Требования к результатам освоения программного материала для учащихся 1 класса

Требования к результатам освоения

программы по русскому языку

Должны различать:

• звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие согласные звуки;

• звук, слог, слово;

• слово и предложение;

Кратко характеризовать:

• звуки русского языка (гласные ударные/безударные, согласные твёрдые/мягкие, согласные звонкие/глухие);

• условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твёрдых согласных.

Решать учебные и практические задачи:

• выделять предложение и слово из речевого потока;

• проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава слов, состоящих из четырёх-пяти звуков;

• правильно называть буквы русского алфавита, знать их последовательность;

• правильно писать сочетания ча — ща, чу — щу и жи — ши под ударением;

• писать заглавную букву в начале предложения и в именах собственных;

• ставить точку в конце предложения;

• грамотно записывать под диктовку учителя и самостоятельно отдельные слова, простые предложения (в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают);

• осознавать цели и ситуации устного общения;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета.

Ученик должен уметь:

• выявлять слова, значение которых требует уточнения, и уточнять их значение по тексту или с помощью толкового словаря;

• использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;

Требования к математической

подготовке учащихся

Ученик должен:

• знать названия натуральных чисел от 1 до 20 (включительно) и число 0, уметь записывать эти числа цифрами;

• уметь называть числа 1-20 в прямом и в обратном порядке;

• уметь пересчитывать предметы и результат выражать числом;

• уметь сравнивать два числа, характеризуя результаты сравнения словами «больше», «меньше», «больше на», «меньше на»;

• знать названия и обозначения действий сложения и вы­читания и использовать эти действия для решения текстовых арифметических задач в одно действие, уметь записывать решение задачи с помощью математических знаков;

• воспроизводить наизусть результаты табличного сложения любых однозначных чисел;

• выполнять табличное вычитание в пределах 20, используя изученные приёмы.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

Учащиеся должны:

Называть:

• предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) за данным предметом, между двумя предметами;

• числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;

• число, большее (меньшее) данного на несколько единиц;

• фигуру, изображённую на рисунке (круг, квадрат, треугольник, точка, отрезок)

Воспроизводить по памяти:

• результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел;

• результаты табличных случаев вычитания в пределах 20. 1

Различать:

• число и цифру;

• знаки арифметических действий (+, -, •, :);

• шар и круг, куб и квадрат;

• многоугольники: треугольник, квадрат, пятиугольник.

Сравнивать:

• предметы в целях выявления в них сходства и различия;

• предметы по форме, по размерам (больше, меньше);

• два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше», «меньше», «больше на», «меньше на».

Использовать модели

(моделировать учебную ситуацию)

• выкладывать или изображать фишки для выбора нужного арифметического действия при решении задач;

• изображать с помощью стрелок (графов с цветными ребрами) отношения между числами (величинами).

Применять:

• свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений;

• правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками;

• калькулятор в целях самоконтроля при выполнении вычислений.

Решать учебные и практические задачи:

• выделять из множества один или несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством;

• пересчитывать предметы и выражать результат числом;

• читать числа в пределах 20, записанные цифрами, и записывать цифрами данные числа;

• определять, в каком из множеств больше (меньше) предметов; сколько предметов в одном множестве, сколько — в другом;

• решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи;

• выполнять табличное вычитание изученными приемами;

• измерять длину предмета с помощью линейки;

• изображать отрезок заданной длины;

• отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке;

• находить и показывать пары симметричных точек в дан­ной осевой симметрии;

• определять ось симметрии фигуры ее перегибанием.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

Учащиеся должны уметь:

• слушать сказки, рассказы, стихотворения;

• читать плавно слогами и целыми словами вслух небольш: тексты (темп чтения не менее 30 слов в минуту), для прии ших в школу читающими — не менее 60 слов в минуту;

• пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя, а на более высоком уровне — по готовому плану;

• знать наизусть 2-3 стихотворения, 1-2 отрывка из прозаического произведения;

• самостоятельно читать небольшие по объему произведения и книги. Более высокий уровень — самостоятельное чтение доступных детских книг по собственному выбору;

• работать с доступными справочниками и словарями.

Межпредметные связи:

• с уроками письма: составление и запись предложений и мини-текстов о героях литературных произведений;

• с уроками изобразительного искусства: знакомство с художниками книг, иллюстрирование отдельных эпизодов и небольших произведений;

• с уроками музыки: слушание музыкальных произведений по темам чтения;

• с уроками труда: изготовление книжек-самоделок, групповые творческие работы («Сказочные домики», «В гостях у сказки» и т. д.).