УМК к учебнику Ю.А. Быкадорова

Критерии и параметры оценивания учебной деятельности учащихся в программировании и создании программных проектов на уроках информатики и ИКТ

Требования к теоретической подготовке учащегося

Информационная составляющая

Системность и целостность знаний по теме (сформированность представлений об алгоритмах и программах, их назначение и приме-нение, понимание единых принципов алгоритмизации и программ-мирования, знания основных алгоритмических конструкций, методов программирования)

Уровень усвоения понятий, терминов основ в алгоритмизации и программировании.

Личностная освоенность знаний, конструктивность мышления (свободное оперирование знаниями, индивидуальная позиция, глубина понимания)

Коммуникативная составляющая

Сформированность устной речи

Умение пользоваться моделями (блок-схемами алгоритмов, готовыми примерами кодов и т.п.)

Умение применить составленный алгоритм в подобной и нестан-дартной ситуации, разработать свой собственный рациональный алгоритм, умение детализировать и формализовать поставленную задачу, проводить анализ и систематизацию разобранных упражнений.

Коммуникативность, умение задать вопрос, включиться в диалог с учителем, сотрудничать в паре, оказать помощь товарищу.

Личностная составляющая

Сформированность интереса к предмету, готовность к изучению новых информационных технологий, новых программных средств.

Понимание ценности алгоритмизации и программирования

Развитость самооценки

Требования к практической подготовке учащегося

Информационная составляющая

Понимание темы, цели и задачи практической работы по созданию программного продукта

Уровень усвоения понятий, терминов, методов и способов в алго-ритмизации и программировании решаемой проблемы

Знание правил работы с компьютером, свобода оперирования с ком-пьютером, осмысленность действий

Демонстрация интеллектуальных умений: алгоритмического и ло-гического мышления, применение математических знаний, способов и методов для разработки математической модели решаемой задачи

Коммуникативная составляющая

Владение приемами работы по составлению, вводу и исполнению программных кодов

Владение приемами работы с компьютером, средами и средствами программирования

Интенсивность и качество самостоятельной работы

Умение вести экспертизу программного продукта (проводить отладку, тестирование и анализ полученных результатов)

Уровень коммуникативности, сотрудничества и взаимопомощи, умение обратиться за помощью.

Личностная составляющая

Готовность к поиску рациональных решений, критических выводов о совершенстве программного кода

Развитость самооценки

Методика оценивания

В целом при подведении итогов за определённый временной период (например, учебную четверть, отдельная тему учебного материала, раздел в учебной программе) можно использовать следующий алгоритм.

По каждому параметру выставляется определённое количество баллов:

3 балла – проявлено на рационализаторском уровне, при этом, как правило, 3 балла ставится в особых случаях),

2 балла – проявлено полностью,

1 балл – проявлено частично,

0 баллов – не проявлено.

Баллы суммируются, полученная сумма будет являться первичной рейтинговой оценкой.

Перевод рейтинговой шкалы в школьную отметку производится по распространённому правилу:

90 – 100% этой суммы соответствует отметке «5»;

70 - 89% - «4»;

40 – 59% - «3»;

менее 40% - «2».

Весь материал - в архиве.