Получите свидетельство
Вход
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Информационно-целевой блок
Тема урока: «Россия в системе международных отношений».
(1-й урок- западное направление)
Тип урока открытие новых знаний
Цели: рассмотреть основные направления внешней политики России после Смуты и становления новой династии.
научатся выявить новые черты в развитии торговли, различать причины провала денежной реформы и её последствия.
учащиеся получат возможность научиться извлекать полезную информацию из учебника, фрагмента исторического источника
• развивать самостоятельность, умение аргументировать свою точку зрения
Инструментарий урока (технологии, методы, приемы) эвристическая беседа РКМЧП, рассказ, картинное описание, демонстрация видеофрагментов, презентации
Планируемые результаты: предметные: Понимать: причинно-следственные связи основных событий и процессов данного периода в истории.
Знать: даты важнейших исторических событий (168—1649 гг., 1654— 1667 гг.); • направления, задачи, итоги внешней политики России
ХVII в.
Уметь: описывать в динамике территориальные границы России;
метапредметные УУД — 1) коммуникативные: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владеть устной и письменной речью; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; 2) регулятивные: самостоятельно определять цели своего обучения, выдвигать варианты решения поставленных задач; предвидеть конечные результаты работы; выбирать средства достижения цели; 3) познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, обосновывать выводы смогут показывать на карте территорию России и области, присоединенные к ней в XVII в. на западе и юге, а также ход войн и направления военных походов; объяснять, в чем заключались задачи и результаты внешней политики России в XVII в.; систематизировать информацию о внешней политике в форме таблицы «Внешняя политика России в XVII в.»; раскрывать причины и последствия присоединения Украины к России; аргументировать оценку этого события. Уметь читать историческую карту с опорой на ее легенду личностные УУД: Приобретать: опыт эмоционально-ценностного отношения к историческим событиям; формирование историко-географического образа, включая представления о территории и границах России в XVII в.Усваивать социальные нормы, правила поведения и формы социальной жизни в группах и сообществах.
Основные понятия и термины:, Посольства. Верительная грамота. «Царский титулярник». Капитуляция. Коалиция. Ратификация. Персоналии: Артамон Матвеев. Василий Тяпкин.
Основные даты:
1617 г. — между Россией и Швецией был заключён Столбовский мирный договор.
1618 г. — Деулинское перемирие.
1672 г. — Киев закреплён за Россией в итоге переговоров с Речью Посполитой.
1632 г. — Земский собор принял решение начать войну с Речью Посполитой за Смоленск.
1654—1667 гг. — русско-польская война.
1667 г. — Андрусовское перемирие. 1656 г. — Россия начала войну против Швеции.
1661 г. — Кардисский мирный договор
Используемые электронные образовательные ресурсы: компьютер, проектор, электронная презентация,
Оборудование: учебник, § 20 Карта, атласы,
Задание на самоподготовку параграф 21-22, п.1-4, вопросы
Организационно-деятельностный блок
| № этапа урока, время | 1 – организационный (1м.) | ||||||||||||||
| Задачи этапа | Деятельность преподавателя | Деятельность суворовцев | Формируемые УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные) | ||||||||||||
| Подготовиться к проведению урока, организовать взвод | Приветствует суворовцев, проверяет готовность к уроку (учебники, тетради, письменные принадлежности) создание позитивного настроя для совместной деятельности на уроке
| 1. Организуют свое рабочее место приветствуют преподавателя
| Быстрое включение в деловой ритм, самоорганизация | ||||||||||||
| 2. Целеполагание, 3 мин | |||||||||||||||
| Создать основу для восприятия изучаемого на уроке материала | Чтение эпиграфа: «Вместе с тем, еще недавно обессиленная Смутой, она теперь с каждым годом вырастает в глазах прочих своих соседей и получает все больший и больший дипломатический вес, несмотря на внутренние свои затруднения. Московские дипломаты, действовавшие в то время, могли быть вполне довольны своей деятельностью». (С. Ф. Платонов) О какой области политики идет речь? Предлагает определить тему урока. Как складывались отношения России с западными соседями в начале 17 в? Чем это объяснялось? В России установилась новая династия и укрепилась центральная власть. Какие задачи на ваш взгляд должна будет решить страна на этом этапе? (записывает на доске предложенные задачи)
| Анализируют информацию. Предлагают тему и вопросы урока | Умеют планировать учебное сотрудничество с преподавателем, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока;
| ||||||||||||
| 3 – актуализация ( 2 мин) | |||||||||||||||
| Создать основу для восприятия изучаемого на уроке материала | Какие территории потеряла Россия в годы Смуты? Покажите их на карте | Отвечают на вопросы по ранее изученным темам, работают с атласом и картой у доски | Обладают долгосрочной памятью Умеют выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, Формирование устойчивого познавательного интереса, осознание своих возможностей | ||||||||||||
| 5. Открытие нового знания 25 мин | |||||||||||||||
|
| Посольский обычай. Рассказ преподавателя с опорой на презентацию и иллюстрации в учебнике ср 58-59.
