Меню
Разработки
Разработки  /  Завучу  /  Разное  /  Прочее  /  Трудовое воспитание подростков

Трудовое воспитание подростков

Классный руководитель делится опытом трудового воспитания подростков на примере своей системы работы по трудовому воспитанию.
07.12.2021

Содержимое разработки

Трудовое воспитание подростков

Реализуя профориентационную работу с подростками используются самые разнообразные методы и формы работы: от привития элементарных трудовых навыков через общественно – полезный труд до формирования адекватного решения о выборе профессии через спецкурсы, кружки, экскурсии на предприятия, в музеи и учебные заведения (СУЗы, ВУЗы). И если спецкурсы, кружки, экскурсии – это часто используемые нами формы профориентационной деятельности, то роль трудового воспитания в самоопределении подрастающего поколения многие недооценивают.

Труд способствует не только физическому развитию, не только повышает умственные способности и нравственные качества личности, но и является основным фактором воспитания, который способствует выбору профессии и жизненному самоопределению. Чтобы в полной мере реализовать профессиональную ориентацию учащихся, необходимо широко использовать организацию различных видов общественно полезного труда, дать им возможность испытать свои силы и способности в разнообразных сферах производственной деятельности.

Словосочетания трудовое обучение и профессиональная ориентация очень похожи. Трудовое воспитание – это процесс организации и стимулирования разнообразной трудовой деятельности учащихся и формирования у них добросовестного отношения к выполняемой работе, проявлению в ней инициативы, творчества, стремления к достижению более высоких результатов.

Формирование положительного отношения к труду нельзя осуществлять без соответствующего научения трудовым умениям и навыкам. Профессиональная ориентация как педагогическая категория обозначает процесс ознакомления учащихся с различными профессиями и видами труда и оказания им помощи в выборе своей будущей профессии и специальности в соответствии с имеющимися склонностями и способностями.

Сравнивая эти педагогические понятия, важно понимать, что трудовое воспитание – это более широкий термин, а трудовое обучение и профориентация являются всего лишь его частями. Хотя у каждой категории имеется своя специфическая роль. И при грамотной реализации этих взаимосвязанных процессов успешно формируется трудолюбие школьников.

Как известно, труд создал человека. Издревле профессии не обучали «для заработка», в неё посвящали – для самоотверженного служения. В современном мире меняется отношение к детскому труду. А ведь практика очень важна для развития и тела, и мозга, и самой личности. Уже давно известно, что при трудовой деятельности интенсивно работает, обогащается связями лобная кора, главная зона «разумности», развиваются анализаторы, обеспечивающие «профессиональную» чувствительность и координацию, растёт выносливость нервной системы. Успешный труд приносит позитивные впечатления, повышает самооценку, развивает ответственность, уверенность в себе, способствует социализации ребёнка. Практико-ориентированное и трудовое обучение даёт устойчивые знания и умения, обладает огромным воспитательным потенциалом.

Ничуть не умаляя роль таких видов трудовой деятельности как учебная деятельность, ручной труд, учебно-производственная практика, нельзя недооценивать значение труда по самообслуживанию. Он включает в себя: уход за своими вещами, уборку классов и учебных кабинетов, ремонт учебно-наглядных пособий, книг в школьной библиотеке, мебели и инвентаря и т.д. Когда ученик глубоко осознает общественное и личное значение труда, а также свои обязанности, у него формируется психологическая установка к активной трудовой деятельности, к выполнению любой работы.

В школе всё должно быть пронизано стремлением к красоте. Ребят необходимо учить чувствовать, понимать, ценить и, самое главное, создавать красоту своими руками. Если дети сделали что-то своими руками, они будут беречь это и гордиться своей работой. Нужно делать всё, чтобы само помещение школы – интерната, её территория были красивы и притягательны, и чтобы к этому приложили свой труд воспитанники.

Всё в школе и вокруг неё должно работать на воспитание ученика. В школе – интернате система трудового воспитания основана на самообслуживании. Это позволяет успешно решать задачи обучения школьников различным трудовым навыкам и умениям и обогащения их новыми знаниями. Ребёнок, воспитанный трудом, легче принимает условия жизни, легче входит в жизнь.

Для поддержания чистоты и порядка в школе постоянно организовано дежурство с 5 по 11 классы. На пришкольном участке и в школе за каждым классом закреплена территория. Постоянно проводятся трудовые десанты, конкурсы «Самая уютная спальня», «Самый уютный класс», победители награждаются на общешкольных линейках.

Отдельным и самым весомым в воспитании учеников видом трудовой деятельности учащихся является общественно полезная работа по благоустройству школьной территории, озеленению улиц в населенных пунктах, дорог и т.д. К этой работе привлекаются учащиеся с 1 по 11 классы.

В мае в школе – интернате ежегодно создается опытный участок для обогащения школьников новыми знаниями о растениях и технологии их выращивания, изучения вопросов цветоводства и приобретения практических навыков по обработке почвы, подготовке семян и рассады, выращиванию различных цветочных культур в открытом и защищённом грунте, защите растений от болезней и вредителей. Цель создания опытного участка – объединить усилия педагогов и учащихся, направленных на благоустройство, эстетическое оформление и озеленение территории школы; воспитывать у учащихся бережное отношение к богатствам родного края, развивать у них навыки рационального природопользования; воспитывать положительное отношение к труду; развивать у учащихся практические навыки по способам выращивания растений.

