Программа организации летнего отдыха детей в загородном оздоровительном лагере

Актуальность.

В "Конвенции о правах ребенка", разработанной Организацией Объединенных Наций, сказано: "Ребенку для полноценного и гармонического становления и развития необходимо расти в атмосфере счастья, любви и понимания". Обострение социально-экономических отношений, расслоение общества, нестабильность экономики вызывают как социальные, так и психологические проблемы, меняя внутренние ощущения и поведение современного человека. Сегодня, в ситуации стремительных и непрогнозируемых новаций, несовершенство системы обучения неблагоприятно отражается на состоянии здоровья подрастающего поколения. Мы стоим перед фактом дальнейшего ухудшения не только физического, но и психического здоровья детей.

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах. В системе непрерывного образования каникулы в целом, а летние в особенности, играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков.

Летний отдых - это возможность для творческого развития детей, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка, радость общения, творческие открытия, оригинальные идеи. Лето - это своего рода мостик между завершающимся учебным годом и предстоящим.

Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

Лагерь - это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая спортивно-оздоровительная и досуговая деятельность. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к уровням самоуважения и самореабилитации.

Лагерь призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой - пространством для оздоровления, развития и воспитания.

Пояснительная записка.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

- необходимостью создания организованного отдыха детей с проблемами здоровья;

- необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;

- обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

- модернизацией старых форм работы и введением новых;

- необходимостью использования богатого творческого потенциала педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

- Конвенцией ООН о правах ребенка;

- Конституцией РФ;

- Законом РФ «Об образовании»;

- Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ;

- Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г.-№ 197- ФЗ;

- Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

- Письмом Департамента государственной молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки России от 01.05.05. №АС - 502/06.

Концепция программы.

Россия вошла в третье тысячелетие, имея в запасе как несомненные достижения в науке, искусстве, так и проблемы в различных областях общественной жизни (загрязненная экология, хронические заболевания и т. д.).

Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому педагогов волнуют вопросы воспитания здорового, физически развитого ребенка и развития в нем творческих способностей и трудовых навыков, необходимых в дальнейшей самостоятельной жизни.

В ходе педагогического общения с детьми выявляются довольно значительные деформации ценностно - мотивационной сферы, многим подросткам свойственна низкая самооценка, часто маскируемая агрессивностью, грубостью, развязностью в поведении.

Программа реализуется через систему мероприятий, способных пробудить детскую любознательность, вовлечение в активное освоение окружающего мира. При выборе мероприятий акцент делается на их видовое многообразие: мероприятия соревновательного характера чередуются с играми на развитие сотрудничества и взаимопомощи, ролевые игры. Особое внимание уделяется работе с детьми и подростками девиантного поведения. Все мероприятия направлены на восстановление и коррекцию эмоционально-волевой сферы, развитие коммуникативных качеств, коррекцию познавательной и двигательной активности с учетом возрастных индивидуальных особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

Воспитанию трудовых навыков и развитию творческого потенциала детей педагогический коллектив уделяет большое значение. Педагоги единодушно считают, что при отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на развитие творческих способностей и воспитание трудовых навыков происходит их угасание.

Доказано, что если ребенок болен, он не может отдать все свои силы на созидание, на преодоление задач, связанных с определенной деятельностью. Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. Поэтому становится очевидной необходимость и возможность развертывания в детском оздоровительном лагере программы, направленной на физическое и психическое оздоровление подростков на основе эффективного использования кадрового, материально- технического и природного потенциала лагеря. Необходимо помочь детям вырасти жизнеспособными, социально уверенными достойными гражданами своей страны.

Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив ставит перед собой следующие цель и задачи:

Цель: Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление, трудовое воспитание и творческие развитие.

Задачи:

Создать оптимальные условия для укрепления здоровья и организации досуга детей во время летних каникул;

Создать доброжелательную атмосферу, способствующую к ориентации ребёнка на положительные действия и поступки.

Организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с

профилактикой распространенных заболеваний у детей;

Расширять сферу познавательных интересов о себе и окружающем мире.

Весь материал - в документе.

Программа организации летнего отдыха детей в загородном оздоровительном лагере.

Информационная карта программы.

Актуальность

В "Конвенции о правах ребенка", разработанной Организацией Объединенных Наций, сказано: "Ребенку для полноценного и гармонического становления и развития необходимо расти в атмосфере счастья, любви и понимания". Обострение социально-экономических отношений, расслоение общества, нестабильность экономики вызывают как социальные, так и психологические проблемы, меняя внутренние ощущения и поведение современного человека. Сегодня, в ситуации стремительных и непрогнозируемых новаций, несовершенство системы обучения неблагоприятно отражается на состоянии здоровья подрастающего поколения. Мы стоим перед фактом дальнейшего ухудшения не только физического, но и психического здоровья детей.

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах. В системе непрерывного образования каникулы в целом, а летние в особенности, играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков.

Летний отдых - это возможность для творческого развития детей, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка, радость общения, творческие открытия, оригинальные идеи. Лето - это своего рода мостик между завершающимся учебным годом и предстоящим.

Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

Лагерь - это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая спортивно-оздоровительная и досуговая деятельность. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к уровням самоуважения и самореабилитации. Лагерь призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой - пространством для оздоровления, развития и воспитания.

Пояснительная записка.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

• необходимостью создания организованного отдыха детей с проблемами здоровья;

• необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;

• обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

• модернизацией старых форм работы и введением новых;

• необходимостью использования богатого творческого потенциала педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

• Конвенцией ООН о правах ребенка;

• Конституцией РФ;

• Законом РФ «Об образовании»;

• Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ;

• Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г.-№ 197- ФЗ;

• Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

• Письмом Департамента государственной молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки России от 01.05.05. №АС - 502/06.

Концепция программы.

Россия вошла в третье тысячелетие, имея в запасе как несомненные достижения в науке, искусстве, так и проблемы в различных областях общественной жизни (загрязненная экология, хронические заболевания и т. д.).

Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому педагогов волнуют вопросы воспитания здорового, физически развитого ребенка и развития в нем творческих способностей и трудовых навыков, необходимых в дальнейшей самостоятельной жизни.

В ходе педагогического общения с детьми выявляются довольно значительные деформации ценностно - мотивационной сферы, многим подросткам свойственна низкая самооценка, часто маскируемая агрессивностью, грубостью, развязностью в поведении.

Программа реализуется через систему мероприятий, способных пробудить детскую любознательность, вовлечение в активное освоение окружающего мира. При выборе мероприятий акцент делается на их видовое многообразие: мероприятия соревновательного характера чередуются с играми на развитие сотрудничества и взаимопомощи, ролевые игры. Особое внимание уделяется работе с детьми и подростками девиантного поведения. Все мероприятия направлены на восстановление и коррекцию эмоционально-волевой сферы, развитие коммуникативных качеств, коррекцию познавательной и двигательной активности с учетом возрастных индивидуальных особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

Воспитанию трудовых навыков и развитию творческого потенциала детей педагогический коллектив уделяет большое значение. Педагоги единодушно считают, что при отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на развитие творческих способностей и воспитание трудовых навыков происходит их угасание.

Доказано, что если ребенок болен, он не может отдать все свои силы на созидание, на преодоление задач, связанных с определенной деятельностью. Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. Поэтому становится очевидной необходимость и возможность развертывания в детском оздоровительном лагере программы, направленной на физическое и психическое оздоровление подростков на основе эффективного использования кадрового, материально- технического и природного потенциала лагеря. Необходимо помочь детям вырасти жизнеспособными, социально уверенными достойными гражданами своей страны.

Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив ставит перед собой следующие цель и задачи:

Цель: Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление, трудовое воспитание и творческие развитие.

