Участие в творческих конкурсах как средство формирования социальных и личностных компетенций будущих первоклассников

В условиях модернизации общего образования приоритетной целью становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, способной к самообразованию и саморазвитию.

Умение  анализировать, сравнивать, быть ответственным, самостоятельным, уметь творить, сотрудничать, работать без постоянного руководства, проявлять инициативу, замечать проблемы и искать пути из решения на основе здравых рассуждений – это ключевые компетенции современного общества.

Участие в творческих конкурсах  –  эффективное средство формирования социальных и личностных компетенций учащихся.

  9 февраля 2013 года в группе предшкольной подготовки «Филиппок», организованной на базе МБОУ СОШ №30 пос. Мостовского, была начата работа по привлечению внимания к проблеме защиты первоцветов. (Дети посещают школу один раз в неделю. Каждую субботу у них три занятия: обучение грамоте, письмо и математика.)

Занятие № 1 Целеполагание

 «Знакомство с первоцветами и проблемой их сохранения»

На первом занятии я провела беседу с ребятами, из которой сделала выводы о степени владения информацией о первоцветах. На вопрос, какие вы знаете первые цветы, ребята смогли назвать только подснежник. Малыши  знали о месте его произрастания, и на этом кругозор знаний  дошколят закончился. После вводной беседы была проведена словарная работа, в процессе которой был выяснен смысл слова «ПЕРВОЦВЕТЫ», ребята узнали новые  названия цветов: прострел, цикламен, пролеска и познакомились с проблемой их исчезновения.

Занятие № 2 Практическая работа

  «Внешний вид и названия первоцветов»

Дети были разделены на группы по 6 человек. Это оптимальное количество для групповой деятельности, в которой каждый ребёнок принимает активное участие. Выполняя практическую работу в группах, малыши собирали из пазлов цветы и узнавали их названия, которые они складывали   из букв. Кроме того, каждая группа должна была выбрать капитана  (возможность проявить  лидерские качества). Затем проходила защита: показ первоцвета и знакомство всех ребят с его названием (новые знания из уст товарищей).  Следующим этапом была индивидуальная работа. Ребята получили разрезанные фотографии первоцветов. Была поставлена задача: собрать изображение цветка и вспомнить его название. В случае затруднения название можно было прочитать  на обратной стороне сложенной работы. 

Занятие № 3 Организация участия в конкурсе «Первоцвет», проводимым природоохранным центром «НАБУ-Кавказ»

Родители и ребята были ознакомлены с положением об участии в межрегиональном конкурсе «Первоцвет», проводимым природоохранным центром «НАБУ-Кавказ»,  с номинациями и критериями, учитывающимися  при оценке работ. Ребятам было предложено  стать участниками акции «Защитим первоцветы». Цель: распространение информации о бережном отношении к дарам весны – первоцветам. В преддверии праздника 8 Марта не покупать цветы на рынке, не рвать их в лесу, рассказывать об агитационной акции  своим знакомым. Родители, в свою очередь,  пообещали свозить ребят в лес, в места произрастания первоцветов. Со следующего урока, все ребята, которые решили принять участие в акции «Защитим первоцветы», получили индивидуальные бейджи «Участник акции «Защитим первоцветы», которые для них сделали ребята 4 класса.

Занятие № 4  Организация участия в конкурсе «Первоцвет».

Защита первых творческих работ

На следующем уроке появились 2 первые работы. Это был рассказ, составленный Очкуровой Василисой, и её рисунок. Девочка сама написала печатными буквами сочинение,  сделала к нему аппликацию и нарисовала карандашом рисунок. Ещё несколько ребят рассказали о поездках, которые они совершили  с родителями в окрестности посёлка Мостовского, о первоцветах, которые они видели.

Занятие № 5 «Примула»

Ребята познакомились с  историей возникновения названия «Примула». Они узнали о святом апостоле  Петре и его потерянных ключах, которые по легенде, упав с неба на землю и глубоко врезавшись в неё,  послужили росту жёлтого цветка – примулы.

На уроке математики я решила связать тему экологии с развитием пространственных представлений.  Ребята выполняли задания по ориентировке на листе бумаги (по принципу игры «Жучок»), одновременно знакомясь с раннецветущими растениями, описывали  внешний вид, развивая внимание, память и мышление. Все растения произрастают на территории Кубани (использование регионального компонента). Такая работа была  проведена  на протяжении трёх следующих занятий.

В конце учебного дня  ребята и родители просмотрели видеофильм «Пусть будет прекрасна Земля», в котором был показан фрагмент групповой и индивидуальной работы при знакомстве с первоцветами на первом занятии. Фильм вызвал бурю эмоций.

Занятие № 6  Оформление выставки и защита творческих работ

2 марта выставка детских работ в номинациях «Рисунки» увеличилась. Каждый ребёнок, который принёс новую работу, показал её товарищам и рассказал о своём замысле: что хотел показать, почему изобразил именно это растение, где его видел. Представление работы – это важный этап: автор должен получить признание, оценку своего труда.

Индивидуальная работа с участниками конкурса.

