Управление и лидерство в обучении

Сш им А. С. Макаренко

«Управление и лидерство в обучении»

Учитель математики и информатики Михайлова О. Н.

Цель:  

создание условий для выявления и раскрытия лидерского потенциала участников, освоения ими активного стиля общения, умения убеждать.

Современное общество нуждается в грамотных социально активных, творческих, думающих, умеющих управлять ситуацией, принимать на себя ответственность гражданах, в лидерах.

1) Деление на 3 группы (по принципу геометрических фигур)

ПРЯМОУГОЛЬНИК: Временная форма личности, которую могут носить остальные устойчивые фигуры в определенные периоды жизни. Это люди, не удовлетворенные тем образом жизни, который они ведут сейчас, и потому занятые поисками лучшего положения. Поэтому ведущие качества прямоугольника - любознательность, пытливость, живой интерес ко всему происходящему и смелость. Они открыты, для новых идей, ценностей, способов мышления и жизни, легко усваивают все новое

ТРЕУГОЛЬНИК: Эта форма символизирует лидерство. Самая характерная особенность истинного Треугольника - способность концентрироваться на главной цели. Треугольники - энергичные, неудержимые, сильные личности, которые ставят ясные цели, и, как правило, достигают их. Они честолюбивы и прагматичны, умеют показать вышестоящему руководству значимость собственной работы и работы своих подчиненных. Сильная потребность быть правым и управлять положением дел делает Треугольник личностью, постоянно соперничающей, конкурирующей с другими

КРУГ: Самая доброжелательная из трех фигур. Он обладает высокой чувствительностью, развитой эмпатией - способностью сопереживать, сочувствовать, эмоционально отзываться на переживания другого человека. Круг ощущает чужую радость и чувствует чужую боль как свою собственную. Он счастлив тогда, когда все ладят друг с другом. Поэтому, когда у Круга возникает с кем-то конфликт, наиболее вероятно, что Круг уступит первым. Он стремится найти общее даже в противоположных точках зрения.

“ Нетрадиционный способ приветствия”.

(на фигурах с обратной стороны написан способ приветствия, поприветствуйте друг друга в своих группах)

А) кивком головы; Б) улыбкой; В) глазами; Г) через рукопожатие; Д) плечом; Е) спинами;

Ж) коленками.

III . Знакомство, разминка. Упражнение “Аквариум ”

Участникам группы раздаются листы, ножницы, фломастеры, рыбки, заранее вырезанные. В течение 10-15 минут они должны решить, рыбкой какой породы они будут на данном занятии, раскрасить рыбку, написать на ней имя участника, лидерское качество.

На следующем этапе каждый из участников должен прикрепить свою рыбку на (лист ватмана), которая является образом аквариума.

В какое место приклеить рыбку – каждый решает сам (кто-то поглубже, кто-то у поверхности), кто-то в водорослях, кто-то среди камней.

Так же участники должны назвать своё имя и рассказать, что эта рыба ищет в аквариуме, как представляет своё существование среди других рыб, охарактеризовать качество, которое написали

Защита постеров. Какие же рыбки живут в нашем аквариуме?

Правила работы в группе:

- Доверительный стиль общения

- Общение по принципу “Здесь и сейчас”.

- Персонификация высказывания “от собственного имени”.

- Недопустимость оценок в адрес другого.

- Активное участие во всех упражнениях.

- Уважение к говорящему, принцип активного слушания.

Обсуждение правил и принятие их на время тренинга.

Тема нашего сегодняшнего занятия - “Управление и Лидерство в обучении”. Сегодня мы с вами попробуем ответить на вопрос: “Кто такой лидер, какими качествами он должен обладать?” У вас будет возможность проявить лидерские качества, поупражняться в умении убеждать – навыке, необходимом для лидера.

Выберите несколько правильных ответов

Содержательная сущность понятия «лидерство в обучении»:

1) Достижение высоких результатов, соотнесенных со стандартами интеллектуального обучения

2) Зависит от интеллектуальных достижений, но не ограничивается оцениванием

3) Эмоционально-нравственная грамотность учащихся через повышение качества преподавания

4) Оптимальное использование потенциала сотрудников и учеников

• Повышение качества практики преподавания и обучения

Ответ: 2,3,5

• Выберите несколько правильных ответов

Содержательная сущность понятия «лидерство в обучении»:

1) Достижение высоких результатов, соотнесенных со стандартами интеллектуального обучения

2) Зависит от интеллектуальных достижений, но не ограничивается оцениванием

3) Эмоционально-нравственная грамотность учащихся через повышение качества преподавания

4) Оптимальное использование потенциала сотрудников и учеников

5) Повышение качества практики преподавания и обучения

• Ответ: ?

1)Упражнение “Лидер - это”

Тема работы – “Я-лидер!”. представить качества, которые характеризуют лидера, рассказать о своих способностях вести за собой людей, руководить ими.

(Кто то пишет качества на отдельных полосках, чтобы прикрепить их к одному участнику, который не является лидером). (5 мин-7 мин). Защита (по одному участнику с каждой группы, дополняют друг друга). “Лидер-это…”.

Теперь выберите из своей команды 1 участника, который не считается лидером

Итак, получившиеся качества вырезаем и скотчем прикрепляем к человеку, который не считает себя лидером, но хотел бы развить в себе лидерские качества.

Пока группа работает, в комнате звучит фоном энергичная, ритмичная музыка, создающая рабочее настроение, поддерживающая творческий настрой участников.

2) Тест “Лидер ли я?”

Тестовый материал

1. Что для вас важнее в игре?

А) Победа.

Б) Развлечение.

2. Что вы предпочитаете в общем разговоре?

А) Проявлять инициативу, предлагать что-либо.

