Тематическое планирование по русскому языку 2 класс

№

дата

Тема урока

Цели урока

Тип

урока

Оборудование,

материал

Результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

I четверть (31 ч)

01.09

Занимательный русский язык

02.09

Звуки речи и буквы.

Уч. С.4-7

Познакомить с новым учебником; повторить классификацию звуков русского языка и соотношение «звук-буква»

Повторение.

Таблица № 1

Гласные звуки и буквы.

Звуковые модели слов.

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква. Способность контролировать свои действия, проверять написанное. Знание особенностей различия звуков и букв. Умение выделять звуки в потоке речи. Умение различать произношение и написание слов.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самооценке.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

03.09

Входная проверочная работа

04.09

Работа над ошибками Гласные и согласные звуки и их буквы

Уч. С. 7-11

Познакомить с транскрипцией как способом записи звукового состава слова; учить различать и соотносить гласные звуки и буквы, с помощью которых они записывают-ся

Изучение и первичное закрепление знаний

Таблица № 1

Гласные звуки и буквы.

Набор магнитов по звукам: -красный(гл..зв);-зелёный(мягкий согл);-синий(тв.согл).

Звуковые модели слов.

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква. Способность контролировать свои действия, проверять написанное. Знание особенностей различия звуков и букв. Умение выделять звуки в потоке речи. Умение различать произношение и написание слов.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самооценке.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

08.09

Обозначение звуков речи на письме.

Ударные и безударные звуки в слове

Уч. С. 14-17

Учить находить ударный слог, выделять ударный и безударный гласный, устанавливать различие в значении слов, группировать слова по заданному основанию

Изучение и первичное закрепление знаний

Презентация

Умение обозначать мягкость согласных звуков на письме. Умение цитировать суждения о звуковых моделях слов. Умение различать безударные и ударные гласные. Умение приводить примеры безударных и ударных гласных.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

09.09

Согласные звуки.

Уч. С. 17-21

Учить различать согласные звуки, в том числе звук [й]; повторить функции йотированных букв.

Комбинированный

Памятка для учащихся.

Знание изученных в первом классе правил. Умение отличать согласные звуки от гласных.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

10.09

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

Уч. С. 21-25

Учить различать согласные звуки, в том числе звук [й]; повторить функции йотированных букв. Закреплять знания о согласных; учить классифицировать согласные по твердости-мягкости и звонкости-глухости.

Комбинированный

Памятка для учащихся.

Звуковые модели

Знание изученных в первом классе правил. Умение отличать согласные звуки от гласных.

Умение различать согласные звонкие и глухие. Знание звуковых моделей слов. Знание изученных в первом классе правил

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

11.09

Звонкие согласные в конце слова.

Уч. С. 25-28

Учить различать парные по звонкости-глухости и согласные; наблюдать оглушение звонких согласных на конце слова; орфографический тренинг.

Изучение и первичное закрепление знаний

Веер букв

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква. Способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Умение различать согласные звонкие и глухие. Знание звуковых моделей слов. Знание изученных в первом классе правил

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

15.09

Сочетания жи-ши.

Уч. С. 29-31

Повторить правила написания буквосочетаний жи-ши; орфографический тренинг.

Повторение.

Веер букв.

Презентация

. Умение писать слова с сочетаниями жи-ши. Знание различий произношения и написания слов с изученной орфограммой. Знание алгоритма правописания.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

16.09

Сочетания ча-ща.

Уч. С. 31-33

Повторить правила написания буквосочетаний ча-ща,; орфографический тренинг.

Повторение.

Веер букв

Презентация

Знание изученных в первом классе правил.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

17.09

Сочетания чу-щу.

Уч. С. 33-35

Рабочий словарный диктант.

Повторить правила написания буквосочетаний , чу-щу; орфографический тренинг.

Повторение.

Веер букв

Презентация

. Знание алгоритма правописания.

Умение писать слова с сочетаниями чу-щу. Умение пользоваться правилом. Знание алгоритма правописания.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

18.09

22.09

Работа над ошибками Разделительный мягкий

знак (ь).. уч. с. 36-38

Повторить две функции буквы «мягкий знак»:а) показатель мягкости согласных и б) разделитель согласных и гласных звуков.

Повторение

Памятка для учащихся

(правописание

разделительного мягкого знака)

Знание алгоритма правописания. Умение писать слова с разделительным (ь) Умение пользоваться правилом. Знание алгоритма правописания.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

23.09

Слог. Перенос слова.

Уч. С. 39-41

Учить определять количество слогов в словах, делить слова на слоги для переноса; познакомить с правилами переноса слов с буквами й, ь, ъ.

Изучение и первичное закрепление знаний

Набор слогов.

Таблица переноса слов.

Осознание и применение способов переноса слов с буквами й, ь, ъ. Умение находить слова, которые переносить нельзя.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

24.09

Контрольный диктант по теме: «Правописа-ние гласных после шипящих».

Проверить полученные знания по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов.

Проверка знаний

Знание алгоритма правописания гласных после шипящих.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

25.09

Работа над ошибками. Слово.

Уч. С. 48-52

Представить слово как единство звучания (написания) и значения; обнаруживать это единство в придуманных словах (различать слова и не слова).