За летний период в школе – интернате проводится большая работа по благоустройству территории пришкольного участка и ремонт фасада школьного корпуса. В работе принимают участие учителя, работники школы-интерната и учащиеся старших классов. Для организации временной занятости несовершеннолетних и формирования у них ответственного отношения к экологическому состоянию окружающей среды, стремления благоустроить и украсить своими руками территорию пришкольного участка и было создано трудовое объединение старшеклассников из учащихся 8 – 10 классов.

ТОС создан с целью решения следующих задач:

- развивать положительное отношение к труду, формировать практические навыки по способам выращивания растений;

- объединить усилия педагогов и учащихся, направленных на благоустройство, эстетическое оформление и озеленение территории школы;

- воспитывать у учащихся бережное отношение к богатствам родного края, малой Родины, развивать навыки рационального природоиспользования.

С учащимися проводится практика в течение одной-двух недель, во время которой они занимаются производительным трудом, приобретают трудовые умения и навыки, знакомятся с рабочими профессиями.

Воспитанники 14 – 15 лет работают по 4 часа в день, рабочий день 16 – 17-летних детей составлял 6 часов по пятидневной рабочей неделе. Назначаются руководители трудовой бригады из числа педагогов школы-интерната, обязательно в составе руководителей учитель биологии. За весь сезон отрядом старшеклассников «Юность» выполняется большая работа: на территории школы-интерната вскопаны земельные участки и засыпаны слоем плодородной земли, посеяны газоны, сформированы и посажены клумбы, постоянно осуществлялся полив и прополка газонов и клумб, прополоты и окопаны кустарники и деревья, сформирована живая изгородь, периодически осуществляется уборка скошенной травы и срезанных веток, очищаем от мусора прилегающую территорию по улице и парковой зоны, осуществляется помощь в уборке стадиона в оздоровительном лагере, который находится недалеко от школы.

Для формирования добросовестного отношения к труду большое значение имеет стимулирование трудовой активности учащихся, формирование и укрепление у них потребностно-мотивационной сферы в этом направлении.

Дети получили материальную поддержку, полноценное пятиразовое питание способствовало укреплению и оздоровлению детского организма, интересно организованное свободное время позволило отвлечь детей от влияния улицы и способствовало эстетическому развитию ребят.

Вместе с потребностями и мотивами значительную роль в стимулировании трудовой активности школьников играет сама форма организации труда. Ребята работали с большим удовольствием, потому что вместе с ними на пришкольном участке были люди заинтересованные. Ведь выстраивается деятельность всего учебно-воспитательного процесса, организуется работа социально-психологической, медицинской служб школы, системы дополнительного образования.

Сейчас пришкольный участок – гордость нашего интерната. Его часто называют оазисом среди домов частного сектора. Клумбы разнообразной формы и зеленые ели вдоль забора приветливо встречают гостей. Альпийские горки, горный склон, зона отдыха с водоёмом и фонтаном - с каждым годом школьная территория превращается в цветущий сад.

Работа на пришкольном участке учит наших воспитанников заботливому и бережному отношению к природе, культуре труда, развивает эстетический вкус, приучает детей окружать себя красотой и жить в гармонии с природой.

Опыт существования отряда показал необходимость создания трудового объединения старшеклассников на базе школы – интерната ежегодно. Причем, оказание существенной помощи в благоустройстве территории школы, в ремонте спальных комнат – это только одна из задач организации таких отрядов ежегодно.

В системе трудового воспитания существенной задачей является работа по профессиональной ориентации школьников, оказание им действенной помощи в сознательном и правильном выборе профессии, их жизненном самоопределении. В школе-интернате обучающихся знакомят с характером и своеобразием различных профессий и специальностей, создают условия для начального овладения некоторыми профессиями и специальностями, при этом не только железнодорожного направления.

Профессиональная ориентация учащихся на деятельность в сфере сельского хозяйства показывает привлекательный характер производительного труда, создания материальных ценностей общества. Когда ученик лично убеждается в том, какое большое удовлетворение вызывает труд схожий с профессиями агронома, садовода, агроэколога, эти рабочие специальности будут находиться в сфере выбора им своей будущей профессии.

Всё это способствует выработке практических умений и навыков в тех или иных областях труда, позволяет учащимся проявлять свои творческие способности, познавать большую радость, которую доставляет человеку работа, ее материальные и духовные результаты.

Привычка к осмысленному труду и выбору отчасти формирует и ориентиры будущей карьеры. Обычно дети не имеют представлений о реалиях взрослого труда, поэтому выбирают профессии публичные или модные. Этого нельзя сказать о наших воспитанниках, так как они приучены к элементарным навыкам трудовой деятельности в различных сферах.

Если в школе умело реализуется рассмотренная выше система трудового воспитания и профессиональной ориентации, она создает педагогические предпосылки для формирования у учащихся потребности в труде, понимания его важного экономического и нравственного значения, способствует овладению трудовыми умениями и навыками, закаляет волю, что в конечном итоге и формирует трудолюбие, помогает жизненному самоопределению школьной молодежи.


Список литературы и Интернет-источников:

1. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. - М., 1988.

2. Иващенко Ф.И. Труд и развитие личности школьника. - М., 1987.

3.https://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00515920_0.html


-75%
Курсы повышения квалификации

Теория и методика преподавания технологии в условиях реализации ФГОС ОО

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Трудовое воспитание подростков (20.39 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт