Урок для 5 класса по теме "Seasons"

№

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД (Универсальные Учебные Действия)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Мотивация к учебной деятельности

1)Организационный этап

2)Целеполагание.

1)Учитель приветствует учащихся

2) Помогает обучающимся сформулировать тему урока: просит разгадать кроссворд и прочитать ключевое слово.

(Верно, мы будем говорить о временах года)

1)Слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя. Приветствуют друг друга.

2) Разгадывают кроссворд.

Формулируют цель урока.

Личностные:формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные: способность определять цели.

Познавательные: развитие познавательной инициативы; умение логически рассуждать.

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её высказывать свою точку зрения.

2

Актуализация знаний и пробное учебное действие

Объясняет задание, проверяет правильность выполнения

Ученики на слайде соединяют названия месяцев с временами года

Личностные: формирование ответственного отношения к учению

Коммуникативные: способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Познавательные: развитие широких познавательных интересов.

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

3

Выявление места и причины затруднений. Введение новой лексики по теме “Seasons”

Включает видео, разговор о погоде.

Смотрят видео о погоде, выявляют новые слова.

Познавательные: развитие познавательной инициативы; умение логически рассуждать.

Коммуникативные: способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу

4

Построение проекта выхода из затруднения

Раздает ученикам распечатку прослушанного диалога с пропущенными словами(новые слова по теме)

Знакомятся с диалогом, думают о возможных вариантах ответов.

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её высказывать свою точку зрения.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию.

Познавательные: готовность к принятию и решению учебных задач.

Физкультминутка

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения в разминки, усваивают новую лексику, поют песню.

Личностные: бережное отношение к своему здоровью.

5

Реализация проекта

На доске выводит пропущенные слова( не по порядку)

Смотрят видео, слушают диалог и вписывают слова вместо пропущенных слов с доски.

Коммуникативные: способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

Познавательные: умение выделять существенную информацию из текстов; умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения; умение выбирать и использовать разные виды чтения(просмотровое, ознакомительное, изучающее).

6

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Слушает ответы учащихся.

Обучающиеся меняются заданиями друг с другом (работают в паре) и проверяют правильность выполнения.

Коммуникативные: умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Познавательные: развитие познавательной инициативы

Регулятивные: умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий.

Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Выводит правильный ответ на слайд

Проверяют правильность выполнения задания вместе с учителем

Познавательные: развитие познавательной инициативы, умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения;

Регулятивные: уметь работать индивидуально, парно и в группе.

8

Включение в систему знаний и повторение

Работа с диалогом: читают, составляют свой.

Регулятивные: уметь работать в паре.

Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Рефлексия (подведение итогов урока).

1)Объяснение домашнего задания.

2)Выставление отметок

1)Учитель задаёт домашнее задание.(Составить презентацию или монолог о погоде в Татарстане(Казани)

2)Учитель подводит итоги, выставляет оценки

1)Записывают домашнее задание в дневник.

2)Дети отвечают на вопрос.

Регулятивные:умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Личностные:адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.