Изучение и первичное закрепление знаний

Презентация

Умение осознавать слово как единство звучания (написания) и значения. Умение дифференцировать слово и набор букв.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

29.09

Слова, называющие предмет.

Уч. С. 53-55

Познакомить с понятием «имя существительное»; учить находить существительное по вопросу, на который оно отвечает, и значению (что называет).

Изучение и первичное закрепление знаний

Таблица№1.

Схема слов, которые называют предметы.

Умение осознавать слово как единство звучания (написания) и значения. Умение дифференцировать слово и набор букв. Знание понятия «имя существительное». Умение распознавать признаки имени существительного.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной

задачи.

30.09

Слова, называющие признаки и действия предметов.

Уч. С. 55-58

Познакомить с понятиями «имя прилагательное», «глагол»; отрабатывать умения определять, что называет слово, на какой вопрос отвечает и какой частью речи является.

Изучение и первичное закрепление знаний

Таблица№2.,№3.

Схемы слов, которые называют признаки и действия предметов.

Знание понятия «имя прилагательное». Умение распознавать признаки имени прилагательного.

Формирование интереса к предметно-исследова-тельской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

01.10

Слово и предложение.

Уч. С.59-62

Познакомить с понятием «предложение» и видами предложений по цели высказывания; отрабатывать умения определять цель предложения.

Изучение и первичное закрепление знаний

Знание видов предложений по цели высказывания. Умение различать слово и предложение. Умение классифицировать слова и предложения. Знание видов предложений по цели высказывания.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

02.10

Восклицательные и невосклицатель-ные предложения.

Уч. С. 62-65

Познакомить с интонацией предложений ( восклицательная и невосклицательная); отрабатывать умение определять тип предложения по цели высказывания и по интонации.

Изучение и первичное закрепление знаний

Стихи К. Чуковского.

Знание видов предложений по цели высказывания. Умение различать слово и предложение. Умение классифицировать слова и предложения. Знание видов предложений по эмоциональной окраске. Умение различать предложения по цели высказывания, интонации. Умение различать слова и предложения. Умение выделять слова в предло-жении.

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в группах.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

06.10

Контрольный словарный диктант.

Слова в предложении

Уч. С.65-67

Отрабатывать умение определять тип предложения по цели высказывания и интонации; наблюдать за «поведением» слов в предложении (изменение формы слова).

Закрепление

Набор слов.

Модели предложений.

Понимание особенностей «поведения» слов в предложении (изменение формы слова).

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

07.10

Работа над ошибками.

Окончание как часть слова. Слова изменяемые и неизменяемые

Уч. С. 67-71

Наблюдать над изменением формы слова; познакомить с окончанием как частью слова, которая изменяется при изменении формы слова.

Изучение и первичное закрепление знаний

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в

группах.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

08.10

Слова изменяемые и неизменяемые

Наблюдать над изменением формы слова; познакомить с окончанием как частью слова, которая изменяется при изменении формы слова.

Изучение и первичное закрепление знаний

Умение находить и выделять окончание.

Умение приводить примеры. Знание слов, форма которых не изменяется.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в

группах.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

09.10

Изменение формы слова с помощью окончания.

Уч. С. 71-76

Отрабатывать умения изменять форму слова, находить и выделять окончания, в том числе нулевые.

Изучение и первичное закрепление знаний

Словарные слова, схемат. обозначение окончаний.

Презентация

Умение различать слово и предложение. Умение классифицировать слова и предложения. Умение находить и выделять окончание.

Умение приводить примеры.

Формирование интереса к предметно-исследова-тельской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

13.10

Предложение

Уч. С. 76-80

Тетр. С. 3-9

Орфографический тренинг написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных; в географических названиях.

Закрепление

Презентация

Понимание особенностей «поведения» слов в предложении (изменение формы слова). Знание правила написания слов с большой буквы. Умение демонстрировать правильное использование правила.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение задавать вопросы. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения

14.10

Корень слова.

Уч. С. 80-83

Учить выделять и характеризовать корень как главную, обязательную часть слова; познакомить с понятиями «корень», «однокоренные слова», «родственные слова»; наблюдать за группами родственных слов и формами одного и того же слова.

Изучение и первичное закрепление знаний

Схематическое обозначение

корня слов Презентация

Умение находить и выделять корень

Умение приводить примеры.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

15.10

Контрольная работа по теме: «Фонетика; слово и предложение»

Проверить знания по изученным темам

Контроль знаний

Знание правила обозначения безударных гласных в корне слова.. Знание алгоритма правописания.

Умение выбирать нужное из предложенного.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях работы. Умение вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; адекватно воспринимать оценку своей работы.

16.10

Работа над ошибками.

Правописание гласных в корне слова.

Уч. С. 83-86

Тетр. С. 9-11

Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

Изучение и первичное закрепление знаний

Словари. Презентация

Знание правила обозначения безударных гласных в корне слова. Умение перечислять этапы процесса. Знание алгоритма правописания.

Умение цитировать правило.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Умение задавать вопросы. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения

20.10

Правописание гласных в корне слова

.уч. с. 87-88

Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

Изучение и первичное закрепление знаний

Словари.

