Урок английского языка в 3 классе Spotlight

Предмет, класс

Английский язык, 3класс

УМК, автор программы

Spotlight 3. (УМК «Английский в фокусе», 3 класс, Ю.Е. Ваулина, Дженни Дули, О.Е. Подоляко, Вирджиния Эванс)

Учитель

Токарь Ольга Валерьевна

Тема урока, № урока в рабочей программе

In my lunch box. « Меню для ленча в школе»

Цель урока

повторить лексику по теме: «Еда», учить разделять еду на «Фрукты», «Овощи» и «Напитки», развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Задачи урока

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

- создать условия для расширения словарного запаса по теме «Меню для ленча в школе»;

- закрепить изученный грамматический материал;

- учить запрашивать информацию, используя запросы Do you like?, Would you like? и отвечать на них Yes, I do. No, I don’t.

-развитие навыков упо-

требления в речи пройденной лексики по теме «Меню для ленча»

- развитие навыков монологической речи

- развивать память, внимание, творческое воображение, языковую догадку;

- воспитывать и поддерживать интерес к изучению английского языка;

- воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.

Планируемые результаты

Предметные знания и умения

- уметь употреблять изученную лексику в речи, составлять высказывания;

-понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

Личностные результаты.

формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками

Метапредметные результаты:

- Познавательные выполнять логические действия сравнения и анализа. Коммуникативные – использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения; Регулятивные принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

ИОС урока

Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

-Учебник и Рабочая тетрадь Spotlight 3 (УМК «Английский в фокусе», 3 класс, Ю.Е. Ваулина, Дженни Дули, О.Е. Подоляко, Вирджиния Эванс);

- Двуязычные словари;

-Наглядное пособие;

- Демонстрационно-тематические плакаты по теме.

-Мультимедийный проектор ;

-интерактивная доска ;

- Аудиозаписи к УМК (CD, MP3).

-Серверная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства.

Название этапа урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Оргмомент

Подготовка обучающихся к учебной деятельности

Приветствие обучающихся, проверка их готовности к уроку

-Good morning boys and girls. I am glad to see you. Sit down, please.

- What is the date today? What is the weather like today?

-

Приветствие учителя. Подготовка к уроку

Постановка учебной задачи

Выявление степени освоения знаний и умений, необходимых для решения учебной задачи.

Выяснение с помощью видео, что уже знают и умеют ученики для работы по теме.

- Now children let’s watch a short video.

- How do you think what we are going to speak about?

(We’ll speak about food and lunch box).

Ученики смотрят небольшое видео.

Речевая зарядка

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

 Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного

Учитель вызывает одного ученика к доске, ученик работает с классом, задает вопросы показывая при этом картинки с продуктами;

-Do you like….? -Yes, I do.

- No, I don’t.

Ученики отвечают на вопросы.

Основная часть, работа по теме урока.

Формирование навыков аудирования и устной речи.

Создание в ходе обсуждения с учениками плана достижения цели, разработка алгоритмов, схем, инструкций, использование которых поможет решить учебную задачу

-And now pupils let’s listen to the song.

-Your task is find the words to our topic food.

-What food have you heard in this song?

- Ok, very good. Now, look at the blackboard, here you can see the lunch box and sentences.

–I’ll give you lunch box and you should put some food into it. And tell what have you got in it.

-Work in pairs.

- учащиеся самостоятельно подбирают слова по теме еда. Затем учащиеся выходят к доске и рассказывают о своём ланч боксе.

- Well done!

Дети прослушивают песню, затем отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся выполняют творческое задание.

Динамическая пауза

Коммуникативные: Понимать и произвольно произносить ЛЕ.

Личностные:  ценностное отношение к своему здоровью

Для физической и эмоциональной разгрузки учащихся учитель проводит динамическую паузу.

I think we need some activities. Let’s stand up , and do with me:(Вовлекает учащихся в физическую активность) Head, shoulders, knees and toes, knees and toes
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes
And eyes and ears and mouth and nose,
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.

Учащиеся выполняют упражнения

Продолжение работы по теме.

Закрепление знаний и умений при решении типовых задач.

Применение полученных знаний и умений в ситуациях.

Организация деятельности обучающихся по выполнению типовых заданий (фронтальная, групповая работа); самостоятельному выполнению задания (индивидуальная работа) и осуществлению самопроверки (сравнение с образцом); выполнению заданий на использование в системе изученных ранее знаний и умений

-Look at the blackboard here you can see words in the three columns, you should match food in their columns.

-Учащиеся выходят к доске и распределяют еду по колонкам(упр.1стр.48)

- Now look at the board, you can see letters, numbers and a lot of food in the table. –What is A1? (It’s a banana). That’s right.

-Учитель читает по предложению, дети находят в таблице ответы.

-What does Edward like? (He likes sausages)

-Затем ученики читают в слух остальные предложения и отвечают на вопросы учителя.

Дети выходят по одному и заполняют колонки.

Ученики читают по цепочке предложения и отвечают на вопросы, находят ответы в табличке. Выполнение заданий на использование в системе изученных ранее знаний и умений

Рефлексия учебной деятельности

Формирование умения анализировать результаты учебной деятельности.

Организация деятельности обучающихся по соотнесению целей и результатов учебной деятельности; определению целей дальнейшей деятельности и заданий для самоподготовки

-Your home work will be p.54 ex.1, match words in your books.

-Учитель оценивает деятельность учащихся;

-Well done. Did you like our lesson?

If you are happy, Show me your happy smile, if you are not, show me sad smile.

-Учащиеся выбирают картинки и показывают эмоцию по отношению к уроку.

Соотнесение цели учебной деятельности и ее результатов, фиксирование степени их соответствия.

Осуществление самооценки

Записывают домашнее задание.