Урок английского языка "My Pets"

Цель урока: Формирование лингвистической компетенции в пределах темы «My Pets»

I.  Обучающие задачи:

1.          Говорение

1. 1.      Учить описывать людей и животных, используя Р. О.

Не (She) is     

Не (She) is not          

He (She) can  

He (She) can't. . . .

1. 2.      Учить вести диалог - расспрос, используя вопросы:

Is he (She). . . ?

Can he (She)   ?

2.          Аудирование

2. 1. Учить понимать на слух текст, построенный на знакомом материале.

3.          Чтение

3. 1. Чтение гласных звуков [æ], [i], [e] в закрытом слоге и буквосочетание ck[k].

4.          Письмо

4. 1. Составление предложений из слов в рабочей тетради.

П. Развивающие задачи

Развивать способности к анализу и отбору информации.

Развивать умения отвечать на общий вопрос в Р. О.

Is he (she). . . ?

Can he (she)    ?

Развивать умения и навыки в монологической и диалогической речи.

III. Воспитательные задачи

Воспитание любви к животным.

Воспитание положительных качеств (доброты, храбрости, отзывчивости) на примере героев сказок.

Повышение культурного уровня обучающихся.

Наглядность

Название темы на доске «My Pets».

Грамматические таблицы.

Картинки с изображением сказочных персонажей, людей, диких и домашних животных.

Картинки с изображением действий (петь, танцевать, бегать, плавать, кататься на велосипеде).

Самодельные цветные матрешки.

Плакат «Английская азбука».

Альбом со звуками английских букв.

Таблицы с правилами чтения гласных звуков в закрытом слоге и буквосочетание ck[k].

9.          Кассета с записью «Рассказ попугая Роки о своих друзьях».

10. Резиновый мячик.

ХОД УРОКА

I.  Приветствие

1. Good morning, Children!

I am glad to see you.

Good morning guests of our lesson.

П. Постановка учебной задачи

The topic of our lesson is « My Pets ».

Цель нашего урока: Описать животных, людей, сказочных персонажей, сформировать умение вести беседу в диалоге, а также повторить правила чтения гласных звуков [æ], [i], [e] в закрытом слоге.

П I. Фонетическая зарядка

1.          Сначала поработаем над звуками, которые встречаются нам в словах.

«Трикки нарисовал портреты своих друзей - артистов и решил повесить

в театре. Он взял молоток, встал на стул и начал забивать гвоздики, на

которые можно было бы повесить портреты друзей».

[d] - [d], [t] - [t] [d] - [t], [d] - [t]

(язык на бугорках верхних зубов).

Трикки очень старался и широко раскрыл рот [æ] - [æ] - [æ] , а потом

прикусил язычок между зубами [ð] - [ð] - [ð].

Повестил портреты Тома и Алисы. Нашел место для своего портрета.

Встал на стул, размахнулся молотком и ударил по пальцу [ai] - [ai] - [ai].

Потом стал дуть на палец [h] - [h] - [h].

Потом стал дуть сильнее [w] - [w] - [w].

2.          Повторим слова, необходимые для рассказа:

sad # merry     big, nice

fat # slim         smart

good = bad     brave

kind =angry    strong

funny

swim   fly

run       dance

jump    sing

 ride a bike read, count.

3. Контроль слов с мячом (Деловая зарядка) № 1

IY. Речевая зарядка

Look at the pictures!

Answer my questions!

What is his name? (His name is Sasha)

Is he merry? (Yes, he is)

Can he swim? (No he cannot = can't)

What is his name? (His name is Karlson)

Is he fat? (Yes, he is)

Is he bad? (No, he is not = isn't)

Can he fly? (Yes he can)

What is his name? (Rocky)

Y. Динамическая пауза №2 (Зарядка под английское стихотворение).

VI.      Аудирование

Рокки хочет рассказать нам о своих друзьях из театра.

Open your textbooks! Стр. 75

Take pencils! (Но сначала повторим названия животных).

Демонстрирую иллюстрации с животными, ребята называют их.

Прослушаем два раза.

Ответ учащихся (monkey)

Повтори, что сказал попугай о своих друзьях:

"The elephant is big and strong"

"The lion is brave and strong"

"The cow is kind and sad"

"The cockerel is merry and funny"

"The dog is funny and kind".

Весь материал – смотрите документ.

УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ВО 2-ОМ КЛАССЕ

Учебник Биболетовой М.З.

Урок № 43/ Тема: My Pets

Цель урока: Формирование лингвистической компетенции в пределах темы

«My Pets»

I. Обучающие задачи:

1. Говорение

1.1. Учить описывать людей и животных, используя Р.О.
Не (She) is

Не (She) is not

He (She) can

He (She) can't....

1.2. Учить вести диалог-расспрос, используя вопросы:
Is he (She)...?

Can he (She) ?

2. Аудирование

2.1. Учить понимать на слух текст, построенный на знакомом материале.

3. Чтение

3.1. Чтение гласных звуков [æ], [i],[e] в закрытом слоге и буквосочетание ck[k].

4. Письмо

4.1. Составление предложений из слов в рабочей тетради.

П. Развивающие задачи

1. Развивать способности к анализу и отбору информации.

2. Развивать умения отвечать на общий вопрос в Р.О.

Is he (she)...?

Can he (she) ?

1. Развивать умения и навыки в монологической и диалогической речи.

III. Воспитательные задачи

1. Воспитание любви к животным.