Видеосъёмка творческой защиты конкурсных работ.

Я предложила ребятам сделать запись их выступлений. С  родителями был согласован день прихода в школу, составлено расписание. В течение двух недель классный кабинет был   сценой для видеосъёмок, а ребята перевоплотились в настоящих актёров. Снимать фильм о каждом участнике проекта было  интересно. Я знакомилась ближе с ребятами и родителями, они - со мной. А главное, происходил постоянный процесс роста детей. Наряду с приобретением экологических знаний, дети учились выразительно говорить, соблюдать интонацию, логически строить предложения.  Была проведена огромная работа и с родителями и с ребятами, которая сплотила наш коллектив.

Занятие № 7 Игра «Растения Кубани»

          В 2012 году в рамках реализации ФГОС в школу поступило новое оборудование – магнитные плакаты «Природное сообщество луга», «Природное сообщество леса». В комплект карточек уже входили изображения первоцвета весеннего, примулы и подснежника. Я дополнила данное пособие новыми магнитными карточками с изображением цикламена, крокуса, гусиного лука, ветреницы лютичной, фиалки болотной, хохлатки средней, прострела и их названий. Детям были предложены  задания: соотнести названия растений с их изображением;  разделить все растения на группы: раннецветущих и летних цветов;  показать  места их произрастания. Игра понравилась детям, и они охотно возвращались к ней в свободное время, запоминая новые названия первоцветов.

За полтора месяца  ребята  узнали 14 первоцветов, познакомились с местами их произрастания, описанием, историей возникновения их названий, стали участниками акции.

В подготовительной группе «Филиппок» было сделано 20 творческих работ (в группе 24 ребёнка). Ребята работали с гипсом, природным материалом, делали аппликации. Из них 15 работ были отправлены на межрегиональный конкурс «Первоцвет»: 4 стихотворения и 11 рисунков. Ребята и родители эстетично, с фантазией оформили свои работы.

Деятельность, в которой находились ребята несколько занятий, оставит весомый след в их сознании, останется память в фотографиях и  видеофильмах, которые юные экологи с родителями с удовольствием будут смотреть, вспоминая о радостных минутах творчества. Малыши попробовали себя в роли, художников, поэтов, актёров, социальных деятелей - «Защитников первоцветов», приобрели  опыт самостоятельной деятельности. Участие в конкурсе - средство формирования важных ключевых компетенций учащихся, а учитель – по требованиям  ФГОС  является его организатором.

2

УЧАСТИЕ В ТВОРЧЕСКИХ КОНКУРСАХ

КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

Сведения об авторе

1. Ф.И.О Караман Светлана Анатольевна

2. Район Мостовский

3. ОУ Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №30 поселка Мостовского муниципального образования Мостовский район (МБОУ СОШ №30 пос. Мостовского)

4. Должность учитель начальных классов высшей квалификационной категории

В условиях модернизации общего образования приоритетной целью становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, способной к самообразованию и саморазвитию.

Умение анализировать, сравнивать, быть ответственным, самостоятельным, уметь творить, сотрудничать, работать без постоянного руководства, проявлять инициативу, замечать проблемы и искать пути из решения на основе здравых рассуждений – это ключевые компетенции современного общества.

Участие в творческих конкурсах – эффективное средство формирования социальных и личностных компетенций учащихся.

9 февраля 2013 года в группе предшкольной подготовки «Филиппок», организованной на базе МБОУ СОШ №30 пос. Мостовского, была начата работа по привлечению внимания к проблеме защиты первоцветов. (Дети посещают школу один раз в неделю. Каждую субботу у них три занятия: обучение грамоте, письмо и математика.)

Занятие № 1 Целеполагание

«Знакомство с первоцветами и проблемой их сохранения»

На первом занятии я провела беседу с ребятами, из которой сделала выводы о степени владения информацией о первоцветах. На вопрос, какие вы знаете первые цветы, ребята смогли назвать только подснежник. Малыши знали о месте его произрастания, и на этом кругозор знаний дошколят закончился. После вводной беседы была проведена словарная работа, в процессе которой был выяснен смысл слова «ПЕРВОЦВЕТЫ», ребята узнали новые названия цветов: прострел, цикламен, пролеска и познакомились с проблемой их исчезновения.

Занятие № 2 Практическая работа

«Внешний вид и названия первоцветов»

Дети были разделены на группы по 6 человек. Это оптимальное количество для групповой деятельности, в которой каждый ребёнок принимает активное участие. Выполняя практическую работу в группах, малыши собирали из пазлов цветы и узнавали их названия, которые они складывали из букв. Кроме того, каждая группа должна была выбрать капитана (возможность проявить лидерские качества). Затем проходила защита: показ первоцвета и знакомство всех ребят с его названием (новые знания из уст товарищей). Следующим этапом была индивидуальная работа. Ребята получили разрезанные фотографии первоцветов. Была поставлена задача: собрать изображение цветка и вспомнить его название. В случае затруднения название можно было прочитать на обратной стороне сложенной работы.

