Теоретическое и практическое рассмотрение возможностей использования технологии АМО на уроках музыки, как эффективное средство реализации новых образовательных стандартов.

"Разработка урока музыки по технологии активных методов обучения (АМО) в условиях внедрения ФГОС"

Мыларщикова С.В., руководитель ШМО художественно-прикладного направления «Гармония», учитель музыки, МОУ СОШ №27, г. Озерск / Design of the music lesson using the technology of active teaching methods in the context of the introduction of the Federal State Educational Standard
Mylarschikova S.V., Head of methodical department of music teachers, music teacher, school № 27

Добрый день, дорогие коллеги!

Сегодня мы все стремимся перейти от традиционной педагогики к педагогике прогрессивной, удовлетворяющей потребности наших учеников и современного общества, в целом, поэтому находимся в поиске новых, актуальных путей для организации занятий.

Сегодняшний мастер-класс я бы хотела посвятить теме «Разработка урока музыки по технологии активных методов обучения (АМО) в условиях внедрения ФГОС».

Эта тема была выбрана, так как технология АМО на сегодняшний дней является одной из самых современных. Данная технология, как правило, позитивно воспринимается учениками (однако есть дети, которые предпочитают классический урок); также она позволяет эффективно управлять классом в течение всего урока. А главное, что она подходит к основным современным задачам обучения - помогать обучающимся обнаружить, проявить и развить то, что в них заложено для того, чтобы способствовать формированию активной, мыслящей и творческой личности.

В рамках мастер-класса я представлю понятие, принципы технологии АМО и продемонстрирую использование нескольких активных методов.

Обозначу цель проведения мастер-класса — это теоретическое и практическое рассмотрение возможностей использования технологии АМО на уроках музыки, как эффективное средство реализации новых образовательных стандартов.

Надеюсь, что мастер-класс будет полезен для вас и вы сможете использовать эту технологию на уроках. А, может быть, кто-то из вас с ней знаком давно и успешно практикует?

Итак, что же такое технология АМО? Технология АМО - упорядоченная совокупность (или система) АМО, обеспечивающая активность и разнообразие мыслительной, практической деятельности обучающихся на протяжении всего образовательного мероприятия.

А активные методы обучения (АМО) – это методы, с помощью которых создаются условия для проявления активности обучающихся. Другими словами, активные методы обучения — это обучение деятельностью.

К активным методам обучения можно отнести:

• ИКТ (информационно- коммуникационные технологии)

• игровые технологии

• кейс -технология

• творческие задания

• проблемное обучение

• викторины

• интерактивная лекция

• ученик в роли учителя

• проектный метод

Как же разработать урок по этой технологии, ведь методов АМО множество?

По структуре, в соответствии с технологией, всё образовательное мероприятие делится на логически связанные фазы и этапы. При этом каждая фаза является полноценным разделом. А объем, содержание, используемые методы определяются темой и целями урока.

Рассмотрим структуру урока по технологии АМО:

I Фаза Образовательного мероприятия

1 этап

• Приветствие/ знакомство

2 этап

• Вхождение в тему урока (определение целей урока)

3 этап

• Определение ожиданий и опасений обучающихся

II Фаза Образовательного мероприятия

4 этап

_ Закрепление изученного материала (обсуждения д/з)

5 этап

• Инпут (интерактивная лекция)

6 этап

_ Проработка содержания темы

III Фаза Образовательного мероприятия

7 этап

• Эмоциональная разрядка

8 этап

_ Рефлексия

А теперь предлагаю перейти к практической части нашего мастер-класса. На примере урока в 1 класса по теме «Азбука, азбука, каждому нужна. Музыкальная азбука» я хотела бы хотела показать работу на этапе Импут - интерактивная лекция (передача и объяснение информации) и этапе Проработка содержания темы, т.е. Фазы II ОМ, с включением в себя беседы (метод Инфо-угадайка), викторины, демонстрации слайдов, работу в малых группах.

Интерактивная лекция – это форма, позволяющая вовлечь участников в процесс, сохраняя над ними полный контроль. Интерактивные лекции обеспечивают быструю и лёгкую конверсию пассивной презентации в интерактивный опыт.

ПРАКТИКА

В центре листа ватмана (доски) указана тема нашего урока - «Азбука, азбука, каждому нужна… Музыкальная азбука».

1.Свое сегодняшнее сообщения я хотела бы начать с Истории азбуки (пишу на листе с цифрой 1 - История азбуки).

- Как вы думаете, о чем я хотела бы вам сейчас сообщить?

- Конечно, где и когда появилась азбука.

Первую славянскую азбуку тысячу лет назад создали братья Кирилл и Мефодий. Тогда каждая буква имела своё значение. Например, буквы А Б В читались аз буки веди, что значит: я буквы знаю (1 тысяча лет назад, Кирилл и Мефодий).

В музыке тоже есть своя азбука. Давным-давно музыку записывали так:

И только четыреста лет назад в Италии изобрели ноты (400 лет назад, ноты, Италия).

2. Дальнейший мой рассказ на тему «Из чего состоит азбука?» (написать тему рядом с цифрой 2).

- Скажите, пожалуйста, из чего состоит азбука, созданная Кириллом и Мефодием?

(пишу - из букв)

- А сколько букв в азбуке? (пишу 33)

- Как вы думаете, а из чего состоит Музыкальная азбука?

Музыкальная азбука состоит из нот, их семь: до ре ми фа соль ля си. (пишу - ноты, и 7)

А все ноты подряд называют звукоряд (пишу звукоряд).

3. В следующем разделе речь пойдет о том - Где живут ноты? (пишу тему рядом с цифрой 3).

