" Труд кормит,а лень портит"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ивнянская средняя общеобразовательная школа № 1»

Занятие по внеурочной деятельности

« Этика: азбука добра»

Тема: «Труд человека кормит, а лень портит»

3 «В» класс

Подготовила учитель начальных классов

Пенькова Марина Игоревна

Ивня, 2016

Педагогическая цель: Продолжить знакомить учащихся с общечеловеческими ценностями, воспитание положительных качеств личности.

Задачи:

-помочь детям осознать значение труда.

- формировать нравственные качества человека;

- развивать стремление быть трудолюбивым ;

-развивать устную речь, мышление

Планируемый результат обучения, в т. ч. и формирование УУД

Познавательные УУД: Активизация интеллектуальной деятельности учащихся: установление соответствия поступков нравственным правилам, сопоставление, сравнение героев, их поведения, классификация материала по разным основаниям (выделить качества трудолюбивого человека ).

Коммуникативные УУД: Формирование коммуникативных действий: ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения.

Регулятивные УУД:

1.Способность и умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

2.Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные УУД:

1.Воспитание трудолюбия, уважения к людям «труда».

2.Формирование нравственного сознания младшего школьника

Оборудование: презентация, цветные карандаши, фломастеры, бумага, пластилин.

Ход мероприятия.

1. Организационный момент

Прозвенел звонок для нас,

Все вошли спокойно в класс.

Встали у парт красиво,

Повернулись к гостям.

Поздоровались учтиво.

Вижу класс наш хоть куда!

Начнем занятие, друзья!

II. Настрой на занятие.

(Цель этого упражнения настроить детей друг на друга, дать возможность каждому ребенку почувствовать себя в центре внимания)

 Начнем занятие с игрового упражнения

Игра Здравствуй, друг” (проводится в паре)

Здравствуй, друг! (рукопожатие)

Как ты тут? (хлопают друг друга по плечу)

Где ты был? (разводят руки в стороны )

Я скучал! (прикладывают руку к сердцу)

Ты пришел! 

Хорошо! (обнимают друг друга)

Учитель

- Вы почувствовали надежное плечо товарища? Я надеюсь, что в течение всего занятия вы сможете обратиться к соседу за помощью к соседу.

-Присаживайтесь

II. Введение в тему. Тема занятия. Работа в парах.

1.Актуализация полученных знаний

Учитель

-Сегодня у нас внеурочное занятие по « Этика: азбука добра»

-Чему учимся на этих занятиях ? (Ответы детей: доброте, милосердию, честности, культуре поведения )

-На уроках рисования вы узнали, что цвета бывают теплые и холодные. У вас на партах карточки с буквами. Поработаете в паре. Составьте два слова. Первое слово из карточек теплых цветов. Второе слово из карточек холодных цветов. Узнаете тему занятия.

Дети составляют слова: «труд» и «лень»

2. Соощение темы занятия

Учитель

-- Какое слово собрали из карточек теплых цветов, скажите вместе.

-Из карточек холодных цветов?

-Вы, наверное, догадались: сегодня будем говорить о …..

Прочитаем тему занятия: “Труд человека кормит, а лень портит”

(Слайд 1)

IV. Работа со словами « труд» и « лень».

Учитель

(Слайд 2)

- Ребята, как вы считаете, что такое труд? (Дети высказывают свои мнения)

1.Толкование значения слова. Работа в группах.

-Давайте посмотрим, что означает это слово в толковых словарях.

Работаем в группах

1группа работает со словарем Ожегова;

2группа работает со словарем Ушакова;

3группа работает со словарем В. Даля;

4группа подбирает к слову « труд» однокоренные слова;

5группа. Какие ассоциации у вас возникают, когда произносите это слово?

Ответы учащихся:

5группа. Когда произносят это слово, представляем….

Учитель

- Что же означает слово « труд»?

1 группа. В словаре Сергея Ивановича Ожегова слово « труд» означает

1. Целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей. 2. Работа, занятие

2 группа. В словаре Ушакова: Целесообразная деятельность человека, работа, требующая умственного и физического напряжения.

