Учебный проект - организационная форма работы, которая (в отличие от занятия или учебного мероприятия) ориентирована на изучение законченной учебной темы или учебного раздела и составляет часть стандартного учебного курса или нескольких курсов. В школе начальной школе его можно рассматривать как совместную учебно - познавательную, исследовательскую, творческую или игровую деятельность учащихся - партнеров, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение общего результата по решению какой - либо проблемы, значимой для участников проекта.
Что лежит в основе метода проектов?
развитие познавательных, творческих навыков учащихся;
умений самостоятельно конструировать свои знания;
умений ориентироваться в информационном пространстве;
развитие критического мышления
Я предлагаю в рамках предмета "Литературное чтение" организацию творческих проектов, которые требуют и предполагают соответствующее оформление результатов. Они, как правило, не имеют детально - проработанной структуры совместной деятельности учащихся. Деятельность развивается, подчиняясь жанру конечного результата. Результаты такого проекта могут быть представлены в виде сценария видеофильма, драматизации, программы праздника, плана сочинения, статьи, репортажа, дизайна, альманаха, газеты, альбома и пр.
Форма проведения проекта: урочная деятельность на уроках литературного чтении, ИЗО и художественного труд и внеурочная деятельность (самостоятельная работа школьников по сбору материалов).
Сроки проведения: 3 недели 2 полугодия
Место проведения: ГБОУ СОШ№ 4 Кусто, Василеостровского района города Санкт - Петербурга, библиотека №4 Василеостровского района, Русский музей.
Общее количество участников: учащиеся 2 "Б" класса.
В результате "мозгового штурма" учащимися было предложено собрать и придумать вопросы, загадки, нарисовать рисунки, составить кроссворды с целью систематизации знаний по теме "Сказки".
Итогом работы над проектом стала выставка с детскими работами по теме «Сказки» и открытый урок на тему «Моя любимая сказка», с показом иллюстраций к этой сказке, представления книги со сказками, пересказ сказки и итог: выставка с детскими работами и выбор книги для чтения дома, понравившейся сказки.
При выполнении данной работы решались учебные задачи:
воспитывать любовь и доброе отношение к животным;
формировать понятия "доброта", "красота", "уважение", "милосердие";
- развитие творческого мышления, опираясь на базу знаний, полученных на уроках.
На занятиях также формировались учебные умения:
различать народные песни (песенки, загадки, сказки);
различать народные и авторские сказки;
сочинять сказки;
отбирать в библиотеке книги по тематике;
работа с дополнительной литературой.
Работа предполагала несколько этапов:
На 1 этапе на уроке литературного чтения обратились к схеме по теме "Сказки", где отразили существенные признаки. Встал вопрос, а как можно использовать изученный материал. Ребята предложили провести КВН в последующие годы и какие задания могут входить в конкурсы?
Загадки.
Кроссворды.
Шарады.
Иллюстрации, рисунки.
Сбор книг (литературы).
На 2 этапе проходил непосредственный сбор материала, который ребята приносили в школу, на урок. При этом решались цели: составление конкурсных заданий по теме "Сказки", научить ребят пользоваться дополнительными источниками. Полученные знания использовались для составления заданий по проекту:
- составлять кроссворды, загадки, вопросы, иллюстрации. *
Была организована работа в группах. Работа предполагалась по различным видам и заданиям: сказки - бытовые, волшебные, о животных.
Предварительно, и на родительском собрании был поднят вопрос о занятости школьников после уроков, поэтому в данном проекте участвовали и родители, помогая ребенку в выборе материала.
На уроках ИЗО ребята рисовали иллюстрации к сказкам.
Результатами работы над проектом явились:
собран и систематизирован материал по теме "Сказки";
созданы условия для развития творческих способностей учащихся 2 "б" класса с учетом индивидуальных способностей.