Упражнение в написании слов с изученными буквами Е, Ё, Ж, З, И.

Тема: Закрепление написания букв Ее, Ёё, Жж, Зз, Ии.

Цели: повторить полученные знания о звуках и буквах русского алфавита; развивать умение писать под диктовку; закрепить навык списывания с письменного текста; развивать внимание; воспитывать аккуратность.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Начинается урок. Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.

1. Постановка учебной задачи.

(На доске буквы Ее, Ёё, Жж, Зз, Ии)

-Посмотрите на доску. К нам пришли гости. Что вы видите? (буквы)

-Назовите их.

-Мы знакомы с их написанием? (да)

- А, как вы думаете, зачем они пришли к нам на урок?

- Я правильно вас поняла, сегодня на уроке мы с вами повторим правильное написание этих букв, соединение их с другими буквами, употребление в словах.

1. Практическая работа.

-Откройте прописи. На самой первой строке записаны наши гостьи.

-Внимательно посмотрите на образцы написанных букв.

-Давайте вспомним как пишется заглавная буква Е и строчная буква е. Посмотрите на алфавит. Проговорите написание буквы.

-Приготовились, сели правильно, положили прописи наискосок, возьмите правильно ручку и запишите на строчку ниже букву как на образце. Разбираем буквы Ё, Ж, З.

-Возьмите карандаш и отметьте буквы + которые у вас получились хорошо. Запишите ещё раз букву которая получилась хуже. Постарайтесь чтоб она у вас получилась правильно и красиво.

-На 3 строке у вас показаны соединения букв, прочитайте какие слоги получились.

-Какие соединения встречаются?

-Как буква Ж соединяется с буквой Е?

-Как буква З соединяется с буквой И?

-И что можно сказать про соединение букв З и Ё.

-Пропишите эти соединения.

1. Физминутка для пальчиков.

-Мы писали, мы писали

Наши пальчики устали

Мы немножко отдохнём

И опять писать начнём.

-Возвращаемся к нашей работе.

-Посмотрите на 4 строчку. Прочитайте какое слово написано. (метели)

-А что это такое? Когда они бывают?

- Запишите это слово рядом с образцом, поставьте ударение, разделите на слоги. Отметьте твёрдые и мягкие согласные. Проверим.

1. Фонетическая работа.

-Послушайте загадку:

Лежала между ёлками

Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала,

Потом вдруг убежала.

-Кто это?

-Найдите у себя в прописи 10 строку под текстом загадки и на ней построим звуковую схему слова ЁЖИК

- Кто желает пойти к доске?

-Произнесите слово и определите количество звуков.

-Какой первый звук слышите? Что о нём можете сказать? Обозначьте этот звук.

-Какой второй? Что о нём можете сказать? Обозначьте этот звук.

-Какой третий? Что о нём можете сказать? Обозначьте этот звук.

-Какой следующий? Что о нём можете сказать? Обозначьте этот звук.

-Последний звук? Что о нём можете сказать? Обозначьте этот звук.

-Обозначьте слияние, слоги.

-Обозначьте каждый звук буквой.

-Вспомним, если в начале слова слышим звуки [й о] пишем какую букву?

-Вспомним, после буквы ж слышим звук [ы], а пишем букву …?

-Определите количество букв. Почему звуков больше, чем букв?

-А когда ещё за буквой Ё скрывается 2 звука?

- А ещё есть среди наших гостей подобная буква?

- Написанное слово разделите на слоги.

1. Физминутка.

Старушка

Давайте сказку мы разучим (руки на поясе)

Давным-давно в лесу дремучем

Стояла старая избушка (руки вверх)

Жила в ней злющая старушка (руки на плечи)

Когда из дома выходила (шагаем на месте)

То головой всегда крутила (повороты головы вправо-влево)

Со злости била все рукой

Пинала всё вокруг ногой

Одной ногой, потом другой

Устала бедная шуршать (потереть ладони друг о друга)

Теперь ей надо подышать

А также плечи разогнуть

И сесть немного отдохнуть. (Садимся на место)

1. Самостоятельная работа.

-Посмотрите на стр. 17. На третей строке написаны слова, но только вот проблема, видимо метель разыгралась и часть элементов букв удалила, замела.

-Восстановите элементы и пропишите буквы в словах.

-Какие слова получились?

-Попробуем с этими словами составить предложения.

-Кто желает поработать у доски?

Наступила зима. Выпал пушистый снег.

-Определяем количество слов в предложении. Что помним о написании предложения?

-Строим схему предложения. (|_________ __________.)

-Строим схему второго предложения. (|________ _________ ___________ . ) Отмечаем правила написания предложения, что знаем?

-Теперь приготовьтесь записать эти предложения на 7 строке. Проверьте как сидите.

-Поставили ручку, приготовились записывать.

-Проверяем. Проговариваете как делите на слоги, ставите ударение, отмечаете опасные места.

-На стр.16 прочитайте скороговорку, пропишите по пунктиру, отметьте правила написания предложения, отметьте глухие и звонкие согласные в словах.

1. Итог.

Молодцы! Посмотрите на свою работу! Кто со всем справился и у него получилось всё правильно выполнить нарисуйте солнышко рядом с номером страницы. А кто считает что у него не всё ещё получилось хорошо нарисуйте облачко. Всем спасибо.