3 группа. В словаре В. Даля: работа, занятие, упражненье, дело; все, что требует усилий, старанья и заботы

Учитель

-Вы высказали свои мнения, нашли значение слова в словарях.

- Давайте сделаем вывод: труд-это физическая и умственная работа

( Слайд 3)

4группа.

-Мы подобрали однокоренные слова к слову «труд» Однокоренные слова: трудолюбивый, трудиться, трудяга , трудовой, трудолюбие.

2. Инсценирование

Учитель

-Посмотрите небольшую сценку и скажите, кого называем ленивым?

«Диалог с Ленью»( Слайд №4)

( два ученика наизусть рассказывают стихотворение и инсценируют)

Рассказчик: Сидит на диване Лень.

                        Бездельничает весь день.

Лень: Бездельничаю? То есть как?                            

            А кто на пол бросил башмак?

            А кто на диван присел?

            А кто почесал себе ухо?

            А кто ловил вечером муху?

            Кто с вешалки  снял пальто?                                  

            Кто?

Рассказчик: Сидит на диване Лень

                       Бездельничает  весь день.

Лень:  А кто  это  уши помыл?

            А кто после чаю попил?

            А кто поднял громкий крик?

            А кто показал язык?

             Кто думал пальто надеть?

            Это что же – без дела сидеть?

Рассказчик : Сидит на диване Лень.

                        Бездельничает весь день.

                        В школу она не пошла.

                         Уж очень лень ей было.

                       Уроки не приготовила:

                        Времени не хватило.

                        Не завязала шнурки:

                        Хлопотно и не охота.

                        Не сказала : «Доброе утро!»

                        Слишком большая работа!

                        Села поужинать-

                        Раздумала и зевнула.

                        Хотела лечь спать -не успела

                       И тут же уснула.

                        Снилось, будто за день

                       Она ужасно устала.

                        И потом утром

                       Она еле- еле  встала!

Учитель

-Какого человека называем ленивым? (Ответы детей)

3. Обсуждение литературных произведений.

Рассказ “Два плуга”.

Учитель

- Я хочу прочитать вам маленький рассказа К.Д.Ушинского, который называется “Два плуга”. Внимательно послушайте, а потом ответите на вопросы.

Из одного и того же куска железа в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошёл в работу; а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца. Случилось через несколько времени, что оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был ещё лучше, чем, в то время как он только вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.

- Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь? – спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца.

- От труда, мой милый, - отвечал тот. – А если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что всё это время ты пролежал на боку, ничего не делая.

Учитель.

- Почему плуг, который попал к земледельцу, блестел, как серебро? (Потому, что он трудился)

- Что случилось с плугом, который пролежал без дела? (Он потемнел и покрылся ржавчиной)

- Как вы считаете, о ком этот рассказ? Кого подразумевает Ушинский, говоря о плугах? (Труженика и лентяя)

- Какой вывод можно сделать, прослушав рассказ? (Труд человека красит, а лень портит. Без труда человек заболеет)

4. Работа с пословицами. Работа в группах.

В русском народе детей с самого раннего детства приучали к труду. В качестве правил трудового поведения выступали пословицы и поговорки о труде. Посмотрим, знаете ли вы пословицы о труде. .

Каждая группа должна собрать одну пословицу, начало которой у вас на партах, а конец- в классе, прикреплен на стенах.

1группа. Деревья смотри в плодах, а людей в делах.

2группа. Под лежачий камень вода не течёт.

3 группа. Не спеши языком, торопись делом.

4 группа. Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.

5группа. У лентяя Федорки всегда отговорки.

Дети ходят по классу и собирают пословицы.

Каждая группа читает свою пословицу у доски, объясняет смысл.

5.Физминутка

Учитель.

-Давайте не будем лентяями, будем бодрыми и весёлыми. Немного подвигаемся.

Ученик проводит физминутку

Что такое физкультура? Тренировка и игра.
Что такое физкультура? Физ. и куль, и ту и ра
Руки вверх, руки вниз – это физ.
Крутим шею, словно руль – это куль.
Ловко прыгай в высоту – это ту.
Бегай полчаса с утра – это ра.
Занимайся этим делом,
Станешь сильным, ловким, смелым.
Плюс хорошая фигура
Вот что значит физкультура

- Какое же верное средство есть от лени? (Трудиться)

6.Обсуждение и сравнение ситуаций

Учитель

- Что означает выражение “дом -это лицо хозяина”? (По дому всегда судят о людях, которые в нём живут. Если в доме чисто, значит, здесь живут чистоплотные, бережливые, трудолюбивые, старательные люди)

Слайды №5-6.

