Умножение десятичных дробей на 10; 100; 1000; … и на 0,1; 0,001; 0,001…

Раздел: 5.3.В Десятичные дроби и действия над ними

Школа: Михайловская средняя

Дата

Ф.И.О. учителя Морозовская Галина Алексеевна

Класс: 5

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока:

Умножение десятичных дробей на 10; 100; 1000; … и на 0,1; 0,001; 0,001…

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (ссылка на учебный план)

5.1.2.29

применять правила умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и 0,1; 0,01; 0,001;

Цель урока:

- Знать правила умножения десятичной дроби на 10,100,1000…и на 0,1,0,01,0,001.

- Применять правила умножения десятичной дроби на 10,100,1000…и на 0,1,0,01,0,001.

Критерии оценивания

Обучающийся:

• Знает правило умножения десятичной дроби на 10,100,1000…и на 0,1,0,01,0,001

• применяет правило умножения десятичной дроби на 10,100,1000…и на 0,1,0,01,0,001

Языковые задачи

- умеет пояснить алгоритм умножения десятичной дроби на 10,100,1000…и на 0,1,0,01,0,001

- умеет пояснить умножения десятичной дроби на 10,100,1000…и на 0,1,0,01,0,001

- умеет обосновывать свое решение;

Воспитание ценностей

Осуществляется через патриотический акт « Мәнгелік Ел»- Независимость Казахстана и Астана: патриотизм , гордость за свою страну, дружба народов.

Общество всеобщего труда: совместная работа, уважение друг к другу, сплоченность

Межпредметная связь

Информатика Вычислительной Техники

Предыдущие знания

Знают определение десятичной дроби, умеют умножать многозначные числа, умеют складывать многозначные числа,,умеют умножать десятичную дробь на натуральное число

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

2 мин

Организационный момент.

Приветствует учеников. Для создания психологической атмосферы учитель проводит универсальную игру для всех:

тренинг Дружба народов Казахстана . Ребята должны поздороваться как: европейцы пожимают руки,японцы кланяются,африканцы трутся ногами. казахстанцы пожимают руку двумя руками, русские три раза обнимаются и похлопывают друг друга по спине.

3 мин

Деление на группы по цветным фигурным стикерам

3 группы по цветам: облако - синий, сердечко - красный, солнышко - желтый

Актуализация знаний

Метод «Думай, работай в паре, поделись»

Учащиеся решают примеры (раздаются всем учащихся карточки)

«Да-нет» при помощи этого метода развить внимательность учащихся

1 группа

32*10=32

65*100=650

95*1000=95000

45,2*100 = 4520

2группа

5*1000=50

48*100=4800

12*10=12

1,2*100=120

3группа

3*10000= 3000

64*10 =640

21*100=210

0,5*1000=500

Дескрипторы: обучающийся

-применяет правило умножения на 10,

- применяет правило умножения на 100,

- применяет правило умножения на 1000,

-находит произведение десятичной дроби на 10,100,1000…

Обратная связь: Взаимопроверка (ставят +/- между членами группы по часовой стрелке). Озвучивание мыслей

Выход на тему.

Вопрос группам:

- Решение каких примеров вызвали затруднение? Каждая группа выделяет умножение десятичной дроби на 10,100,1000..

Чем будем заниматься сегодня на уроке?

Дети сформулируют тему и цель урока.

стикеры

Интерактивная доска,

карточки

Середина урока

10 мин

5 мин

Выход на тему урока.

Знакомство с правилом по учебнику, обсуждение в парах и группах. Составление алгоритма и оформление его на постере.

Защита постера

Обратная связь: устная похвала.

Групповая форма работы.

Метод : «Логические цепочки»

Для выражений левого столбика найдите ответ из правого столбика, соединив пример с ответом (работа группой на флипчарт)

36*10 16,8

25 *100 500

45,2*0,01 2,5

25*0,001 25004

1,68*10 4,52

0,5*1000 120

1,2*100 0,34

3,4*0,1 360

Дескрипторы: обучающийся:

-применяет правило умножения натурального числа на 10,100, 1000.

-находят произведение десятичной дроби на разрядные единицы на 10 ; на 100;на 1000

- -находят произведение десятичной дроби на разрядную единицу на 0,1, 0,01, 0,001..

Обратная связь: методом «большой палец» групп

Учебник математики 5 класс Атамура

постер

Заранее заготовлены примеры для логической цепочки.

1 мин

20 мин

Физминутка

(ученики за учителем повторяют движение)

Я прошу подняться вас – это «раз»,

Повернулась голова – это «два»,

Руки в бок, вперед смотри – это «три»,

На четыре – поскакать.

Две руки к плечам прижать – это «пять»,

Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».

Самостоятельная работа . Задания разноуровнего характера

1.Вычислите:

а) 782,2 ∙ 0,1; (78,22)

б) 4,5 ∙ 0,01; (0,045)

в) 54 ∙ 0,001. (0,054)

Дескриптор: Обучающийся

- умножает десятичную дробь на 0,1;

- умножает десятичную дробь 0,01;

- умножает десятичную дробь 0,001.

2. На какие разрядные единицы 10 ,100,1000, умноженные десятичные дроби

6,25 * =65,2

0,018 * = 1,8

2,5 * =2500

Дескриптор: Обучающийся

-применяет правило умножения десятичной дроби на 0,1

- применяет правило умножения десятичной дроби на 0,01

- применяет правило умножения десятичной дроби на 0,001

3. Задача

В коробке 100 банок сгущённого молока. Масса одной банки 0,256 кг, а масса пустой коробки – 0,3 кг. Чему равна масса полной коробки?

(0,256*100)+0,3 =25,9 кг - масса полной коробки

Дескриптор: Обучающийся

-составляет краткую запись;

- находит массу 100 банок сгущенки;

- умножает десятичную дробь на 100;

- находит массу полной коробки;

- складывает десятичные дроби;

- записывают ответ.

4.Дополнительное задание (сложное)

(3,5 – 2,4)* 0,001=

Дескриптор: обучающийся

- выполняет порядок действий;

- выполняет вычитание десятичной дроби;

- выполняет умножения десятичной дроби на разрядную единицу;

Обратная связь: самопроверка по ключу смайликом.(рисуют на полях тетради)

(ключ с 2 -мя вариантами решения) показывается на слайде

тетради

Интерактивная доска

Конец урока

3 мин

Рефлексия урока

Радуга каждому

ученику

1 мин

Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.(задание на отработку навыков умножения десятич дроби на разрядные единицы)

Учебник математики

5 класс

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даёте ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Использование активных методов обучения «Думай, работай в паре, поделись», «Логические цепочки», применение разноуровневых заданий в ходе самостоятельной работы выполняется 4 задания из которых 4 задание выполняют способные учащиеся

Прием «Большой палец», взаимопроверка (ставят +/- ), устная похвала, самопроверка по ключу

Проведение физминуток, смена видов деятельности, соблюдение правил т/б на уроке.