Занятие № 3 Организация участия в конкурсе «Первоцвет»,

проводимым природоохранным центром «НАБУ-Кавказ»

Родители и ребята были ознакомлены с положением об участии в межрегиональном конкурсе «Первоцвет», проводимым природоохранным центром «НАБУ-Кавказ», с номинациями и критериями, учитывающимися при оценке работ. Ребятам было предложено стать участниками акции «Защитим первоцветы». Цель: распространение информации о бережном отношении к дарам весны – первоцветам. В преддверии праздника 8 Марта не покупать цветы на рынке, не рвать их в лесу, рассказывать об агитационной акции своим знакомым. Родители, в свою очередь, пообещали свозить ребят в лес, в места произрастания первоцветов. Со следующего урока, все ребята, которые решили принять участие в акции «Защитим первоцветы», получили индивидуальные бейджи «Участник акции «Защитим первоцветы», которые для них сделали ребята 4 класса.

Занятие № 4 Организация участия в конкурсе «Первоцвет».

Защита первых творческих работ

На следующем уроке появились 2 первые работы. Это был рассказ, составленный Очкуровой Василисой, и её рисунок. Девочка сама написала печатными буквами сочинение, сделала к нему аппликацию и нарисовала карандашом рисунок. Ещё несколько ребят рассказали о поездках, которые они совершили с родителями в окрестности посёлка Мостовского, о первоцветах, которые они видели.

Занятие № 5 «Примула»

Ребята познакомились с историей возникновения названия «Примула». Они узнали о святом апостоле Петре и его потерянных ключах, которые по легенде, упав с неба на землю и глубоко врезавшись в неё, послужили росту жёлтого цветка – примулы.

На уроке математики я решила связать тему экологии с развитием пространственных представлений. Ребята выполняли задания по ориентировке на листе бумаги (по принципу игры «Жучок»), одновременно знакомясь с раннецветущими растениями, описывали внешний вид, развивая внимание, память и мышление. Все растения произрастают на территории Кубани (использование регионального компонента). Такая работа была проведена на протяжении трёх следующих занятий.

В конце учебного дня ребята и родители просмотрели видеофильм «Пусть будет прекрасна Земля», в котором был показан фрагмент групповой и индивидуальной работы при знакомстве с первоцветами на первом занятии. Фильм вызвал бурю эмоций.

Занятие № 6 Оформление выставки и защита творческих работ

2 марта выставка детских работ в номинациях «Рисунки» увеличилась. Каждый ребёнок, который принёс новую работу, показал её товарищам и рассказал о своём замысле: что хотел показать, почему изобразил именно это растение, где его видел. Представление работы – это важный этап: автор должен получить признание, оценку своего труда.

Индивидуальная работа с участниками конкурса.

Видеосъёмка творческой защиты конкурсных работ.

Я предложила ребятам сделать запись их выступлений. С родителями был согласован день прихода в школу, составлено расписание. В течение двух недель классный кабинет был сценой для видеосъёмок, а ребята перевоплотились в настоящих актёров. Снимать фильм о каждом участнике проекта было интересно. Я знакомилась ближе с ребятами и родителями, они - со мной. А главное, происходил постоянный процесс роста детей. Наряду с приобретением экологических знаний, дети учились выразительно говорить, соблюдать интонацию, логически строить предложения. Была проведена огромная работа и с родителями и с ребятами, которая сплотила наш коллектив.

Занятие № 7 Игра «Растения Кубани»

В 2012 году в рамках реализации ФГОС в школу поступило новое оборудование – магнитные плакаты «Природное сообщество луга», «Природное сообщество леса». В комплект карточек уже входили изображения первоцвета весеннего, примулы и подснежника. Я дополнила данное пособие новыми магнитными карточками с изображением цикламена, крокуса, гусиного лука, ветреницы лютичной, фиалки болотной, хохлатки средней, прострела и их названий. Детям были предложены задания: соотнести названия растений с их изображением; разделить все растения на группы: раннецветущих и летних цветов; показать места их произрастания. Игра понравилась детям, и они охотно возвращались к ней в свободное время, запоминая новые названия первоцветов.

За полтора месяца ребята узнали 14 первоцветов, познакомились с местами их произрастания, описанием, историей возникновения их названий, стали участниками акции.

В подготовительной группе «Филиппок» было сделано 20 творческих работ (в группе 24 ребёнка). Ребята работали с гипсом, природным материалом, делали аппликации. Из них 15 работ были отправлены на межрегиональный конкурс «Первоцвет»: 4 стихотворения и 11 рисунков. Ребята и родители эстетично, с фантазией оформили свои работы.

Деятельность, в которой находились ребята несколько занятий, оставит весомый след в их сознании, останется память в фотографиях и видеофильмах, которые юные экологи с родителями с удовольствием будут смотреть, вспоминая о радостных минутах творчества. Малыши попробовали себя в роли, художников, поэтов, актёров, социальных деятелей - «Защитников первоцветов», приобрели опыт самостоятельной деятельности. Участие в конкурсе - средство формирования важных ключевых компетенций учащихся, а учитель – по требованиям ФГОС является его организатором.