Знание слов, форма которых не изменяется. Умение выбирать нужное из предложенного. Знание правила обозначения безударных гласных в корне слова. Умение перечислять этапы процесса. Знание алгоритма правописания.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

21.10

Корень слова как общая часть родственных слов.

Тетр. С. 11-14

Закрепить представление о двух признаках родственных слов ( слова, имеющие общую часть, и слова, близкие по значению)

Повторение

Веер букв

Презентация

Умение демонстрировать правильное использование правила. Знание понятия «корень слова». Умение выделять корень слова, приводить свои примеры. Наблюдения за значением и звучание родственных слов, умение формулировать выводы при коллективной форме организации обучения.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

22.10

Безударные гласные в корне.

Уч. С. 88-90

Тетр. С. 14-19

Закреплять умение правильно подбирать проверочные слова; отрабатывать алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

Повторение

Веер букв.

Презентация

. Умение демонстрировать правильное использование правила.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

23.10

Безударные гласные в корне слова.

Однокоренные слова

Уч. С. 93-95

Тетр. С. 24-28

Закреплять умение правильно подбирать проверочные слова; отрабатывать алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

Повторение

Веер букв.

Презентация

Знание правила обозначения безударных гласных в корне слова. Умение перечислять этапы процесса. II четверть (28 ч)

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в парах.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

1. 1111

27.10

Безударные гласные в корне слова.

Однокоренные слова

Тетр. с. 28-33

Закреплять умение правильно подбирать проверочные слова; отрабатывать алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

Повторение

Веер букв.

Презентация

Знание правила обозначения безударных гласных в корне слова. Наблюдения за значением и звучание родственных слов. Умение подбирать и различать однокоренные слова. Способность пользоваться алгоритмом нахождения корня слова, поиска слов с заданным корнем.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в парах.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

28.10

Контрольный диктант «Безударные гласные в корне слова»

Закреплять знания детей о безударных гласных в корне слова

Повторение пройденного.

Знание правила обозначения безударных гласных в корне слова. Знание алгоритма правописания.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

29.10

Работа над ошибками.

Согласные в корне слова. Корень слова.

Уч. С. 98-100

Тетр. С. 33-37

Познакомить с новой орфограммой; закреплять правило обозначения парных по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова). Учить применять два варианта подбора родственных слов; тренировать в различении форм слова и однокоренных слов.

Изучение и первичное закрепление знаний

Таблица парных согласных. Подбор слов к схеме.

Знание новой орфограммы «Парные по звонкости-глухости согласные». Умение определять место орфограммы в слове.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

30.10

Корень слова с чередованием согласных.

Тетр. С. 41-45

Закреплять умения проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце корня (слова), находить слова с данной орфограммой.

Закрепление

Веер гласных букв. Презентация

Знание орфограммы «Парные по звонкости-глухости согласные». Умение применять правило к ситуациям в практике. Знание алгоритма правописания.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной

задачи.

2 четверть

27 уроков

1. 1

10.11

Корень слова с чередованием согласных

1. 55

11.11

Согласные в корне слова.

.

Тетр. С. 48-54

Работать с орфограммой «Парные по звонкости-глухости согласные в корне середины слова»

Закрепление

Веер согласных букв.

Умение определять место орфограммы в слове.

Способность к самооценке. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

12.11

Гласные и согласные в корне слова.

Рабочий словарный диктант.

Уч. С. 105-106

Тетр. С. 55-60

Проверять парные по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость.

Закрепление

Веер согласных букв .Презентация

Знание правила написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; воспринимать другое мнение и позицию.

13.11

Работа над ошибками

Суффикс.

Значение суффиксов.

Уч. С. 107-110

Познакомить с суффиксом как частью слова и его основными признаками.

Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в словах.

Схематическое обозначение

суффиксов. Презентация

Наблюдение за языковым материалом (функция, значение и местонахождение суффикса в слове), формулирование выводов.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Понимание причины успешной и неуспешной учебной деятельности, способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

17.11

Суффикс.

Значение суффиксов.

Уч. С. 110-113

Познакомить с суффиксом как частью слова и его основными признаками.

Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в словах.

Изучение и первичное закрепление знаний

Схематическое обозначение

суффиксов.

Презентация

Способность пользоваться алгоритмом нахождения суффикса , поиска слов с заданным суффиксом(функция, значение и местонахождение суффикса в слове), формулирование выводов.

Способность к самооценке. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

18.11

Диктант по теме «Правописание согласных в корне слова»

Проверить полученные знания по теме «Правописание согласных в корне слова»

Контроль

Знание орфограммы «Парные по звонкости-глухости согласные». Знание алгоритма правописания. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

19.11

Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками.

. Работа над ошибками

Уч. С. 114-115

Тетр. С. 61-62

Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится.

Отрабатывать способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закреплять написание слов с непроверяемыми орфограммами.

Закрепление

Веер согласных букв Презентация

Знание понятия «непроизносимые согласные звуки». Умение приводить свои примеры. Умение объяснять использование правила. Знание алгоритма правописания.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Умение принимать участие в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

20.11

Суффикс как часть слова.

Уч. С. 115-117

Тетр. С. 62-65

Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в словах.

Повторение

Запись на доске не пройденных орфограмм.