Задачи:

• Создать оптимальные условия для укрепления здоровья и организации досуга детей во время летних каникул;

• Создать доброжелательную атмосферу, способствующую к ориентации ребёнка на положительные действия и поступки.

• Организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с

профилактикой распространенных заболеваний у детей;

• Расширять сферу познавательных интересов о себе и окружающем мире.

• Способствовать укреплению навыков здорового образа жизни и укрепления здоровья;

• Развивать индивидуальные способности и задатки каждого ребенка.

• Раскрывать творческий потенциал детей;

• Способствовать формированию навыков общения и толерантности;

• Способствовать закреплению трудовых навыков и привитию навыков сельскохозяйственного труда;

• Корригировать познавательную и двигательную активность посредством досуговой деятельности.

• Воспитывать культуру поведения;

Принципы программы.

• Постановка ребенка в центр воспитательных программ, признание самоценности его личности, утверждение иерархии личностных интересов, коллективных и общественных.

• Способствование раскрытию духовных и творческих; физических и психологических потенциалов личности ребенка путем создания условий к ее самореализации в деятельности временных коллективов детей и подростков, создаваемых в период летних каникул.

• Единство оздоровительной и воспитательной работы.

• Учёта половозрастных и индивидуальных особенностей детей.

• Дифференциации воспитания - соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности - комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

• Безусловная безопасность всех мероприятий.

• Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря

• Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.

• Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых.

Условия реализации.

1. Выполнение программы ЗОЛ «Полянка» обеспечивается материально- техническими средствами, методического, кадрового и организационного обеспечения.

2. Кадровые условия:

• директор лагеря;

• начальник лагеря;

• воспитатели;

• педагог-организатор;

• инструктор по физической культуре;

• инструктор по плаванию;

• аккомпаниатор;

• медицинские работники;

• обслуживающий персонал.

1. Охрана жизни и здоровья детей в лагере:

• начальник и воспитатели лагеря несут ответственность за полную безопасность жизни и здоровья детей в лагере;

• сотрудники лагеря допускаются к работе с детьми после специального инструктажа по охране жизни и здоровья детей и медицинского освидетельствования;

• воспитатели проводят инструктажи по т/б с детьми перед выполнением различных форм деятельности.

Механизм реализации программы.

К участию в реализации Программы предусматривается педагогический коллектив школы, учреждения дополнительного образования микросоциума, учреждения культуры.

Исполнение Программы осуществляется на основе договоров, заключаемых между заказчиком (в лице директора школы) и исполнителем (сотрудником лагеря).

Перечень мероприятий Программы предусматривает решение конкретных задач, взаимосвязанных и скоординированных по времени, включая материально-техническое, методическое, кадровое и организационное обеспечение.

Планируется проведение комплекса мероприятий по созданию благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей лагеря.

Предусматривается развитие и поддержка коллектива педагогов, занимающихся организацией летнего отдыха и оздоровления детей.

Намечается проведение педагогических совещаний по итогам работы летнего лагеря, методических совещаний по накоплению, распространению и обобщению опыта организации работы летнего лагеря.

Этапы реализации программы.

1. Подготовительный этап (январь-май) включает:

• проведение совещаний при директоре по подготовительной работе к летнему сезону;

• разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря;

• подготовка методического материала, необходимого оборудования и инвентаря;

• комплектование отрядов;

• подбор кадров;

• разработка документации.

1. Организационный этап (июнь) включает:

• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

• выявление и постановку целей развития коллектива и личности;

• сплочение отряда;

• формирование законов и условий совместной работы;

• подготовка к дальнейшей деятельности по программе.

1. Основной этап (ежегодный летний период) включает :

• запуск программы;

• реализация основной идеи лагеря;

• вовлечение детей в различные виды деятельности;

• мониторинг эффективности реализуемой программы.

