение. Диск PROCIass. Система контроля и мониторинга качества знаний. Начальная школа.)

Подведение итогов урока.