«упражнения, как эффективный метод формирования основных исполнительских приёмов начинающего пианиста»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«УПРАЖНЕНИЯ, КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ИСПОЛНИТЕЛЬСКИХ ПРИЁМОВ

НАЧИНАЮЩЕГО ПИАНИСТА»

«Зонтик». Правую руку “повесить" на второй палец левой руки. Пальцы правой руки свободные, как будто по ним стекает вода. Рука поддерживается не только мышцами спины, но мышцами плеча. Такая поддержка регулирует вес руки, придает ей упругость и легкость.

«Паучки пошли в поход». Расскажите, как паучок несет тяжелый рюкзак и, пройдя пятью лапками (все пальцы подряд), осторожно отдает второму паучку. Так они и ходят, передавая, друг другу «тяжесть». Ребенок переносит

«тяжесть» из пальца в палец, из руки в руку.

«Лифт» (вертикальное). Ребенок поочередно поднимает и опускает руки. Сравните с движениями двух лифтов в доме. Усложняйте упражнение в следующем порядке: руки опускаются на расслабленные кулачки, затем на все пальцы, на 1 и 5 пальцы, и наконец, на каждый палец отдельно.

«Киска». Упражнение развивает чувствительность кончиков пальцев. Правильно выполняя его, ребенок поймет, что такое освобождение руки. Рука спокойно лежит на крышке стола, слегка опираясь на подушечки полусогнутых пальцев. Рука свободная и мягкая, как лапка спящего котенка. Но вот киска проснулась, потянулась, выставила свои острые коготки. Пальцы с усилием скользят по крышке стола, принимая веерообразное горизонтальное положение. Все мышцы руки напряжены. Затем пальцы принимают первоначальное положение, рука вновь освобождается.

«Игра в гости». Упражнение - игра, состоит из двух частей. Большой палец-хозяин, все остальные - гости, приглашенные на праздник. В первой части упражнения изображается приход гостей. Гости здороваются с хозяином: все пальцы по очереди плотно соприкасаются с первым подушечками, как бы целуются. Вторая часть упражнения - уход гостей. Гости прощаются с хозяином - кланяются. Каждый палец по отдельности надо согнуть так, чтобы достать кончиком до тыльной стороны ладони. Это

упражнение развивает чувствительность подушечек пальцев, а также независимость и самостоятельность пальцев.

«Крокодильчики». Упражнение в занимательной форме знакомит ребенка с цифровым обозначением каждого пальца / 1,2,3,4,5 /. Рука спокойно лежит на твердой поверхности. Каждый палец изображает крокодильчика, который зевает, разморившись на солнышке. Пальцы, длинные и прямые, по очереди поднимаются вверх как можно выше (крокодильчики зевают). Поднимается каждый раз только один палец, все остальные плотно прижаты к столу. Упражнение можно делать двумя руками вместе, поднимая параллельные пальцы, или, для развития координации, разные. Например: 2 палец на правой и левой руках, 3 палец на левой руке и

5 палец на правой и так далее. «Приказы» пальцам может отдавать как учитель, так и сам ученик. Это упражнение можно использовать и как упражнение на внимание.

«Марширующие гномы». Пальцы «шагают», как гномы шагают ножками. Работают 2 и 3 пальцы, 2 и 4, 3 и 1,-2 и 1, 2 и 5, 3 и 5, 1 и 5, 4 и 3. Расскажите историю о забавных гномах, которые шагают ножками, сидя на стульчиках. Предложите ребенку тоже так попробовать. Обратите внимание на движения его тела: ноги шагают, колени согнуты, а сидит он спокойно, не подпрыгивая. Теперь ученику понятно, что кисть остается в спокойном состоянии, а двигаются только согнутые пальцы.

«Машинка» (выполняется горизонтально).

I вариант. Ребенок водит маленькую игрушечную машинку то влево, то вправо (передний ход, задний ход). Следите, чтобы впереди шел кистевой сустав и вел за собой пальцы, держащие игрушку.

II вариант. Разделите стол на две части (дорога для левой руки, дорога для правой). До линии машинку следует вести левой рукой, затем плавно перехватить правой и вести по второй половине стола, выполнить движения и т.п.