1. Заключительный этап (ноябрь-декабрь)

Основной идеей этого этапа является:

• подведение итогов летнего периода;

• сбор методического материала по итогам летнего периода;

• анализ предложений педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем;

• выработка перспектив деятельности организации.

Приоритетные направления программы.

1. ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Основополагающими идеями в работе с детьми в летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

• ежедневный осмотр детей;

• утренняя зарядка;

• принятие водных процедур, солнечных и воздушных ванн;

• организация здорового питания детей;

• организация спортивно-массовых мероприятий;

• организация пешеходных экскурсий и туристических походов;

• витаминизация.

1. РАБОТА ПО ТРУДОВОМУ ВОСПИТАНИЮ.

Для подготовки детей к самостоятельной жизни и вхождения в социальное пространство необходимо формирование положительного отношения к труду, закрепление норм общественно-полезного и самообслуживающего труда, воспитание добросовестного ответственного отношения к трудовым поручениям, охране природы.

Формы организации трудовой деятельности:

• самообслуживание;

• работа на пришкольном участке по выполнению сельскохозяйственных работ;

• дежурство по лагерю и в столовой;

• уход за животными;

• сбор лекарственных трав и веточного корма;

• Общественно-полезная деятельность.

1. ХУДОЖЕСТВЕННО - ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Творческая деятельность - это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Формы организации художественно-творческой деятельности:

• изобразительная деятельность;

• творческие конкурсы и игры

• конкурсные программы;

• игровые творческие программы;

• концерты;

• праздники;

• выставки, ярмарки

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

1. РАБОТА ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.

• Экскурсии в г. Наб.Челны, г.Елабуга, г.Казань;

• Экскурсии в музеи;

• Дни памяти (22 июня);

• Конкурс патриотической песни;

• Конкурсы рисунков;

• Беседы на патриотические темы;

• Вечера и торжественные линейки;

• Конкурсные программы

.

1. НРАВТСВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.

*

Всё прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их - значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей. В рамках нравственно­эстетического воспитания используется несколько направлений: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.

Основные формы проведения:

• Посещение театров, кинотеатров, просмотр видеофильмов.

• Беседы на нравственные и морально-этические темы;

• Выступление агитбригады;

• Конкурсы:

1. ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Большую роль в оздоровительном лагере играют: мероприятия по профилактике правонарушений и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период:

• Взаимодействие с ОДН, правоохранительными органами;

• Занятия по профилактике правонарушений, бродяжничества;

• Инструктажи для детей по пожарной безопасности и основам безопасности жизнедеятельности;

• Беседы, проведённые медицинскими работниками о проблемах и сохранения здоровья;

• Мероприятия по профилактике вредных привычек;

• Практические занятия по оказанию первой помощи в различных жизненных ситуациях.

1. РАБОТА ПО ПРИВИТИЮ НАВЫКОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ.

• Выявление лидеров;

• Распределение обязанностей в отряде, лагере;

• Дежурство по столовой, по лагерю;

• Закрепление ответственных по различным видам поручений.

Критерии эффективности программы.

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:

• Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

• Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

• Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;

• Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Материально-техническое обеспечение.

1. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.

2. Материалы для оформления и творчества детей.

3. Наличие необходимого спортинвентаря, оборудования, канцелярских принадлежностей.

4. Аудиоматериалы и видеотехника, компьютер.

5. Призы и награды для стимулирования.

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

• Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей.

• Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря.

• Пополнение методической копилки ЗОЛ «Полянка».

Для педагогов:

• Повышение уровня педагогического мастерства;

• Отработка моделей взаимодействия с детским коллективом;

• Передача передового опыта работы.

Для детей:

• Полноценный отдых, общее оздоровление, укрепление здоровья ;

• Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

• Получение участниками лагеря умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

• Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

• Укрепление связей между разновозрастными группами детей.

• Повышение трудовой и творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

• Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально- нравственных норм.

• Личностный рост воспитанников.

Примерное тематическое планирование на летний период.