Учитель истории и обществознания

Рабочая программа элективного курса «Подросток в обществе»

для 7 класса.(адаптированная для детей с ОВЗ)

Пояснительная записка.

Элективный курс «Подросток в обществе» предназначен для учащихся 7 класса специального (коррекционного) обучения обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.Курс носит пропедевтический характер перед началом изучения предмета «Обществоведение», преподавание которого начинается в 8 классе.

Актуальность данного курса состоит в том, что учащиеся специального (коррекционного ) обучения больше чем остальные подростки нуждаются в педагогической помощи и сопровождении в период переходного возраста. На уроках «Обществоведения» в 8 и 9 классе происходит знакомство учащихся с основными принципами правового государства, с такими понятиями как государство, конституция, права и обязанности гражданина. Но, осознание себя не только политической единицей, а членом общества, участником социальных отношений, приходит раньше, когда ребенок попадает в школьный коллектив.

Быть социально адаптированным – это значит научиться жить в тех, условиях, которые создает окружающее общество, и уметь взаимодействовать с людьми. Основы социальной адаптации закладываются в семье, но, немаловажную роль в деле становления личности подростка играет школа. Особенность специального (коррекционного обучения) в школе для обучающихся с ОВЗ состоит в том, что ребенок проводит здесь большую часть дня. Школа становится для него привычной средой обитания, и, выходя за ее пределы, дети, имеющие нарушения интеллекта, нередко испытывают проблемы в создании и поддержании нормальных отношений с окружающими. Эта трудность усугубляется именно в подростковом возрасте, когда ребенок взрослеет, подвергает критике слова взрослых, пытается выстроить собственную систему ценностей. На занятиях курса «Подросток в обществе» предполагается не только знакомство с особенностями подросткового возраста, но и нравственное воспитание детей с ОВЗ, помощь в освоении социальных норм и правил.

Цель курса:

• Развитие личности в ответственный период физического и социального взросления человека;

• Помощь в социальной адаптации детей с ОВЗ;

• Нравственное, этическое воспитание школьников.

Задачи курса:

• Освоение учащимися базовых знаний об особенностях подросткового (переходного) возраста, о социальной среде, которая окружает ребенка, о ее влиянии на его личность;

• Формирование и развитие у учащихся способности самостоятельно взаимодействовать с окружающими и ориентироваться в настоящей действительности (через практические занятия).

В результате освоения данного курса учащийся должен знать / понимать:

- единство биологической и социальной составляющих человека;

- психологические особенности подросткового возраста;

- основные составляющие социальной среды подростка.

Уметь:

- анализировать и оценивать социальные ситуации с точки зрения общественного одобрения или осуждения;

- приводить примеры, формулировать собственное мнение (с помощью учителя);

- под руководством учителя проводить поиск необходимой информации из различных носителей (СМИ, учебный текст, Интернет и другие адаптированные источники);

- использовать приобретенные знания и умения в выполнении социальных ролей, типичных для подростка:

Данный курс рассчитан на один учебный год - 34 часа, 1 час в неделю.

Реализуя системно - деятельностный подход около половины материала предназначено для освоения и закрепления через анализ социальных ситуаций, выполнение практических заданий, психологических тестов, встречи с интересными людьми. Одним из основных методов работы при изучении тем элективного курса является беседа, которая позволяет выявить уже имеющиеся у школьников представления об окружающей социальной среде, скорректировать и дополнить их, активизировать познавательную активность, речевую деятельность, внимание и память школьников.

Учебно – тематический план занятий элективного курса составлен на основе авторской программы Козленко С.И, Козленко И.В. Обществознание. Программа курса для 6 – 7 классов общеобразовательных учреждений. – М.:ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2008.

Программа курса

Содержание образования

Глава I. Личность подростка (11 часов)

Возраст в: 1) хронологическом плане; 2) физическом и психологическом плане; 3) социальном плане. Подростковый возраст — период перехода от детства к подростковой жизни (юности).

Особенности подросткового возраста. Задачи подросткового возраста. Важнейшие особенности подросткового возраста: частичная принадлежность подростка к группе детей, частичная — к группе взрослых. Проблемы подросткового возраста. Противоречивость подросткового возраста. Особенности воспитания подростков. Половое созревание. Факторы физических изменений подростков. Самооценка. Неравномерность развития подростков. Понятие «личность». Типы личности по темпераменту: сангвиник; холерик; флегматик; меланхолик. Характер человека. Морально-волевые качества личности как стержень характера. Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства

Способности человека. Общие и специальные способности. Самооценка как основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной самооценки. Факторы влияния на самооценку подростков. Выдающаяся личность

Роль природных задатков для формирования выдающейся личности. Роль силы воли, трудолюбия и мотивации к достижению поставленной цели в развитии умственной одаренности.