Смоленская война 1632-1634 гг. Задание. Прочитать текст учебника: п.2, стр. 59-60 (1-2 абзац) Вопросы: Сформулируйте причину войны; назовите повод к войне Покажите земли, которые удалось занять Шеину; Почему не удалось закрепить успех? Назовите положительный результат Поляновского мирного договора.
Рассказывает коротко о вхождении Левобережной Украины и о том, что это подтолкнуло к новой войне с Польшей 1654-1667 гг. Характеризует Андрусовское перемирие 1667 года. Показывает на карте территории и предлагает суворовцам найти их в атласе Продолжить заполнение таблицы
Рассказывает о причинах подписания Вечного мира в 1686 году.
Борьба со Швецией. Самостоятельная работа с текстом учебника. Вопросы: Какие цели ставила Россия в этой войне? Покажите земли, которые Россия заняла на начальном этапе. Почему Россия вынуждена была заключить неудачный Кардисский мир с Карлом X ? Каковы его условия? |
Слушают
Записывают в тетрадь и заполняют таблицу. Озвучивают
Работают с источником и отвечают на вопросы.
Продолжают заполнение Комментированное чтение.
Работают с учебником и атласом. Отвечают на вопросы, показывают на карте занятые восставшими города
Рассуждают, объясняют причины поражения.
| Умеют воспринимать информацию из учебника, выделять главное, строить причинно-следственные связи
К. Изложение своего мнения (в монологе, диалоге), аргументация его, подтверждение фактами.
Развитие навыков монологической речи
П.Умеют соотносить информацию, представленную в разных формах, устанавливать закономерности, строить рассуждения; работать с картой
Р. : сознательно организовывать свою познавательную деятельность; выполнять задания учителя; высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, |
| Высказывание собственного мнения, построение речевых высказываний. | Формирование выраженной учебно-познавательной мотивации и интереса к учению. | |||||||||
| Физминутка по необходимости (1 м.) | |||||||||||||||
| 5 – закрепление материала, рефлексия (5м.) | |||||||||||||||
| Осмыслить полученные на уроке знания | Возвращается к задачам урока. Какие вопросы мы поставили в начале урока? Мы смогли на них ответить?
Какие задачи во внешней политике удалось решить? Какие еще предстояло? |
сравнивают цель урока и достигнутые результаты; - делают выводы
Отвечают на вопросы
| Умеют актуализировать полученные знания; умеют анализировать и обобщать проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке; Рефлексия собственной деятельности | ||||||||||||
| 6 – задание на с/п (1 мин.) | |||||||||||||||
| Инструктаж с/п | П. 21п 1-4. вопр. термины | Записывают с/п | Принимают учебную задачу, планируют её выполнение | ||||||||||||
17.04.2019г Подпись педагога ___________________________
Технологическая карта урока истории в 7 классе (25.28 KB)
0
253
53
Нравится
0