Показ картинок с комнатой, где всё валяется.

Учитель

- Какие люди живут здесь? (Ленивые, грязнули)

Почему вы так решили?

Внимательно послушайте стихотворение Г.Мамлина “Серёжа ищет карандаш”.

Читает наизусть ученик

Сегодня в доме ералаш:
Серёжа ищет карандаш.
Я положил его в буфет,
Кто карандаш мой трогал?
У нас порядка в доме нет! – 
Сказал он маме строго
Вооружился кочергой 
Для поисков Серёжа
И для начала он ногой
Котёнка пнул в прихожей
Искал в шкафу, вставал на стул
Ничком ложился на пол,
Он под диваны заглянул,
Он с полки вазочку смахнул
И стол он поцарапал.
Поднялся в доме ураган
Упал со шкафа чемодан,
И понеслись под потолком
Подушки, Брема толстый том,
Тетрадки и газеты и прочие предметы.

Учитель

- Как Серёжа искал карандаш? (Он всё разбросал)

- Будет ли порядок в доме при таком поведении мальчика?

Почему?

Поднимите руку, у кого в доме такой порядок, как у Сережи?

Показ картинки с комнатой, где всё аккуратно прибрано.( Слайд №7)

Учитель

- Какие люди живут здесь? (Аккуратные, трудолюбивые)

Почему так думаете?

У хороших хозяев тёплый, гостеприимный, уютный дом. В такой дом всегда хочется прийти, потому, что в нём царит доброжелательная атмосфера. Наверно всякий человек стремится к тому, чтобы у него был такой дом.

Поднимите руку, у кого в доме порядок, как на этом слайде?

7. Правила трудолюбивого школьника. Работа в группах.

Учитель

-Какие же правила надо выполнять, чтобы к вам в дом было приятно зайти?

-Поработайте в группах и составьте такие правила.

Проверка: представители от групп зачитывают правила

8. Практическое задание для учащихся.

Учитель

-Сейчас я каждому из вас раздам листочки, где написаны качества человека. Вам нужно отметить “+” те качества, которые должны быть у трудолюбивого человека. Можно добавить еще качества (Слайд 8)

• Неряшливость

• Аккуратность

• Старательность

• Болтливость

• Добросовестность

• Завистливость

• Умение заставить себя

• Необязательность

• Упрямство

Самопроверка. Сверьтесь по слайду

V. Итог занятия. Рефлексия.

Учитель

- Каждый из нас хотя бы раз, но поленился. (Были такие ситуации? ) Ребята кто из вас хотел бы избавиться от лени? Поднимите руки . Смотрю, все хотят избавиться от лени. Каждый лень может представить по своему: она может выглядеть как клякса, гиря, человечек, камешек. Давайте вылепим лень из пластилина.

- Возьмите свою лень и спрячьте её в волшебную коробку. Но помните, если вы часто будете говорить «не буду», «не хочу», то лень вернется к вам.

- Занятие подошло к концу.

Над какой темой работали?

Зачем нужно трудиться?

Вы потрудились хорошо. Молодцы! Я надеюсь, что труд у вас всегда будет на первом месте, а лень будет спрятана в коробочки.

Литература:

1.Даль В.И.Толковый словарь живого великорусского языка

2.Жиренко О. Е.Внеклассные мероприятия:4класс-М.:ВАКО,2008

3. Ожегова С. И. Толковый словарь русского языка

4. Рожков М.И.Воспитание трудолюбия у школьников. Ярославль 2009г.

5.Саляхов Л.И. Настольная книга классного руководителя.- М.:Глобус, 2007

6.Степанов.Е.Н. Калейдоскоп родительских собраний.-М.,2008

7. Ушаков Д. Н. Толковый словарь русского языка

8. И. С.Хомякова, В. И. Петрова «Этика: азбука добра»