Наблюдение за языковым материалом (функция, значение и местонахождение суффикса в слове), формулирование выводов.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Формирование интереса к предметно-исследова-тельской деятельности, предложенной в

учебнике и учебных пособиях

ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

24.11

Словообразовательная роль суффикса

Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в словах.

Изучение и первичное закрепление знаний

алгоритм

Наблюдение за языковым материалом (функция, значение и местонахождение суффикса в слове), формулирование выводов.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

25..11

Суффикс. Правописание слов с суффиксами –ёнок; -онок.

Уч. С. 117-122

Тетр.с.65-68

Познакомить с новой группой суффиксов; отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в слове. Познакомить с правилом написания суффиксов –онок-, -ёнок-.

Изучение и первичное закрепление знаний

Памятка для учащихся.

Правописание суффиксов.

Презентация

Наблюдение за языковым материалом (функция, значение и местонахождение суффикса в слове), формулирование выводов.

.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в паре.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

Способность

26.11

Контрольное списывание

27.11

Работа над ошибками. Значение суффиксов Правописание слов с суффиксом

-ость-

Уч. С. 127-132

Познакомить с двумя видами суффиксов: синонимичными и с многозначными, или омонимичными .Познакомить с написанием слов с суффиксом –ость-.

Изучение и первичное закрепление знаний

Памятка для учащихся.

Правописание суффиксов.

Умение работать с орфограммой, приводить примеры способов проверки. Умение выделять суффикс в слове. Уметь объяснять применение правила. Умение выделять суффикс в слове. Умение различать существенное и несущественное.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

01.12

Контрольная работа по теме «Корень слова, суффикс»

Проверить полученные знания по теме «Корень слова, суффикс»

Контроль

Инструкция контрольной

работы.

Умение определять в корне слова изучаемые орфограммы.

Знание правил работы по инструкции. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

02.12

Работа над ошибками.

Правописание суффиксов имен прилагательных

Уч. С. 138-142

Тетр. С. 77-79

Отрабатывать правописание суффиксов имен прилагательных –ив-, -ев-, -чив-, -лив-, -н-, -ов

Презентация

Умение выделять суффикс в слове. Уметь объяснять применение правила. Понимание значения функции суффиксов в слове. Умение действовать по алгоритму и по образцу.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе.

Умение задавать вопросы. Умение подводить анализируемые объекты (явления) под понятия

разного уровня обобщения.

03.12

Приставка как часть слова.

Уч. С.143-146

Тетр. С. 79-81

Контрольный словарный диктант.

Познакомить с приставкой как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов;

Изучение и первичное закрепление знаний.

Памятка для учащихся.

Приставка.

Умение выделять приставку в слове, определять значение приставок. Умение выделять сходства и различия.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

04.12

Работа над ошибками. Значения приставок. Правописание слов с приставками

Уч. С. 146-151

Познакомить с приставкой как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов.

Изучение и первичное закрепление знаний.

Памятка для учащихся.

Приставка.

Наблюдение за значением приставок. Работа с алгоритмом нахождения приставок. Выполнение действия поиска приставок в слове.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

08.12

Приставки с буквами о, а. Образование слов с помощью приставок.

Уч. С. 151-156

Тетр. С. 81

Познакомить с группой приставок, в которых пишется буква о; буква а; закреплять умение определять место орфограммы в слове; учить различать приставки с буквами о и а.

Изучение и первичное закрепление знаний.

Памятка для учащихся.

Приставка.

Умение выделять приставку в слове, определять значение приставок. Умение выделять сходства и различия. Умение применять алгоритм написания приставок с буквой а. Способность дифференцировать правила написания приставок с буквами а и о.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

09.12

Правописание слов с Ь и Ъ знаками.

Уч. С. 157-159

Тетр. С. 82-83

Учить различать разделительные мягкий и твёрдый знаки на основе определения места орфограммы в слове; отрабатывать правописание слов с ь и ъ.

Закрепление

Умение различать разделительные Ь и Ъ знаки. Умение применять правило к ситуациям

в практике.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

10.12

Диагностическая работа

Проверить полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.

Проверка знаний учащихся

Презентация

Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

11.12

Работа над ошибками.

Различаем разделительные ъ, ь

Образование слов.

Уч. С. 160-165

Тетр. С. 83-85

Познакомить с образованием слов приставочно-суффиксальным способом и способом сложения; образование слов в соответствии с заданной моделью.

Изучение и первичное закрепление знаний

Модели состава слов. Презентация

Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике. Умение различать разделительные Ь и Ъ знаки. Умение применять правило к ситуациям

в практике.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной

задачи.

15.12

16.12

Основа слова.

Уч. С. 165-169

Познакомить с понятием «основа слова»; отрабатывать алгоритм нахождения основы слова и умение подбирать слова к схемам.

Изучение и первичное закрепление знаний

Модели состава слов.

Способность выделять значимые части слова. Понимание значения понятия «основа слова». Умение действовать по алгоритму.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

17.12

Итоговый диктант за I полугодие по темам: «Фонетика», «Правописание», «Состав слова».

Проверить полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.

Контроль.

Умение объяснять использование правила. Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

18.12

Работа над ошибками. Основа слова.

Уч. С. 165-169

Познакомить с понятием «основа слова»; отрабатывать алгоритм нахождения основы слова и умение подбирать слова схемам.