Лидер. Различные точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть основных элементов лидерства. Искусство общения как обязательная черта лидера.

Глава II. Подросток в социальной среде (8 часов)

Социальная среда подростка. Роль социальной среды для предоставления условий развития личности, удовлетворения ее культурных потребностей, контактов с другими людьми. Влияние реакции окружающих людей на поведение подростков. Прямая и косвенная зависимость от реакции окружающих. Общество — совокупность разных групп. Группы: большие и малые; постоянные и временные. Малые группы, или группы личного контакта. Групповое давление.

Межличностные отношения — отношения в малой группе. Роль психологических качеств и нравственных норм в межличностных отношениях. Важнейший закон межличностных отношений: как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к себе. «Мы» и «они» как обозначение двух типов отношений. «Мы» — те, к кому испытываю симпатию, с кем постоянно общаюсь, кому доверяю; «они» — кого не знаю, с кем не общителен и неуживчив. Различия между «своими» и «чужими».

Знакомые и незнакомые люди. Взаимодействие со знакомыми и незнакомыми людьми. Влияние жизни в обществе знакомых или незнакомых людей на характер человека, его образ жизни, привычки и речь. «Я» и «другие». «Чужие» и «чужаки». Защита «своих». Молодежь — большая социальная группа. Возрастные границы молодежи (от 14 до 30 лет). Проблемы молодежи в современном обществе: социальные, экономические, нравственные.

Глава III. Подросток и закон. (5 часов)

Юридические границы подросткового возраста. Наличие прав и обязанностей — юридическая характеристика человека. Характеристика юридического положения несовершеннолетних с позиций законодательства Российской Федерации. Соотношение прав и обязанностей. Ответственность. Основные понятия темы: права; обязанности; ответственность. Паспорт как юридический документ, удостоверяющий личность человека. Гражданство. Гражданин. Обязанности граждан Российской Федерации.

Гражданские (личные) права ребенка. Право на жизнь. Право на неприкосновенность личной жизни. Социально-экономические и культурные права ребенка. Право на труд и свободный выбор профессии. Защита от экономической эксплуатации. Право на отдых. Защита детства и материнства. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Преступления. Уголовная ответственность за совершения преступления. Принудительные меры воспитательного воздействия. Административные нарушения и меры административной ответственности.

Глава IV. Образ жизни подростка. (6 часов)

Подросток в обществе риска. Рост факторов риска в современном обществе. Особые опасности оказаться в ситуации риска в период взросления. Влияние внешних препятствий. Отличие положения подростка в обществе от положения взрослого. Источники риска в жизни современных подростков.

Одиночество. Причины появления одиночества в юности. Одиночество — сложное явление, по-разному воспринимаемое разными людьми. Положительная сторона одиночества — удовлетворение стремления к уединению

Разнообразие подростковых обществ. Формальные и неформальные подростковые группы. Подростковая культура. Особенности подростковой культуры. Структура образа жизни. Отражение образа жизни в манерах поведения, традициях, стиле жизни, обычаях, вкусах.

Досуг и отдых — составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ проведения, структура. Досуг и отдых в разные исторические эпохи. Культурный досуг; его направленность на познание, духовное и эстетическое развитие человека. Музеи как научные, исследовательские, просветительские учреждения. История возникновения и развития музеев.

Спорт . Возникновение и история спорта. Спортивные развлечения в образе жизни различных групп населения.

Глава V. Подросток и его жилая среда. (4 часа)

Город — особая среда обитания. Возникновение первых городов. Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов. Плюсы и минусы городской жизни.

Село. Характеристика села. Происхождение слова «село». Отличие жизни горожан и сельчан. Укрупнение сел. Появление сел городского типа.

Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная.

Дом — человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья. Эволюция жилища в истории человечества. Современное жилище. Требования к современному жилищу — дом, в котором созданы условия для гармоничного развития человека.

Календарно – тематический план.

Литература для учителя.

1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 7 класс. М: Русское слово, 2012.

2. Кочетов Н.С. Поурочные планы по учебнику «Обществознание. 7 класс» . М: Учитель, 2011.

3. Хромова И.С. Рабочая тетрадь к учебнику «Обществознание. 7 класс». М: Русское слово, 2012.

4. Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику «Обществознание. 7 класс». М: Русское слово, 2013.

Интернет – ресурсы.

1. http://finecompany.ru/psihologicheskie_testy - психологические тесты

2. http://saitar.com/index/0-12 - психологические тесты для подростков и детей.

Литература для учащихся.

1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 7 класс. М: Русское слово, 2012.

2. Хромова И.С. Рабочая тетрадь к учебнику «Обществознание. 7 класс». М: Русское слово, 2012.

3. Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику «Обществознание. 7 класс». М: Русское слово, 2013.