Меню
Разработки
Разработки  /  Финансовая грамотность  /  Уроки  /  10 класс  /  « Товар и деньги».

« Товар и деньги».

разработка урока. Можно ппровести как открытое мероприятие.

19.11.2017

Содержимое разработки













Методическая разработка внеурочного занятия для учащихся 8 класса

по «Финансовой грамотности».



Тема: « Товар и деньги».





























1.Тема урока: Товар и деньги

2.Цель урока: подвести учащихся к пониманию товара в обществе людей; роли денег как средства обращения, накопления и меры стоимости.

3.Задачи урока:

1) Формирование следующих понятий: товар и его свойства, деньги и их функции. Познакомить с основным законом бизнеса.

2) Продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы; работать в группах; развитие навыков мышления через различные формы организации работы на уроке, развитие навыка выражать и аргументировать собственное мнение.

3) Способствовать воспитанию у учащихся умения свободно ориентироваться в условиях рыночной экономики, воспитание чувства уважения к деньгам.

4. Используемые технологии: Обучающие, развивающие

-элементы технологии критического мышления-синквейн ;

-тестовая технология;

5.Тип занятия: комбинированный

6. Оборудование: ПК, раздаточный материал.

7.Межпредметные связи: Экономика, литература.

8.Ожидаемые учебные результаты.

Учащиеся должны знать:

-что такое товар и какими свойствами он обладает;

-понимать, какую роль выполняют деньги в человеческом обществе и каковы их функции;

-уметь пояснять основной закон бизнеса, иллюстрируя ответ конкретными примерами, знакомыми ученику из реальной жизни;

- раскрывать сущность таких понятий как товар, деньги, покупательная способность.



План урока.

1.Что такое товар, и какими свойствами он обладает?

2. Деньги и их функции.

А) деньги как средство обращения;

Б) деньги как мера стоимости;

В) деньги как средство накопления.

3. Товарно-денежные отношения между людьми и их объединениями.



Эпиграф к уроку:

«Как только происходит обмен товарами, немедленно же раздается и лепет денег» ФернанБродель

Ход урока.

1.Организационный момент, формирование 3-х групп и ответственных в этих группах.

2. Изучение нового материала.



Наш сегодняшний урок посвящен тому, чем мы с вами регулярно пользуемся и не представляем себе жизни без них.


Обратите внимание на эпиграф урока-слова известного историка ФернанаБроделя «Как только происходит обмен товарами, немедленно же раздается и лепет денег»



Выделите ключевые слова или словосочетание слов.



Как вы думаете о чем это? Чему будет посвящен наш урок?

Попробуйте сформулировать тему.



Давайте вместе с вами попробуем определить цели и задачи нашего урока








Работать будем по следующему плану



Предлагаю взять со стола карточку № 1


Задание:

Прочитайте слова, записанные на них и попытайтесь определить, какие из них могут рассматриваться как товар


Работа с карточками


1.Земля, хлеб, дерево, корова, тетрадь, кастрюля, дверь, музыка, душа, честь, закон


2.Пылесос, компьютер, книга, каша, зубная щетка, президент, власть, фирма, уважение, кирпич.



Учитель повторяет вопрос:


Какие из этих слов могут рассматриваться как товар?



Поясните, какие критерии были вами положены в основу отбора слов


Таким образом, мы можем дать определение понятию- товар


Товар-любой продукт, который можно продавать и покупать.


Товаром могут быть и рабочие руки, земля и даже воздух.



Предлагаю взять со стола карточку № 2

«Свойства товара»


1.Удовлетворяет потребность людей в чем-либо

2.Имеет определенное соотношение с другими товарами, в соответствии с которыми товары могут обмениваться


Задание:

Предлагаю конкретизировать эти свойства на примере таких товаров, как телевизор( 1 группа) автомобиль( 2 группа), зубная щетка( 3 группа)









Но в современном обществе большую роль играет

особая деятельность, которая удовлетворяет наши потребности и выполняется за деньги.

Это услуги.


Задание:

Приведите примеры услуг- специальностей.










Обратите внимание снова на эпиграф урока .


Чтобы приобрести товар и получить услугу, необходимо заплатить деньги. Это пожалуй, одно из наиболее великих изобретений человеческой мысли. В живой природе аналогов не найти. Они прошли долгую историю.



Предлагаю заслушать сообщение ученика«О происхождении

денег»


Давайте рассмотрим

Карточку № 3-

таблица «Виды денег»


Вопрос для обсуждения :

Как вы считаете , какая форма денег самая удобная?



