Классный час "Жуков и молодёжь"

Сценарий классного часа, посвященного 110-летней годовщине со дня рождения Г.К. Жукова

«ЖУКОВ И МОЛОДЕЖЬ»

Форма проведения: беседа за круглым столом.

Задачи:

1. Приобщение учащихся к чтению документальной и художественной литературы.

2. Развитие познавательного интереса.

3. Формирование уважительного отношения к народным героям.

Подготовительный этап.

1.Подобрать группу активных участников Круглого стола.

2.Отобрать материал из литературы о жизни и деятельности Г.К.Жукова.

3.Вместе с участниками Круглого стола и ведущими составить ряд вопросов для предварительного обдумывания и подготовки.

4.Создание оформительской группы для оформления классной комнаты (фотографии, плакаты, высказывания, книги о маршале Жукове и других полководцах).

Содержание вопросов для обдумывания:

1. Что вы знаете о маршале Г.К Жукове?

2. Откуда вы черпаете знания о народном герое?

3. Что интересного вы могли бы рассказать о судьбе маршала?

4. Какую роль в ходе ВОВ играл знаменитый полководец?

5. Можете ли вы с уверенностью утверждать. Что знаете все о времени в котором немаловажную роль сыграл Георгий Константинович?

Плакаты:

1. «… Жуков был великим полководцем суворовской школы. Он понимал, что на плечи солдат легла самая нелегкая часть ратного подвига.

Думаю. Поэтому его воспоминания и пользуются такой любовью. Писателям – профессионалам иной раз нелегко тягаться с такой литературой. Это - свидетельства очевидцев и участников событий».

М.Шолохов.

2. Два чувства дивно близки нам –

В них обретает сердце пищу –

Любовь к родному пепелищу,

Любовь к отеческим гробам.

Животворящая святыня:

Земля была б без них мертва.

( А.С.Пушкин)

3.Если человек равнодушен к памятникам истории и культуры своей страны, значит, он равнодушен к своей стране.

Д.С.Лихачев.

Содержательная часть классного часа.

1.Вступительное слово учителя – кл.руководителя.

2.Ведущий об интересе к судьбе Г.К.Жукова.

3.Выступления учащихся с рассказами о жизни и деятельности маршала Жукова Г.К.

4. Вопрос – реплика с места: Участвовал ли Г.К Жуков в Первой Мировой войне?

Учащийся: с 1915 г. Г.К. Жуков был призван в армию, в это время шла война с Германией. Перед самой отправкой на фронт, сидя в товарном вагоне Жуков размышляя о том, что юность закончилась, начиналась нелегкая солдатская жизнь, требующая от недавнего молодого рабочего выдержки, смелости, достоинства. Молодой Жуков был уверене, что справиться с честью со всеми трудностями жизни.

1. Как Жуков принял Октябрьскую революцию? Был ли он участником событий?

Учащийся. В момент начала революции Жуков заболел сыпным тифом, а затем возвратным тифом и свое желание сражаться в рядах Красной Армии смог осуществить только через полгода. В августе 1918 г. он вступил добровольцем в кавалерийский полк 1-й Московской кавалерийской дивизии и воевал на фронтах гражданской войны солдатом, комиссаром, был награжден орденом Красного Знамени.

1. Перед самой войной 1941 г. Г.К.Жуков занимал пост начальника генерального штаба, почему же он не видел, как слабо оснащена и обучена наша армия ?

Учащийся. Накануне войны наша Красная Армия переживала огромные изменения. Большинство дивизий содержалось по сокращенным штатам, формировались новые дивизии, создавалось новое оружие. Правительство считало, что у нас есть мирные договоры с многими государствами и нет необходимости браться за оружие, готовиться к войне. Нужны были радикальные меры по реконструкции армии и этим в основном занимались многие подразделения. Георгий Константинович видел, что обстановка вокруг государства опасная, вместе с маршалом Тимошенко докладывали неоднократно И.В.Сталину о своих тревогах, но изменить политику правительства они были не в силах, тем более, что многие военноначальники поддерживали в Сталине веру в нерушимость наших границ и непобедимость нашей армии.

1. Получил ли Жуков в свое время образование , или был обучен военной грамоте на фронтах двух войн ?

2. Учащийся. Придя в армию рабочим – самоучкой, Жуков проявил себя как ответственный и сильный человек, его в свое время заметили и стали обучать военному искусству командира. Позже, когда Жуков воевал в Красной Армии он стал комиссаром и породу своей службы должен был повышать свое образование. Поэтому можно сказать, что Жуков Г.К. всю жизнь занимался самообразованием, что помогло ему стать великим полководцем эпохи.

3.Заключительный этап.

Кл.рук. У нас получился интересный разговор и полезный. Понятно, что он не доведен до логического конца. Но в этом нет необходимости. О многом мы задумались здесь, размышляя, рассказывая. Главное – мы увидели, что нас окружали и окружают замечательные люди, и мы не должны забывать о них. В заключении хочется просто прочесть вам стихи:

Мы все умрем людей бессмертных нет,

И это всем известно и не ново,

Но мы живем, чтобы оставить след,

Дом иль тропинку, дерево иль слово.

Не все пересыхают ручейки.

Не все напевы время уничтожит.

И ручейки умножат мощь реки,

И нашу славу песня приумножит.

Р.Гамзатов.

Литература:

1.Маршал Г.К Жуков (воспоминания и размышления)

2. Классный час и его организация. Н.Е.Щуркова (из опыта работы)

3.Классный руководитель ж.№ 8 – 2001 г. ; № 3 – 2004 г.

4.В помощь классному руководителю Н.И.Дереклеева (новые сценарии, тренинги, тесты для 10-11 кл.) М. – 2006 г.