Изучение и первичное закрепление знаний

Модели состава слов.

Способность выделять значимые части слова. Понимание значения понятия «основа слова». Умение действовать по алгоритму.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

22.12,

23.12,24.12

Повторение: состав слова, правописание предлогов и приставок.

Тетр. С. 92-95

Организовать комплексное повторение темы «Состав слова»; определять способ образования слов; соотносить слова и схемы состава слова

Повторение

Модели состава слов. Презентация

Умение применять все изученные правила. Умение демонстрировать правильное использование способов словообразования

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в паре.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения

III четверть (43 ч)

09.01

Урок 78. Слово и его значение.

Повторение: правописание предлогов и приставок.

Уч. С. 4-7

Тетр . 95-99

Познакомить с новым разделом курса – лексикой; повторить схематичное обозначение слова; ввести понятие «лексическое значение слова»

Изучение и первичное закрепление знаний

Словари, справочники, энциклопедии.

Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике. Умение приводить свои примеры.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в паре.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

3

10.01

Урок 79.Значение слова.

Повторение: правописание предлогов и приставок.

Уч. С. 7-9

Учить определять и сравнивать языковые единицы: звук, слово, предложение, текст – и различать текст и не текст.

Изучение и первичное закрепление знаний

Презентация

Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике. Умение приводить свои примеры.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

4

11.01

Развитие речи.

Урок 81.

Текст.

Повторение: правописание предлогов и приставок.

Уч. С. 10-12

Тетр. с.3-4

Отрабатывать умение выделять общий смысл, который объединяет предложения в текст;

Изучение и первичное закрепление знаний

Презентация

Умение различать слова, словосочетания и предложения. Умение приводить свои примеры.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в паре.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения

5

15.01

Развитие речи.

Урок 82. Заголовок текста

Повторение: правописание предлогов и приставок.

Уч. С.12-14

Познакомить с заголовком; учить устанавливать связь заголовка и общего смысла текста.

Изучение и первичное закрепление знаний

Карточки с текстами

Умение различать предложение и текст; придумывать заголовок. Умение выделять различия.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно справиться.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

6

17.01

Контрольный диктант по теме «Правописание приставок и предлогов».

Проверить полученные знания по теме «Состав слова. Приставки».

Контроль знаний

Запись на доске не пройденных орфограмм.

Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике. Умение приводить свои примеры.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

7

16.01

Урок 83.

Как сочетаются слова.

Уч. С. 14-18

Наблюдать за сочетаемостью слов; анализировать лексическое значение слов.

Изучение и первичное закрепление знаний

Словари Презентация

Умение применять все изученные правила. Умение демонстрировать правильное использование способов.

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

8

18.01

Урок 84.

Слово в словаре и тексте

Уч. С. 18- 21

Работа над ошибками.

Наблюдать за значением слов; определять значения слов в тексте.

Изучение и первичное закрепление знаний

Словари

Знание правила написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки. Умение подбирать и определять значения слов в тексте. Умение определять значение слова с помощью словаря.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может успешно справиться самостоятельно. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

9

22.01

Урок 85. Повторение правописания частей слова.

Тетр. с. 5-7

Организовать орфографический тренинг в написании приставок и суффиксов, работа с транскрипцией слов; учить обнаруживать в слове орфограмму и определять часть слова, в которой она находится.

Закрепление

Инструкция самостоятельной

работы

Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

10

23.01

Развитие речи. Урок 86.

Один текст – разные заголовки.

Уч. С. 21-23

Наблюдать за связью заголовка с основной мыслью текста; отрабатывать умение подбирать заголовок к тексту.

Изучение и первичное закрепление знаний

Наборы текстов для работы в группе.

Умение подбирать заголовок к тексу. Умение выделять существенное из текста для определения заголовка.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

11.

24.01

Развитие речи. Урок 87.

Учимся озаглавливать текс..

Уч. С. 23-24

Отрабатывать умение подбирать заголовок к тексту; учить по заглавию определять основное содержание текста.

Закрепление

Алгоритм создания текста.

Умение читать и понимать текст, озаглавливать. Умение выделять существенное из текста для определения заголовка.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной

задачи.

12.

25.01

Урок 88.

Слово в словаре и тексте.

Уч. С. 25-26

Определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря; познакомить с толковым словариком учебника и основными приемами поиска нужного слова.

Изучение и первичное закрепление знаний

Словари.

Умение определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

13.

29.01

Развитие речи.

Урок 89.

Слова однозначные и многозначные.

Уч. С. 27-29

Познакомить с многозначными словами; выяснить причины появления у слова нескольких значений; учить работать с толковым словариком.

Изучение и первичное закрепление знаний

Словари

Умение находить орфограммы и определять их места в слове. Объяснять значение слов однозначных и многозначных Знание понятия «многозначные слова». Умение приводить свои примеры.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение задавать вопросы. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

14.

30.01

Рабочий словарный диктант.

Учимся находить и проверять орфограммы в слове.

Тетр. с. 7-9

Отрабатывать умение находить в слове орфограммы и определять их место в слове; орфографический тренинг в написании приставок и суффиксов.

Закрепление

Инструкция к самостоятельной работы

Умение выбирать нужное из предложенного. Умение находить орфограммы и определять их места в слове.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

15.

