Цикл уроков по русскому языку с использованием арт-педагогики "Синтаксис и пунктуация"

Роль и место этой темы в курсе.

По общеобразовательной программе на изучение раздела «Синтаксис и пунктуация», куда входят данные темы,    отводится 18 часов. Темы «Предложения с однородными членами», «Обращение», «Вводные слова» изучаются после изучения главных и второстепенных членов предложения, то есть уже в конце изучения раздела. Эта тема подготавливает учеников к восприятию учебного материала об осложнённом предложении, который будет изучаться в следующих классах. Термин «осложнённое предложение» в 5 классе не вводится. Требованиями программы к уровню подготовки учащихся предусмотрено, что ученик должен:

опознавать предложения с однородными членами;

указывать обобщающие слова при однородных членах;

строить и интонационно правильно произносить предложения с однородными членами без союзов и с союзами а, но, и, с обобщающим словом перед однородными членами;

использовать предложения с однородными членами в устной и письменной речи;

опознавать предложения с обращениями (повторение) и вводными словами (ознакомление), находить обращения и водные слова в предложении, отличать их от членов предложения.

Я представляю  цикл уроков для изучения данной темы с использованием элементов арт-педагогики. Как показывает практика, по сравнению с уроками, проводимыми по традиционным методикам, уроки и занятия, включающие арт-педагогические технологии (музыкальная, театральная и изобразительная арт-педагогика, а также сказкотерапия,  коллаж) дают больший воспитательный, развивающий, обучающий эффект.

Использование средств арт-педагогики дает возможность неформально реализовать процесс интеграции научных и практических знаний из разных школьных дисциплин, снизить учебную перегрузку детей.

Урок 1.

Тема: Предложения с однородными членами.

Цель:

актуализировать знания учащихся по теме  «Предложения с однородными членами», научить расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;

развивать орфографические,  пунктуационные, речевые  навыки учащихся;

прививать  интерес  к изучению русского языка, воспитывать доброжелательность, молерантность, взаимовыручку.

Оборудование: проектор, презентация к уроку.

Тип урока – изучение нового материала.

Ход урока

1. Оргмомент

2. Орфографическая пятиминутка (на интерактивной доске)

- Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы, разберите словосочетания

Древнее ск..зание, в (не)котором царстве, ж..ли(?)были, ..тправилась, пут..ше..ствовать, увид..ла, бабоч..ка, нас..комые. в..лшебные, стр..на.

- Составьте с данными словами  предложение, чтобы получилась сказка.

- Что у вас получилось? (Начало сказки)

3. Мотивация, постановка целей и задач

 (Слайд № 1)

- Сегодня мы отправимся в сказочную страну. Представьте себе, что у меня в руках волшебная палочка.

Цветочки, листочки, на берёзе почки,

Бабочки, личинки, пестики, тычинки,

Паучки, червячки, светляки, мотыльки.

Раз! Два! Три! Вот мы и внутри!

Внутри сказочной страны насекомых.

Весь материал - в архиве.