- Как вы думаете, где же они живут?

Оказывается, у нот есть дом – называется он НОТОНОСЕЦ или НОТНЫЙ СТАН (пишу – нотоносец, нотный стан).

Показать слайд!

Пять линеек нотной строчки

Мы назвали «нотный стан».

И теперь все ноты-точки

Разместили по местам.

4. И завершает наше знакомство с музыкальной азбукой раздел – Как попасть к нотам в дом? (пишу рядом с цифрой 4)

- А как можно попасть в дом?

Открывает нотоносец скрипичный ключ (пишу скрипичный ключ и нарисовать его)

МОЛОДЦЫ!!!

1. Предлагаю, после нашего знакомства с нотами немного отдохнуть и поотгадывать музыкальные ребусы, а подсказка с названиями нот у вас на столе — это Цветик-семицветик.

2. Выберете, пожалуйста, сердечко. Разделитесь на группы, в соответствии с цветом. Попробуйте из предложенных слогов и нот собрать слова (звучат песни В. Герчика, сл. Н.Френкеля «Нотный хоровод», В.Дроцевича «Семь подружек», О.Юдахиной, сл. В.Ключникова «Домисолька». Один представитель группы зачитывает получившиеся слова вслух.

Заключение

В заключение хотелось бы сказать, что АМО обеспечивают решение образовательных задач в разных аспектах — они формируют положительную учебную мотивацию у учащихся, повышают из познавательную активность, эффективно вовлекают в образовательный процесс, развивают навыки самостоятельного умственного труда. С помощью технологии АМО возможно более эффективное усвоение больших объемов учебной информации. Также гармонично происходит развитие памяти, речи и мышления, творческих способностей; раскрываются индивидуальные возможности учащихся и определяются условия для их проявления.

Таким образом, применение АМО помогает выполнять основные требования, которые перед нами ставит современная система образования.

Спасибо за внимание!

Разработка урока музыки по технологии АМО в условиях внедрения ФГОС

Мастер-класс

Мыларщикова С.В.

Цель мастер-класса

теоретическое и практическое рассмотрение возможностей использования АМО на уроках музыки как средство, обеспечивающее активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала

Технология и методы АМО

• Технология АМО - это упорядоченная совокупность (система) АМО, обеспечивающая активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся на протяжении всего образовательного процесса
• Активные методы обучения - это методы, с помощью которых создаются условия для проявления активности обучающихся.

Фазы и этапы

Фаза I

• Этап 1 - Приветствие/ знакомство
• Этап 2 - Вхождение в тему урока
• Этап 3 - Определение ожиданий и опасений учащихся

Фаза II

• Этап 4 - Закрепление изученного материала
• Этап 5 - Инпут (интерактивная лекция)
• Этап 6 - Проработка содержания темы

Фаза III

• Этап 7 - Эмоциональная разрядка
• Этап 8 - Рефлексия

Интерактивная лекция - это форма обучения, позволяющая вовлечь участников в процесс, сохраняя над ними контроль.

🔻 обеспечивают быструю и легкую конверсию пассивной презентации в интерактивный опыт

Практическая часть

Как в древности записывали музыку?

Первые ноты - Италия 🇮🇹

Ноты, нотный стан, звукоряд

Музыкальные ребусы

Заключение

• Формирование положительной учебной мотивации
• Развитие познавательной активности
• Вовлечение в образовательный процесс
• Развитие навыков самостоятельного умственного труда
• Эффективное освоение больших объёмов информации
• Развитие памяти, речи, мышления, творческих способностей
• Выявление индивидуальных возможностей учащихся

Спасибо за внимание!

Разработка урока музыки по технологии АМО в условиях внедрения ФГОС

Мастер-класс

Мыларщикова С.В.

Цель мастер-класса

теоретическое и практическое рассмотрение возможностей использования технологии АМО на уроках музыки , как эффективное средство реализации новых образовательных стандартов.

Технология и методы АМО

• Технология АМО - это упорядоченная совокупность (система) АМО, обеспечивающая активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся на протяжении всего образовательного процесса
• Активные методы обучения - это методы, с помощью которых создаются условия для проявления активности обучающихся .

Активные методы

• ИКТ
• Игровые технологии
• Кейс-технология
• Творческие задания
• Проблемное обучение
• Викторины
• Интерактивная лекция
• Ученик в роли учителя
• Проектный метод

Фазы и этапы

Фаза I

• Этап 1 - Приветствие/ знакомство
• Этап 2 - Вхождение в тему урока
• Этап 3 - Определение ожиданий и опасений обучащихся

Фаза II

• Этап 4 - Закрепление изученного материала
• Этап 5 - Инпут (интерактивная лекция)
• Этап 6 - Проработка содержания темы

Фаза III

• Этап 7 - Эмоциональная разрядка
• Этап 8 - Рефлексия

Интерактивная лекция - это форма обучения, позволяющая вовлечь участников в процесс, сохраняя над ними контроль.

🔻 обеспечивает быструю и легкую конверсию пассивной презентации в интерактивный опыт

Практическая часть

Как в древности записывали музыку?

Первые ноты - Италия 🇮🇹

Ноты, нотный стан, звукоряд

Музыкальные ребусы

Заключение

• Формирование положительной учебной мотивации
• Развитие познавательной активности
• Вовлечение в образовательный процесс
• Развитие навыков самостоятельного умственного труда
• Эффективное освоение больших объёмов информации
• Развитие памяти, речи, мышления, творческих способностей
• Выявление индивидуальных возможностей учащихся

Спасибо за внимание!