31.01

Работа над ошибками.

Развитие речи.

Оглавление текста. Построение текста.

Уч. С. 30-33

Познакомить со структурой и цельностью текста

Изучение и первичное закрепление знаний

Наборы текстов для работы в паре.

Умение воспринимать звучащую речь на слух. Умение выделять существенное из текста для определения заголовка.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев. Владение коммуникативными умениями с целью сотрудничества при работе в паре.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

16.

01.02

Развитие речи.

Урок 92.

Текст. Окончание текста.

Уч. С. 33-34

Познакомить со структурой и цельностью текста; тренинг в подборе возможных окончаний к незаконченным текстам.

Изучение и первичное закрепление знаний

Наборы текстов для работы в паре.

Умение воспринимать звучащую речь на слух. Умение выделять существенное из текста для определения заголовка. Знание понятия «структура текста». Умение выделять существенное из текста.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

17.

05.02

Развитие речи. Урок 93.

Как появляются многозначные слова.

Уч. С. 34-38

Выяснить причины появления у слова нескольких значений; учить работать с толковым словариком.

Изучение и первичное закрепление знаний

Словари

Знание понятия «многозначные слова». Умение приводить свои примеры.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может успешно справиться самостоятельно. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

18.

06.02

Повторение.

Тетр.с. 9-13

Выяснить причины появления у слова нескольких значений; учить работать с толковым словариком.

Закрепление пройденного.

Знание способов проверки орфограмм во всех частях слова. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

19

07.02

Контрольная работа «Слово. Значение слов»

Проверить полученные знания по теме «Слово. Значение слов»

Контроль знаний

Контрольная работа (тексты)

Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике. Умение приводить свои примеры.

20

08.02

Работа над ошибками.

Уроки 94,95.

Значение многозначного слова.

Уч. С. 38-41

Наблюдать за значениями многозначного слова в тексте.

Закрепление

Словари

Знание понятия «многозначные слова». Умение приводить свои примеры. Умение объяснять значение слов

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

21.

12.02

Урок 97.

Синонимы.

Уч. С.42-46

Познакомить с синонимами; наблюдать за сходством и различием слов-синонимов.

Изучение и первичное закрепление знаний

Словари, справочники, энциклопедии.

Умение определять значение слова с

помощью словаря.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

22

13.02

Уроки 98.

Сочетание синонимов с другими словами.

Уч. С.46-50

Наблюдать за значением синонимов; учить использовать их в речи.

Изучение и первичное закрепление знаний

Презентация

Знание правописания слов с изученными орфограммами.

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

23

14.02

Урок 99.

Учимся применять орфографические правила.

Тетр. с. 13-15

Орфографический тренинг безошибочного написания слов с изученными орфограммами.

Закрепление

Таблицы

Способность выделять значимые части слова. Понимание значения понятия «основа слова». Умение действовать по алгоритму.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

24

15.02

Развитие речи. Урок 100,101.

Как строится текст. Начало текста.

Уч. С. 50-51

Наблюдать за структурой текста; учить восстанавливать начало предложенного текста.

Закрепление

Алгоритм создания текста

Умение обобщать

факты. Умение составлять текст по его началу или заключению. Умение подбирать текст по заданным началу и окончанию.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

25

19.02

Уроки 102, 103.

Использование слов-синонимов.

Уч. С. 53-58

Наблюдать за значением слов-синонимов; учить подбирать синонимы к словам.

Закрепление

Словари.

Знание способов проверки орфограмм во всех частях слова. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

26

20.02

Урок 104.

Правописание слов с изученными орфограммами.

Тетр. 17-20

Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами ( из числа изученных словарных слов)

Повторение

Презентация

Знание способов проверки орфограмм во всех частях слова. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

27

21.02

Развитие речи. Уроки 105, 106.

Последователь-ность предложений в тексте.

Уч. С. 61

Наблюдать за последовательностью предложений в тексте; учить редактировать создаваемые тексты.

Закрепление

Карточки

Знание способов проверки орфограмм во всех частях слова. Умение применять правило к ситуациям в практике.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

28

22.02

Урок 107.

Антонимы.

Уч. С. 62-64

Наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «антонимы».

Изучение и первичное закрепление знаний

Презентация

Понимание, что такое слова с противоположным значением. Умение определять значение слова с помощью словаря.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

29

26.02

Урок 108.

Сочетание антонимов с другими словами.

Уч. С. 64-66

Наблюдать за антонимами; подбирать антонимы к разным значениям одного и того же слова; сравнивать антонимы и синонимы; использовать антонимы в тексте.

Изучение и первичное закрепление знаний

Презентация

Понимание, что такое слова с противоположным значением. Умение определять значение слова с помощью словаря.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

30

27.02

Повторение по теме «Сочетание антонимов с другими словами» Контрольный словарный диктант.

Наблюдать за антонимами; подбирать антонимы к разным значениям одного и того же слова; сравнивать антонимы и синонимы; использовать антонимы в тексте.

Изучение и первичное закрепление знаний

Презентация

Понимание, что такое слова с противоположным значением. Умение определять значение слова с помощью словаря.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

31

28.02

Повторение по теме: «Антонимы.

Синонимы»

Работа над ошибками

».

