Твой выбор - твое будущее (обществознание)

Пояснительная записка

В настоящее время молодежи в нашей стране необходимо уделить пристальное внимание как главному ресурсу общества, от которого в скором времени будет зависеть вся полнота принятия политических решений. Как вдохнуть и воспитать у молодых и будущих избирателей чувство патриотизма и высокой гражданской ответственности за будущее России, как уже сегодня их вовлечь в управление государственными и общественными делами, как привить им правовые знания и политическую культуру?

Этого можно добиться через овладение правовыми знаниями и  формированием электоральной  культуры подрастающего поколения.

Целый комплекс мероприятий (в том числе и данный урок) разработан  после проведения выборов депутатов в Законодательное собрание  Ставропольского края , выборов депутатов в Государственную Думу  4 декабря 2011г. и выборов Президента Российской Федерации 4 марта 2012г.

Этот урок имеет ряд отличительных особенностей от других  уроков:

во-первых, главный акцент сделан  на такие понятия, “система выборов” по РФ по Конституции 1993г.,   избирательная кампания, политические технологии избирателя.

во-вторых,  используются материалы  Избирательной комиссии  Андроповского района Ставропольского края; видеоматериалы районной телестудии «Новый день».

в-третьих, приоритеты в иерархии целей на этот раз отданы не знаниям, умениям и навыкам, а ценностям гражданско-правовой ответственности молодёжи и подростков;

в-четвёртых, уроки проводятся в интерактивном режиме, т.е. с применением новейших методов активного обучения, способствующих взаимопониманию, демократизации и самоутверждению учащихся. 

Данную разработку урока можно использовать при проведении уроков обществознания в 9- х- 11- х классах, а также на классных часах.

Цели урока :

1. познавательные:

а) определять и правильно употреблять в устной и письменной речи основные понятия и термины (законодательная, исполнительная, судебная власть, президентская власть, мажоритарная и пропорциональная избирательные системы и др.);

б) называть и перечислять социально-политические явления, объекты и их существенные свойства (выборы, партии и их программы, идеологические течения и др.);

в) сравнивать и объяснять политические процессы и явления, приводить собственные примеры (политические позиции лидеров различных партий в России).

2. развивающие: 

а) совершенствовать умение самостоятельно добывать знания (работа с документами, СМИ, материалами Интернета);

б) систематизировать и творчески перерабатывать знания (заполнение таблиц, подготовка и презентация проектов, анализ и обобщение данных);

в) отрабатывать навыки ведения дискуссии, умение аргументировано изложить свою позицию (беседа, диспут);

г) проявлять коммуникативные умения работы в команде, создание коллективных проектов.

3. воспитательные: 

а) продолжить выработку активной гражданской позиции;

б) формировать чувство ответственности за будущее своей страны;

в) формировать потребность высказывать свои суждения о ценности, уровне и значении социально-политических институтов и механизмов демократической власти в России.

Задачи урока:

1) познакомить с сущностью избирательной системы, показать этапы избирательной кампании, механизмы ее  проведения;

2) развивать умения обобщать и систематизировать знания, дискуссии, работать  с документами, решать проблемные задачи, делать выводы; углубить, обобщить и систематизировать получен¬ные знания, способствовать формированию умения приме¬нять их в нестандартных ситуациях, развитию творческого мышления учащихся;

3) формировать отношение к процессу избирательной кампании, способствовать воспи¬танию толерантности и гражданского долга, становлению политической и правовой культуры старшеклассников, их стремлению и готовности участвовать в перспективе в изби¬рательных кампаниях;

4)подвести учащихся к пониманию, что именно через выборы каждый гражданин реализует свое право голоса.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 2 урока по 40 минут.

Оборудование:

Учебник Боголюбова «Обществознание» 11 класс профильный уровень,  Конституция РФ,

компьютер, мультимедийный проектор, экран, схемы, видеоматериал, презентация, раздаточный материал.

Планируемые результаты:

После урока учащиеся смогут:

объяснить, в чем заключается право граждан на участие в управлении государством в условиях демократии и как это право может быть реализовано на практике;

проанализировать особенности российского законодательства в избирательной сфере, определить его слабые и сильные стороны;

задуматься о необходимости участия граждан в выборах, так как сознательное участие в выборах – первейший долг гражданина, от которого зависит  будущее, будущее  детей и всей Родины».

ПРОБЛЕМА: Государство создаёт правила игры  для избирателя. Влияют ли они  на важнейший принцип демократии- народовластие-   и не нарушают ли они наше право на выборы.

Основные понятия и термины:

ОСНОВНЫЕ  ПОНЯТИЯ:  ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА, ТИПЫ ИЗБИРАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ, ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ КАМПАНИЯ.

ТЕРМИНЫ:  ПОЛИТИЧЕСКИЙ  МАРКЕТИНГ,  ПОЛИТИЧЕСКИЙ ИМИДЖ, АБСЕНТИЗМ, ПОПУЛИЗМ

Ход уроков

I. Организационный момент

1. Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.

На школьной доске вывешен агитационный материал, посвященный выборам. (Плакаты, листовки, календари и т.п.)

Вопросы к классу:

1). Какой теме посвящён наглядный материал, представленный на школьной доске?

2). Что такое выборы?

3). Кого могут избирать граждане нашей страны?

4). Когда последний раз проходили выборы в нашем  районе? Кого мы избирали?

5). Участие в выборах. Это право или обязанность?

 6). Как характеризуются государства, в которых граждане обладают правом избирать и быть избранными?

Весь материал - в архиве.