«Радуга-дуга». Дуговое движение над клавиатурой с последующим погружением в нее. Упражнение вырабатывает свободную ориентировку на клавиатуре и мускульное ощущение расстояния. Играть отдельно правой рукой вверх, левой - вниз, 3 пальцем, на белых и черных клавишах. Руки переносятся широким дуговым движением, спокойно и плавно.

«Пчелка и шмель». Дуговые отрезки более короткие, в октаву. Звук извлекается 3 пальцем. Перед ребенком должен возникнуть образ пчелки, которая легко перелетает с цветка на цветок (с клавиши на клавишу), а шмель- тяжелый и пушистый. Нежные цветы гнутся под его тяжестью. Звуки берутся глубоко, с ощущением " дна" клавиши.

«Листопад». Упражнение на извлечение одного звука разными пальцами. Движения рук плавные, напоминающие полет осенних листьев. Упражнение выполняется медленно, без суеты, сначала одной рукой, потом другой. В момент звукоизвлечения ребенок должен почувствовать, как вес руки передается от спины к кончику пальца и через него – клавише.

Задача упражнений нон легато и легато-воспитание игрового ощущения опоры на клавиатуру, контакта с клавиатурой, стремления с самого начала добиться певучести и наполненности звучания.

«Наша Таня». Исполнять 2-3 пальцами (затем всеми парами пальцев), как бы переступая, мягко погружаясь «до дна» клавиши. Поднимать отыгравший палец также следует мягко, не спеша. Кисть и запястье должны быть гибкими, дающими возможность хорошо ощущать перенос опоры с одного пальца на другой.

«Уронили мишку». Четырехпальцевые последования от левой руки к правой и наоборот, воспитывают слуховое внимание, необходимое при передаче голосоведения от одной руки к другой.

«Кот». Четырезвучное последование, исполняется двумя вариантами аппликатуры-сначала со 2-го, затем с 1-го. Правая рука играет вверх, левая- вниз. Следующий этап - игра от одного звука в противоположном движени

«Как по снегу». Пятипальцевое последование. Попутно ученик осваивает объединяющие движения, при которых кисть слегка отводится к 5 пальцу.

«Щенок». Упражнение исполняется всеми парами пальцев, в разных вариантах. Развивает независимость всех пальцев, особенно 3-4 и 4-5 пальцы.

«Кот-обормот». Сочетание мелодического движения по звукам трезвучия с поступенным нисходящим. Подготовка к игре аккордов, арпеджио.

Упражнения для 1 пальца.

Для правильной работы 1-го пальца, для его подвижности и самостоятельности полезно делать упражнения вне клавиатуры:

1. круговые движения пальца вокруг своей оси в одну сторону, затем в другую;

2. движение пальцем по горизонтали и по вертикали;

3. соединять поочередно 2 палец левой руки и 1 палей правой руки и, перебрасывая через них вверх, соединить 1 палец левой руки и 2 палец павой руки (позднее перебрасывать пальцы вниз). Движение повторять многократно, сначала не спеша, постепенно ускоряя темп упражнения.

Упражнения для 1 пальца на инструменте:

Упражнения на стаккато.

«Кузнечик». Упражнение имитирует прыжок кузнечика, способствует выработке кистевого стаккато. Исполнять всеми парами пальцев, начиная с 2-1.

«Кап-кап». В этом пятипальцевом последовании сочетаются кистевое стаккато с легким пальцевым.

«Кто стучится?». В упражнении сочетаются пальцевое стаккато с полетным кистевым движением.

«Ёжик». Упражнение представляет собой репетиции по ступеням гаммы, развивает независимость, подвижность пальцев при свободном запястье. Исполняется двумя вариантами аппликатуры - 1-2-3-4, и 2-3-4-5. По мере прикосновения каждого пальца кисть плавно сдвигается в сторону (правая- вправо, левая –влево).

Современная русская педагогика рассматривает упражнения как важное и эффективное средство для технического воспитания и развития ученика. Их значение в том, что они дают возможность в наиболее концентрированном виде формировать и развивать начинающих пианистов, работать над основными фактурными формулами, над самым ядром пианистических трудностей, что способствует рационализации и оптимизации процесса обучения.

Радость – единственная жизненная энергия, которая везде и всегда работает эффективно, и именно поэтому, прежде всего, она нужна в детской педагогике. Можно весело и радостно учить детей труднейшим вещам. Считая при этом количество «выработанной» в процессе обучения радости главным педагогическим успехом.