Деньги обладают рядом свойств, а вот какими назовите мне, используя материал учебника – 2 абзац сверху на странице 71











Деньги нужны людям потому, что они выполняют сверхважные функции в экономике.


Выделяют несколько функций денег.



Давайте познакомимся с основными функциями денег более подробно.


Работа в группах


1 группа: Какова роль денег как средства обращения? Привести примеры .


2 группа: Какова роль денег как меры стоимости? Привести примеры .


3 группа: Какова роль денег как средства накопления? Привести примеры.


Время работы -5 минут




















С функциями денег тесно связано такое понятие как покупательная способность –количество товаров и услуг, которые мы можем купить на наши деньги.


С этим мы сталкиваемся на рынке, в магазинах.


Задание:

Приведите примеры из реальной жизни


Предлагаю для обсуждения следующие проблемы:

  1. Что будет, если в стране много денег, но мало товаров?

  2. К чему может привести обратный процесс, когда денег мало, а товаров много?


Когда цены растут, покупательная способность денег падает, происходит ИНФЛЯЦИЯ.


Мы знакомимся с этим новым понятием.

Это процесс повышения общего уровня цен в стране.


Какое же определение вы получили в курсе

«Обществознания»













Беседа:

Предлагаю интегрировать свои знания , полученные на уроках литературы, истории ,при прочтении книг, просмотре фильмов

1.Вспомните, какие известные вам литературные герои попадали в зависимость от денег?

2.Можно ли определить взаимосвязь богатого человека и его влияние на духовный мир личности, черты характера?

3.Как вы относитесь к накоплению денег? С чем это можно связать: с разумностью человека, заботящегося о своем будущем( даже белка накапливает припасы на зиму), или с жадностью, скряжничеством?














( обмен товарами , лепет денег)





«Товар и деньги»




Наша задача на уроке: узнать , что такое товар, какими свойствами он обладает; понять, какую роль выполняют деньги, каковы их функции, в чем суть бизнеса и торговли.





















Ученики называют






То, что продается и покупается


















Учащиеся вслух зачитывают










Учащиеся говорят, что телевизор нужен для досуга, развлечения; автомобиль-это средство передвижения; зубная щетка как средство гигиены. Автомобиль стоит как 20 телевизоров











Стоматолог- лечит зубы, юрист консультирует своего клиента ,сантехник починил кран, продавщица продала пылесос, но сами они товар не производят

















Сообщение













Портативны-легко умещаются в кармане

Однородны- деньги одного и того же достоинства имеют равную стоимость

Стабильны-стоимость денег одинакова в разные периоды

Узнаваемы-их труднее подделать


































Вывод:

А) деньги, реализуя функцию средства обращения, делают удобным и простым товарообмен

Б) как мера стоимости они позволяют выразить в денежной единице стоимость любого товара

В) как средство накопления позволяет сосредотачивать у себя богатства, делать сбережения











Учащиеся приводят примеры




Выслушиваются ответы учащихся

















Ученики дают пояснение:

ИНФЛЯЦИЯ-переполнение сферы обращения бумажными деньгами из-за чрезмерного их выпуска по сравнению с потребностями в действительных деньгах – золоте.





3.Закрепление изученного на уроке:

1.Выполнили ли мы те задачи, которые стояли перед нами в начале урока?

2.Что называется товаром?

3.Каковы свойства товара?

4.Какие функции выполняют деньги?

5.Предлагаю составить синквейн на выбор со словомДЕНЬГИ

Напоминаю, что синквейн-этоэто не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола. 
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.



4.Рефлексия:

У кого тема урока вызвала затруднения? Почему?

Кому было некомфортно на уроке? Почему?

Как вы оцениваете работу: класса, вашей группы, свою?

Что вам было известно по данной теме?

Что нового вы узнали?



Прием рефлексии- Маятник настроения

Предлагаю определить, насколько важную для себя информацию вы получили сегодня на уроке, пригодится ли она в будущей жизни.

Для этого необходимо взять со стола нужную карточку и поднять вверх , чтобы было видно

Да-красная

Не знаю- желтая

Нет- коричневая



5.Подведение итогов урока, выставление оценок за урок.

Итак подведем итоги урока:

Все, что покупается и продается , является товаром;

Средством, облегчающим хождение товаров и услуг являются деньги;

В экономических отношениях каждый стремится купить подешевле, а продать подороже.

































-70%
Курсы повышения квалификации

Методика преподавания основ финансовой грамотности в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
« Товар и деньги». (25.74 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт

Вы смотрели