Б) Слушать и критиковать то, что предлагают другие.

3. Способны ли вы выдерживать критику, не ввязываться в частные споры, не оправдываться?

А) Да.

Б) Нет.

4. Нравится ли вам, когда вас хвалят прилюдно?

А) Да.

Б) Нет.

5. Отстаиваете ли вы свое мнение, если обстоятельства (мнение большинства) против вас?

А) Да.

Б) Нет.

6. В компании, в общем деле вы всегда выступаете заводилой, придумываете что-либо такое, что интересно другим?

А) Да.

Б) Нет

7. Умете ли вы скрывать свое настроение от окружающих?

А) Да.

Б) Нет.

8. Всегда ли вы немедленно и безропотно делаете то, что вам говорят старшие?

А) Нет.

Б) Да.

9. Удается ли вам в разговоре, дискуссии, убедить, привлечь на свою сторону тех, кто раньше был с вами не согласен?

А) Да.

В) Нет.

10. Нравится ли вам учить (поучать, воспитывать, обучать, давать советы) других?

А) Да.

Б) Нет.

• Высокий уровень лидерства - А = 7-10 баллов.
• Средний уровень лидерства - А = 4-6 баллов.
• Низкий уровень лидерства - А = 1-3 балла.

Упражнение “Круг и Я”

(1 из команд)

Упражнение

“ Без командира”

(2команда)

“ Путешествие с дикими гусями

3 команда)

Управление и лидерство

• Сходства и различия (1 гр)
• Основные различия руководства и лидерства (2 гр)

3. Основные сходства руководства и лидерства(3 гр)

Лидер (от англ. ведущий, руководитель) – глава, руководитель политической партии, общественной организации и др.; лицо, пользующееся большим авторитетом, влиянием в какой-либо группе.

Лидерство

Это многоплановое, многоаспектное явление , средство самовыражения и самоопределения личности, и потому в современной науке существуют различные подходы к изучению этой проблемы. Уникальность этого социального явления обусловила появление многочисленных теоретических концепций.

Теории лидерства

Социологические Психологические

Социологические теории

• «Теория черт»
• «Теория черт»

Концентрирует своё внимание на врождённых качествах лидера. Лидером согласно этой теории может быть лишь такой человек, который обладает определённым набором личностных качеств.

2. «Ситуационная теория»

Утверждает, что в основном лидерство – продукт ситуации. Лидер просто лучше других может актуализировать в конкретной ситуации присущую ему черту.

3. «Теория определяющей роли последователей»

Провозглашает, что лидерство – функция от ожиданий последователей. Если группа не поддерживает лидера, то он утрачивает возможность влиять на её деятельность.

4. «Системная теория»

Лидерство в ней рассматривается как процесс организации межличностных отношений в группе, а лидер – как субъект управления этим процессом. При таком подходе лидерство рассматривается как функция группы.

Психологические теории лидерства

Психоаналитическое направление

З.Фрейд – лидерство рассматривается как эффект нереализованных в социальной жизни некоторых влечений человека. Подавленные влечения становятся источником высокой социальной активности, приводящей человека к лидерству.

А.Адлер – лидерство рассматривается как следствие комплекса неполноценности, возникающего у некоторых людей в детском возрасте и являющегося универсальной движущей силой в преодолении препятствий развития личности.

Многих психологов различных направлений объединяет мысль о том, что лидерство – это такое явление, которое связано с новыми направлениями социальной жизни. Направления задают лидеры, ведущие за собой подражающих им людей.

Стили лидерства

Стиль лидерства – это типичная для лидера система приёмов воздействия на членов группы (подчинённых или ведомых).

Стили лидерства

Авторитарный

Демократический

Попустительский

Типы лидеров

Эмоциональный лидер

– тот член группы,

который отвечает за

психологический климат

в группе, заботится

об оптимальном

урегулировании

межличностных отношений.

Обычно он выступает в роли

орбитра, советчика.

Инструментальный лидер

– тот член группы,

который берет на себя

Инициативу в специфических

видах деятельности и

координирует общие усилия

по достижению цели.

Качества лидера

коммуникабельность

ответственность

творческий подход к делу

умение отвечать за свои поступки

умение работать в команде

организованность

и др.

Лидер всегда авторитетен.

Авторитет – это особый вид влияния на людей, который выражается в способности человека, не прибегая к принуждению, направлять поступки и мысли людей. Признание данного человека другими людьми.

Харизма

Специфическая черта лидера – харизма .

Это исключительная одарённость человека, которая производит особое впечатление на окружающих его людей.

Можем ли мы сами управлять своей жизнью, выбирать, реализовывать свои потребности и делания или же нам придется все время за кем-то идти?

Лидерство как жизненный проект

Лидерство это не только умение вести за собой других, но и умение управлять собственной жизнью.

Сегодня самые современные исследования в области психологии говорят о том, что все люди, все без исключения являются потенциальными лидерами в своей жизни. Каждый из нас имеет способности, таланты, силы, чтобы быть первым и лучшим в своей области.

Performance/Self Esteem

Переходные кривые

Интеграция

Гнев

Отрицание

Паника

Experimentation

ШОК

Принятие

Депрессия

Time

34

Быть лидером означает найти деятельность, направление, в котором ты хочешь добиться самых смелых целей – и развиваться в этом, достигая результатов. Двигаться, идти, падать и подниматься, преодолевать трудности, находить партнеров – и всегда только вперед: делу к делу, кирпич к кирпичу – каждый день строить здание своей жизни, своего успеха. 

С каждым точным выбором, верным решением, победой молодой лидер становится сильнее и взрослее, а мир вокруг него лучше. Важно совершать эти выборы, принимать решения, видеть и достигать свои цели – а этому можно и нужно учиться.