2. Воспитание положительных качеств (доброты, храбрости, отзывчивости) на примере героев сказок.

3. Повышение культурного уровня обучающихся.

Наглядность

1. Название темы на доске «My Pets».

2. Грамматические таблицы.

3. Картинки с изображением сказочных персонажей, людей, диких и домашних животных.

4. Картинки с изображением действий (петь, танцевать, бегать, плавать, кататься на велосипеде).

5. Самодельные цветные матрешки.

6. Плакат «Английская азбука».

7. Альбом со звуками английских букв.

8. Таблицы с правилами чтения гласных звуков в закрытом слоге и буквосочетание ck[k].

9. Кассета с записью «Рассказ попугая Роки о своих друзьях».
10.Резиновый мячик.

ХОД УРОКА

I. Приветствие

1. Good morning, Children!

I am glad to see you.

Good morning guests of our lesson.

П. Постановка учебной задачи

The topic of our lesson is « My Pets ».

Цель нашего урока: Описать животных, людей, сказочных персонажей, сформировать умение вести беседу в диалоге, а также повторить правила чтения гласных звуков [æ], [i],[e] в закрытом слоге.

П I. Фонетическая зарядка

1. Сначала поработаем над звуками, которые встречаются нам в словах.
«Трикки нарисовал портреты своих друзей - артистов и решил повесить
в театре. Он взял молоток, встал на стул и начал забивать гвоздики, на
которые можно было бы повесить портреты друзей».

[d]-[d], [t]-[t] [d]-[t], [d]-[t]

(язык на бугорках верхних зубов).

Трикки очень старался и широко раскрыл рот [æ] - [æ] - [æ] , а потом

прикусил язычок между зубами [ð] - [ð] - [ð].

Повестил портреты Тома и Алисы. Нашел место для своего портрета.

Встал на стул, размахнулся молотком и ударил по пальцу [ai]-[ai]-[ai].

Потом стал дуть на палец [h]-[h]-[h].

Потом стал дуть сильнее [w]-[w]-[w].

2. Повторим слова, необходимые для рассказа:
sad # merry big, nice

fat # slim smart

good = bad brave

kind =angry strong

funny

swim fly

run dance

jump sing

ride a bike read, count.

3. Контроль слов с мячом (Деловая зарядка) № 1

IY. Речевая зарядка

Look at the pictures!

Answer my questions!

1. What is his name? (His name is Sasha)

2. Is he merry? (Yes, he is)

3. Can he swim? (No he cannot = can't)

1. What is his name? (His name is Karlson)

2. Is he fat? (Yes, he is)

3. Is he bad? (No, he is not = isn't)

1. Can he fly? (Yes he can)

2. What is his name? (Rocky)

Y. Динамическая пауза №2 (Зарядка под английское стихотворение).

VI. Аудирование

Рокки хочет рассказать нам о своих друзьях из театра.

1. Open your textbooks! Стр.75

2. Take pencils! (Но сначала повторим названия животных).

3. Демонстрирую иллюстрации с животными, ребята называют их.

4. Прослушаем два раза.

5. Ответ учащихся (monkey)

6. Повтори, что сказал попугай о своих друзьях:

• "The elephant is big and strong"

• "The lion is brave and strong"

• "The cow is kind and sad"

• "The cockerel is merry and funny"

• "The dog is funny and kind".

VII. Развитие умений и навыков монологической и диалогической речи

У Рокки много друзей в сказочном мире. Опиши любимого героя, не называя его по имени, но опиши так, чтобы ребята догадались, кто это.

• Не is big and strong.
He is not bad.

He is good and sad.

He can ran and jump. (He is Rex)

• He is not big.

He is kind and funny.

He is nice.

He can sing and fly. (He is Rocky)

• She is not big

She is nice and smart.

She is not bad and not angry.

She can read and write. (She is Malvina)

• My cat is white

My cat is fat.

My cat is kind.

He is not bad.

Побеседуем о друзьях Рокки

Y₁Y₂ (или о своих питомцах)

Have you got a pet? (Yes, I have)
What is his name? (Aibolit)

Is he kind? (Yes he is…)
Is he bad? (No he is not)

Can he ride a bike? (Yes, he can)

Динамическая пауза №3

VIII. Обучение чтению и письму

1. А теперь вспомним английские звуки (семейный альбом, показываю - называют звуки).

2. Let's play «Потерялись дети»

Плакат ABC - большой дом, где живут буквы и их дети - звуки. Гласные буквы - девочки. Согласные - мальчики.

3) Возвращение в «семью детей».
[æ], [i],[e],[s], [k], [d].

4) Работа в группах

Open your textbooks с.76, упр. 6

Читаем задание. Первая группа находит в упражнении слова со звуком [е].

Вторая группа - со звуком [æ].

Третья группа - со звуком [i].

Перед выполнением повторяем правила чтения - таблички со звуками [æ], [е], [i].

5) Работа в тетради

Open your work books! С. 39, упр. 1 (Соединяют буквы, чтобы получилось предложение. Записывают его в тетради.)

6) Составь предложение из этих слов (с.76, упр. 7) pigs, swim, сan, seven, has got, pens, red, Rick

IX. Домашнее задание

1. p 39 (2,3,4) WB.

2. P 76 (6) ТВ

3. Тетрадь

X. Подведение итогов

1) You are so smart today! I am very happy.

1. Оцените урок, уходя из класса, прикрепите смайлик на доску, если урок вам понравился.

2. Good buy children!

Планируемые результаты