Цель: закрепление правописания слов, с изученными орфограммами: развитие произвольной памяти; развитие орфографической зоркости;
Оборудование: кукла «Осень», предметные картинки (морковь, пшеница, горох, арбуз, огурец, капуста, картофель, помидор),карточки с предложениями.
I.Орг. момент.
1. Внимание! Проверь дружок,
Готов ли ты начать урок.
Всё ль в порядке, всё ль на месте-
Ручка, книжка и тетрадка
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти.
3. К нам пришла гостья. Кто её узнал? (Это Осень). Осень-труженица, она даёт людям разные задания: собрать урожай, подготовиться к зиме. Вот и к вам она пришла с заданием.
II. Подготовительная часть.
1.Подготовим наши руки к работе.
Покажите, как деревья гнутся на ветру;
- листья опадают;
- дождь стучит по крыше;
-погреем руки;
2.Вместе с Осенью к нам в класс залетели листочки.
Посмотрите и запомните ,как их раскрасила Осень. Все листочки разные и каждый имеет свой узор. Обратите на это внимание.
А теперь нарисуйте такие же узоры на своих листочках.
Проверка. Кто правильно выполнил задание?
III. Работа по теме урока.
1.Подготовим тетради к работе. В тетради пишем чисто и аккуратно. Запишите число.
2.Пойдём на поле собирать урожай. Посмотрим, что у нас выросло.
На доске предметные картинки:
Морковь, картофель, пшеница, арбуз, капуста, огурец, помидор, горох.
Так что же у нас выросло? Дети называют названия предметов.
Давайте проговорим эти слова .
Внимательно посмотрите на наш урожай и запомните.
А теперь с красной строки, первое слово с большой буквы, через запятую запишите названия всего, что у на с выросло.
Учащимся 3 группы даются карточки, на которых они должны подчеркнуть только те слова, которые проговорили.
Проверка. Прочитай, что ты записал.
Какой буквой оканчиваются слова картофель и морковь?
Почему вы его написали?
Урожай убрали, теперь отдохните немного.
2.А теперь совершим вместе с Осенью прогулку в лес. Учащиеся подходят к доске. На доске картина с изображением леса.
Рассказ учителя сопровождается вывешиванием на доску карточек-словосочетаний:
лисья нора, волчьи следы, маленькая мышка, медвежья берлога, птичьи песни, сильный ветер, заячья шубка.
Запомните всё , что мы видели во время прогулки.
Затем учитель убирает карточки со словами , обозначающие признак.
Учащиеся должны вспомнить и назвать пропущенные слова. Учитель возвращает карточки на место.
Учащиеся записывают себе в тетрадь эти словосочетания.
Задание: подчеркнуть в словах смягчающий мягкий знак одной чертой, разделительный двумя чертами.
Проверка: в каких словах вы подчеркнули мягкий знак двумя чертами.
IV Физминутка.
Мы листики осенние
На ветках мы сидим.
Дунул ветер - полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова побежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
V. Работа по теме урока.
1.Выберите один из конвертов, которые принесла Осень.
В конвертах находятся карточки с предложениями.
Будем записывать предложения об осени.
Читают про себя.
Читает один ученик. Спросить: это об осени?
Найдите слова, в которых выделена орфограмма. Объяснить.
Сколько слов в предложении?
Прочитать хором.
Закрыть карточки
Повторить хором.
Запоминают и записывают по памяти.
Учащиеся 3 группы списывают с карточки.
2.Отгадывание кроссворда по времени.
Итог урока.
Осени понравилось, как вы занимались сегодня на уроке. Она увидела, какие вы трудолюбивые, как много знаете. И дарит вам осенние каникулы.