Проверить полученные знания по теме

Контроль знаний

Презентация

Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике. Умение приводить свои примеры.Знание способов проверки написания слов. Умение действовать по алгоритму.

Способность к самоорганизованности.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры.

Умение вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.

32

01.03

Развитие речи. Уроки 109, 110.

Связь предложений в тексте

Уч. С. 66-68

Наблюдать за связью предложений в тексте; учить редактировать создаваемые тексты.

Закрепление

Карточки, презентация

. Умение различать предложения и текст; предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Умение выбирать существенное.

Формирование интереса к предметно-исследова-тельской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

33

05.03

Урок 111.

Омонимы.

Уч. С. 68-71

Наблюдать за словами, одинаковыми по звучанию и написанию, но разными по значению; ввести термин «омонимы»; наблюдать за использованием омонимов.

Изучение и первичное закрепление знаний

Словари

Умение применять все изученные правила. Умение демонстрировать правильное использование правила. Умение находить слова омонимы. Понимать, что такое слова- омонимы

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной

задачи.

34

06.03

Применение орфографических правил

Тетр. с. 20-22

Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами ( из числа изученных словарных слов)

Повторение

Карточки, презентация

Умение применять все изученные правила. Умение демонстрировать правильное использование правила.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

35

07.03

Урок 112.

Слова исконные и заимствованные.

Уч. С. 71-74

Повторение: «Правописание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных».

Наблюдать за словами исконными и заимствованными; расширять словарный запас учащихся.

Изучение и первичное закрепление знаний

Словари, справочники, энциклопедии.

Знание понятия «лексическое значение слова». Умение определять значение слова с помощью словаря.

Воспринимать русский язык как явление национальной культуры. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

36

12.03

Развитие речи. Урок 114, 115

Абзац. Выделение абзацев

Уч. С. 75-76, 77-78

Наблюдать за структурой текста; выделять абзацы в тексте; определять порядок следования абзацев.

Изучение и первичное закрепление знаний

Запись на доске не пройденных орфограмм. Алгоритм структуры текста.

Умение выделять абзацы в тексте. Умение применять все изученные правила к ситуациям в практике.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

37

13.03

Орфографический тренинг.

Повторение: «Правописание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных».

Орфографический тренинг: «Правописание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных».

Повторение

Карточки

Умение подбирать и определять значения слов в тексте. Умение определять значение слова с помощью словаря.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

38

14.03

Контрольный диктант по теме «Правописание слов с изученными орфограммами».

Проверить полученные знания по теме «Правописание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных».

контроль

39

15.03

Работа над ошибками.

Урок 116.

Заимствованные слова.

Уч. С. 78-81

Наблюдать за исконными и заимствованными частями слов; работать с толковым словариком.

Изучение и первичное закрепление знаний

Словари.

Умение определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

40

19.03

Урок 117,118. Развитие речи. Последовательность абзацев. Учимся применять орфографические правила. 82-83

Закреплять знания детей по теме: «Правописание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных». Составлять текст по заданным абзацам; исправлять деформированные тексты.

Повторение

Наборы текстов для работы в паре, группе.

Умение применять все изученные правила. Умение демонстрировать правильное использование правила.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной

задачи.

41-43

20.03

21.03

22.03

Урок-игра

Урок 119.

Составление текста.

Уч. С. 83-84

Закрепление

изученного

Учить корректировать тексты с нарушенной последовательностью абзацев; составлять текст по заданным параметрам.

Закрепление

Наборы текстов с нарушенной последователь-ностью

Умение воспринимать звучащую речь на слух. Умение выделять существенное из текста для определения заголовка.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, на понимание причин успехов в учебе.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

4 четверть

(25 ч.)

1

02.04

Урок 120.

Устаревшие слова.

Уч. С. 85-87

Наблюдать за словами, вышедшими из употребления; устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления.

Изучение и первичное закрепление знаний

Словарная работа

Знание понятия «структура текста». Умение выделять существенное из текста.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры

человека.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

2

03.04

Урок 121.

Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова.

Уч. С. 88-91

Наблюдать за словами, вышедшими из употребления; устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления.

Закрепление знаний

Словарная работа

. Умение определять значение слова с помощью словаря.

Умение правильно

использовать способы проверки.

Воспринимать русский язык как явление национальной культуры. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

3

04.04

Урок 122.

Применение орфографических правил

Тетр. с. 24-26

Орфографический тренинг в рабочих терадях

Повторение

Презентация

Умение находить орфограммы и определять их места в слове.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной

задачи.

4

05.04

Развитие речи. Уроки 123, 124.

Составление текста.

Уч. С. 91-92

Закреплять усвоенные умения работы с текстом при его составлении. Учить кратко излагать текст, выделяя ключевые слова, и составлять собственный текст с предложенным заголовком и ключевыми словами; готовить к работе над планом текста.

Закрепление

Презентация

Умение работать с незаконченным текстом; подбирать заголовок к тексту. Умение выделять существенное из текста.

Осознание языка как основного средства человеческого общения.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

5

09.04

Урок 125. Повторение лексики и состава слова..

Уч. С.93-94

Организовать комплексное повторение пройденного материала.

Повторение

Презентация, карточки

Умение определять значение слова с

помощью словаря.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Умение высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

6

10.04

Правописание слов с изученными орфограммами.

