Цели деятельности учителя
Способствовать формированию представлений о природных зонах России; первоначальных умений поиска необходимой информацией и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир».
Тип урока
Открытие нового знания
Планируемые результаты
Предметные: получат возможность научиться работать с учебником, работать с физической картой, приборами.
Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: имеют целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.
Организационная структура этапа урока
Мотивация к учебной деятельности
Читает стихотворение: (слайд 1)
Над Россией солнце светит,
И дожди шумят над ней,
В целом мире, в целом свете,
Нет страны её родней!
- Природа нашей страны очень разнообразна. Как вы думаете, почему?
- Давайте рассмотрим карту природных зон.
- Как вы думаете, почему на карте различные территории окрашены в разные цвета?
- Почему эти территории объединили в зоны?
- Сегодня на уроке мы узнаем, что такое природные зоны, познакомимся с природными зонами России, с обитателями этих территорий. (слайд 2)
Изучение нового материала
Демонстрирует движение Земли вокруг Солнца. (слайд 3)
- Понаблюдайте, какая часть земного шара получает больше света, а следовательно, и тепла.
- Солнечные лучи на эту часть земного шара падают прямо, а к северу и к югу – наклонно, будто скользят по поверхности, поэтому нагревают ее меньше. Благодаря такому явлению природа нашей страны разнообразна и меняется в направлении с севера на юг.
Физ. минутка
- Сейчас я вам предлагаю совместными усилиями определить, какие природные зоны существуют в России.
Предлагает карточки с буквами для определения названий природных зон: Арктика, тундра, лес, степь, пустыня.
(слайд 4)
Демонстрирует слайды, кратко рассказывает об основных признаках каждой природной зоны, её обитателях и растительности; обозначении и местонахождении на карте.
Арктика - это огромное пространство Северного ледовитого океана с морями и островами.
Солнце направляет на это пространство косые лучи. Оно светит, но не греет. Зимой в Арктике полярная ночь. Темноту освещают: луна, звезды и Северное сияние. Дуют ветры, бушует пурга. Температура опускается до – 60 градусов. Летом в Арктике полярный день, но тепла тоже нет. Это зависит от географического положения арктической зоны. Температура лишь на несколько градусов выше нуля. (слайд 5, 6, 7)
Тундра - суров климат тундры: зима продолжается дольше, чем учебный год в школе, а лето очень короткое и прохладное. Круглый год дуют сильные ветры, а зимой свирепствует пурга. Ветер разбивает снежинки на мелкие иголочки и так уплотняет снежный покров, что по нему можно ходить не проваливаясь. А под снегом замершая земля. Даже летом она оттаивает только на 10-50 см, а ниже сохраняется вечная мерзлота.
(слайд 8, 9, 10, 11)
Лес - (лесная зона) находится южнее зоны тундры. Зона лесов расположена в умеренном поясе, значит ярко выражены все четыре времени года, холодная зима и теплое лето . В этой природной зоне 3 части: самая большая тайга, затем смешанный лес и широколиственный. (слайд 12, 13, 14)
Степь - это бескрайняя равнина, покрытая травянистой растительностью. Лето сухое и жаркое, а зима холодная, снежная. Почвы плодородные, их называют черноземами.
(слайд 15, 16, 17)
Пустыня - занимает небольшую территорию. Лето жаркое, поверхность земли нагревается днем до 70 градусов, а температура воздуха в тени поднимается выше 40. Зима холодная, малоснежная, температура января от -12 до -16. Большую площадь занимают засоленные почвы.
(слайды 18, 19, 20)
Весь материал – смотрите документ.