Тетр. с. 27-29

Закреплять умение правильно писать слова с изученными орфограммами.

Повторение

Карточяки

Умение наблюдать за применением в речи слов-синонимов.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры.

Стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

7

11.04

Диктант

Контроль знаний

8

12.04

Работа над ошибками.

Урок 129.

Фразеологизм. Фразеологизм и слово.

Уч. С. 102-107

Наблюдать за устойчивыми сочетаниями слов – фразеологизмами; сравнивать значения устойчивых и свободных сочетаний слов; расширять словарный запас учащихся.

Изучение и первичное закрепление знаний

Карточки

Умение восстанавливать начало текста. Умение исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

9

16.04

Урок 130.

Повторение правописания.

Тетр. с. 29-31

Знание правописания слов с изученными орфограммами.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

10

17.04

.

Развитие речи.

Составление текста.

текста по плану. Уч. С.108-109

Рабочий словарный диктант

Продолжить работу над составлением плана исходного текста и созданием собственного текста по плану.

Повторение

Наборы текстов.

Знание правописания слов с изученными орфограммами.

Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

11

18.04

МЦКО

Проверить полученные знания по пройденному материалу второго полугодия.

Проверка знаний

12

19.04

Работа над ошибками

Развитие речи. Урок 132.

Составление писем по плану.

Уч. С. 109-110

Работа по созданию нового текста

Наборы текстов.

Умение составлять текст по его началу или заключению. Умение подбирать текст по заданным началу и окончанию.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Формирование интереса к предметно-исследова-тельской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

13

23.04

Урок 133.

Использование фразеологизмов.

Уч. С. 110-114

Наблюдать за значением и использованием фразеологизмов; сравнивать фразеологизм и слово, фразеологизм и свободное сочетание слов.

Закрепление

Словари.

Умение выбирать существенное. Умение находить орфограммы и определять их места в слове.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

14

24.04

Развитие речи. Урок 135.

Составление текста по плану.

Уч. С. 114-115

Формировать умения составлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложенный план текста; составлять планы текстов с учетом предложенных заголовков.

Повторение

Презентация

Умение составлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложенный план текста; составлять планы текстов с учетом предложенных заголовков, воспроизводить текст по плану.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

15

25.04

Диагностическая работа

Проверить орфографические навыки , умение видеть и запоминать всё предложение и отдельные его части

Контроль знаний

Умение работать самостоятельно, умение находить и исправлять ошибки.

16

26.04

Работа над ошибками

Правописание слов с изученными орфограммами.

Тетр. с. 34-40

Закреплять написание словарных слов; тренинг в проверке изученных орфограмм.

Повторение

Презентация

Умение определять значение слова с помощью словаря. Знание правила написания слов с изученными орфограммами. Умение правильно использовать способы проверки.

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение задавать вопросы. Умение принимать роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

17

30.04

Контрольное списывание

Познакомить с особенностями текста-описания: отличительные черты предметов, их словесное изображение в тексте.

Изучение и первичное закрепление знаний

Наборы текстов.

. Умение правильно использовать способы проверки.

Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Умение задавать вопросы. Умение принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществлять синтез как составление целого из частей.

18

14.05

Развитие речи. Уроки 139-141.

Текст-описание.

Работа над ошибками.

Уч. С. 119-122

Учить создавать свой текст-описание; выделять в текстах-описаниях образные выражения; составлять план текста-описания.

Повторение

Памятки текста-описания.

Умение правильно использовать способы проверки. Понимание, что такое текст-описание.

Умение приводить свои примеры.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

19

15.05

Повторение

.

20

16.05

Итоговый диктант

. Проверить полученные знания по темам, изученным во 2 классе.

. Умение применять все изученные правила

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной

задачи.

21

17.05

Развитие речи.

Уроки 142-145.

Текст-повествование. уч. с.127-128 Работа над ошибками.

Учить создавать текст-повествование по заданному плану и по основной мысли текста.

повторение

Памятки текста-

повествования.

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

Умение принимать роль в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

22

21.05

Развитие речи. Урок 146.

Описание и повествование в тексте.

Уч. С. 127-130

Контрольный словарный диктант

Наблюдать за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования.

повторение

Памятки-сводные отличительные черты текстов описания и рассуждения.

Умение читать и понимать текст. Умение правильно использовать полученные знания.

Способность к самооценке. Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности. Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

23

22.05

Развитие речи. Урок 147.

Текст-рассуждение.

Уч. С. 131-134

Работа над ошибками

Наблюдать за текстом-рассуждением; сравнивать и различать описания, повествования и рассуждения.

повторение

Памятки текста-

рассуждения.

Понимать, что такое текст-рассуждение.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

24

23.05

Урок 150, 151.

Повторение по теме «Фонетика»

Тетр. с. 40-43, уч. Стр. 139-143

повторение

Умение применять все изученные правила.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

25

24.05

Урок 152 Повторение по теме «Слово. Предложение»

Уч. С. 143-144 Урок 153 Повторение по теме «Текст»

Уч. Стр. 145-147

повторение

Умение определять значение слова с помощью словаря.

Умение правильно

использовать способы проверки.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах и в парах.

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения. Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.