Тематический план

ЯНВАРЬ – 1 НЕДЕЛЯ

Тема: «Зима» - «Святки»

Задачи: Приобщение детей к традициям и обрядам русского народа. Знакомить детей с рождественскими праздниками, играми, песнями, особенностями зимних праздников, колядками, святочными гаданиями. Создать условия для знакомства детей с культурой и традициями русского народа. Учить детей соблюдать народные традиции, помогать возрождать обычаи и обряды. Развивать познавательный интерес к истории, воспитание чувств любви к своей малой.

Среда – 09.01.2019г

Планирование режимных моментов.

Утренняя гимнастика

Цель: соблюдение правильной осанки, укрепление крупных мышечных групп, последовательный переход от одного исходного положения к другому.

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их.

I часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному. Ходьба и бег между кубиками, расположенными в шахматном порядке.

II часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком.

1. И. п. – основная стойка, кубик в правой руке. 1—руки в стороны; 2 —руки вверх, переложить кубик в левую руку; 3 —руки в стороны; 4 —вернуться в исходное положение.

2. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, кубик в правой руке. 1 – руки в стороны; 2 —наклон вперед, положить кубик на пол (между ступнями); 3 – выпрямиться, руки на пояс; 4 —наклониться, взять кубик, вернуться в исходное положение. То же левой рукой.

3. И. п. – стойка в упоре на коленях, кубик в правой руке. 1 —поворот вправо, коснуться кубиком пятки правой ноги; 2 —вернуться в исходное положение, переложить кубик в левую руку. То же влево.

4. И. п. – лежа на спине, кубик в обеих руках за головой. 1–2 – поднять прямые ноги вверх-вперед, коснуться кубиком носков ног;

3—4 – вернуться в исходное положение.

5. И. п. – основная стойка, кубик в правой руке. 1–2 —присесть, кубик вынести вперед; 3–4 – вернуться в исходное положение.

6. И. п. – основная стойка, руки произвольно, кубик на полу Прыжки вокруг кубика вправо и влево.

III часть. Ходьба в колонне по одному

Подготовка к завтраку

Цель: Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом. Воспитывать у детей стремление быть всегда опрятным и аккуратным.

Дежурство.

Цель: Совершенствовать умение выполнять обязанности дежурных по столовой, самостоятельно и последовательно сервировать свой стол:

Завтрак.

Цель: Совершенствовать навыки аккуратной еды: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно; правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом), салфеткой; полоскать рот после еды.

Подготовка к прогулке.

Трудовая деятельность (самообслуживание)

Задачи: Развивать у детей самостоятельность в самообслуживании (Одеваться и раздеваться, умение следить за своим внешним видом, устраняя неполадки с небольшой помощью взрослого). Развивать умения детей давать описания весенней одежды, правильно называть весеннюю одежду, формировать представления о ее назначении.

Возвращение с прогулки, игры, водные процедуры (самообслуживание)

Цель: обеспечить своевременный приход с прогулки, формировать КГН раздевания (аккуратно складывать вещи и класть их в шкаф, не толкаться возле шкафчиков), развивать речь (закрепить названия предметов одежды, действий).

Подготовка к обеду, дежурство, обед

Умывание:

Цель: продолжать обучать детей навыкам правильного умывания: закатывать рукава, мыть руки с мылом круговыми движениями, насухо вытирать их полотенцем, воспитывать аккуратность и организованность.

Кормление
Цель: формировать КГН еды, есть аккуратно, тщательно пережевывать пищу, учить пользоваться салфеткой, задвигать стул, благодарить за еду.

Подготовка ко сну, дневной сон

Цель: создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить КГН (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон).

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Постепенный подъем, дыхательная гимнастика. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам, элементы точечного массажа.)

Цель: обеспечить радостное и бодрое эмоциональное настроение детей после сна. Воспитывать положительное отношение к процессу подъема. Укрепление здоровья детей

Одевание

Цель: продолжаем учить детей следить за своим внешним видом. Учить одеваться в правильной последовательности; побуждать к самостоятельности в процессе одевания, учить замечать и исправлять неопрятности в одежде, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Подготовка к полднику, полдник

Умывание:

Цель: продолжать обучать детей навыкам правильного умывания: закатывать рукава, мыть руки с мылом круговыми движениями, насухо вытирать их полотенцем, воспитывать аккуратность и организованность.

Кормление
Цель: формировать КГН еды, есть аккуратно, тщательно пережевывать пищу, учить пользоваться салфеткой, задвигать стул, благодарить за еду.

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО

1. Беседа на тему «О том, кого или что можно слепить из снега».

Цель: формировать знания детей о зимних забавах

2. Индивидуальная работа. Дидактическая игра “Сложи из частей целое” (Танграм)

Цель: учить детей логическому мышлению, развивать у них умение из отдельных частей составлять целый предмет.

3. Самообслуживание: Взаимопомощь при одевании.

Цель: учить оказывать посильную помощь, проявлять внимание сверстникам

4. Дидактическая игра “Чудесный мешочек”.

Цель: закрепить знания детей о предметах личной гигиены

5. Подвижная игра «Мы весёлые ребята»

Цель: Развивать ловкость, внимание.

6. Безопасность Дидактическая игра «Да или нет».

Цель: закрепление знаний о взаимодействиях с опасными предметами.

7. Хороводная игра «Мы сперва пойдем направо 1-2-3»

Цель: Сочетать движения со словами, ориентировка в пространстве (лево-право)

8. Мир социальных отношений. Ситуативная беседа о культуре поведения: «Спешите сделать добро»

Цель: Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни.

9. Дидактическая игра «Найди сказки, рассказы, стихотворения»

Цель: помочь детям в умении различать литературу по жанрам.

НЕПРЕРЫВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НОД №1 - 9.00-9.25 - ОО «Познавательное развитие» - «ФЦКМ» - ознакомление с окружающим миром (1-3 неделя) №9

-ознакомление с природой (2-4 неделя) ознакомление с природой

Тема: «В мире металла»

Программное содержание. Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

Материал. Картинки с изображением металлических предметов (кастрюля, иголка, утюг и т. п.), металлические пластинки и предметы, костюм робота (или игрушка‑робот).

НОД №2 - 9.35-10.00 - ОО «Физическое развитие» - «Физическая культура»

Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе»

Занятие 15**(на свежем воздухе)

Задачи. Продолжать учить детей передвигаться по учебной лыжне; повторить игровые упражнения.

НОД №3 - 10.10-10.35 - ОО «Художественно-эстетическое развитие» - «Изобразительная деятельность» - Лепка (1-3 неделя) - Аппликация (2-4 неделя)

Т Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада»

№ 50 -Лепка

Тема: «Снегурочка»

Программное содержание. Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.

Материалы. Игрушка Снегурочка. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

ПРОГУЛКА №1

1. Наблюдение за работой дворника.

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

2. Опытно - исследовательская деятельность

Опыт. Почему снег мягкий?

Цель. Совершенствовать знание детей о снеге.

Материал. Лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага.

3. Трудовая деятельность. Продолжать строить снеговые постройки, поливать и украшать их.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями

4. Сюжетно-ролевая игра (мир социальных отношений) «Прощание с елочкой до следующего года».

Цель: приобщать к культуре и традициям празднования зимних праздников, расширять кругозор, обогащать эмоциональную сферу ребенка.

5. Подвижные игры

«Два мороза», «Мы веселые ребята».

Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

«Хитрая лиса»

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость

6. Дидактическая игра "Назови число на один (два, три.) больше (меньше)"

Цель: закрепить счет до 10

Ход игры

Воспитатель бросает ребенку мяч, называя число, а ребенок, поймав мяч, называет правильный ответ.

7. Дидактическая игра «Назови слово с нужным звуком». 

Цель: учить детей называть слова с заданным звуком, четко произнося заданный звук.

8. Беседа-рассуждение «Пришел мороз – береги ухо и нос».

Цель: формировать умение одеваться по сезону на улицу.

9. Индивидуальная работа по развитию основных движений. «Кто выше, кто дальше?»

Цель: Учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах через предметы, развивать гибкость коленных суставов, повышать функциональные возможности организма.

10. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Побуждать детей проявлять творчество при организации под­вижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнооб­разные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивны­ми детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и ка­питанов.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Чтение произведения Николая Николаевича Носова «На горке».

Задачи: продолжать приучать детей слушать рассказы; помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям; помогать становлению личностного отношения к произведению

2. Пальчиковая игра «Снежинки»

Цель: развитие творческой активности, мышления, речи, мелких мышц рук. Вырабатывать ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание.

(по тексту делать легкий массаж: касаться пальчиками разных частей тела)

3. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Новый микрорайон»

Цель: учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное. Формировать привычку убирать игрушки в отведенное место.

4. Поисково-исследовательская деятельность «Пар – это тоже вода».

Задачи: дать детям понятие о том, что пар являются частичками воды.

5. Дидактическое упражнение «Снег — хорошо и плохо»

Цели: знать свойства снега, его значение для живой природы, жизни человека; уметь выделять положительное и отрицательное влияние выпадения большого количества снега (снегопад, вьюга, метель, буран) и малого; видеть в каждом явлении две стороны; логически мыслить и объяснять ход своих мыслей.

6. Безопасность. «Если тебе позвонил по телефону незнакомый человек»

Цель: рассказать детям об осторожности при общении с незнакомыми людьми, познакомить с правилами личной безопасности.

7. Индивидуальная работа Упражнять Даню, Артема в преобразовании равенства и неравенства путем добавления и удаления предметов в пределах 10

Упражнять Сашу Б, Полину в вырезании предметов по нарисованному контуру.

8. Ситуативная беседа «У нас порядок в групповой комнате»

Цель: формировать привычку поддерживать порядок в уголках деятельности, убирать после игры строитель, машины в гараж, кукольное оборудование.

ПРОГУЛКА №2

1. Наблюдение за синицей.

Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

2. Трудовая деятельность. Очистка дорожек от льда и снега.

Цели: закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность.

3. Мир социальных отношений. «Доброе дело – правду говорить смело».

Цель: учить детей говорить правду во всех ситуациях, ведь правда и честность всегда радует взрослых. Объяснить детям смысл пословицы «Доброе дело – правду говорить смело».

3. Подвижные игры

«Бездомный заяц».

Цель: развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

«Хитрая лиса».

Цель: развивать бег, ловкость, смелость, хитрость.

4. Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижени­ем вперед на расстояние 2—3 м.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. Консультация для родителей на тему: «Как помочь ребенку в общении со сверстниками»

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ.

ЧЕТВЕРГ – 10.01.2019г

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО

1. Беседа «Весело зимой».

Цель: Уточнить представление детей о зимних играх-забавах; расширять словарь за счёт имён существительных (санки, лыжи, коньки, лыжники, фигурист, каток)

2. «Дежурство по столовой».

Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол.

3. Пальчиковая игра «Елочка»

Цель: развитие творческой активности, мышления, речи, мелких мышц рук. Вырабатывать ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание.

(по тексту делать легкий массаж: касаться пальчиками разных частей тела)

4. Индивидуальная работа по обогащению словаря. Дидактическая игра «Подумай и измени»

Цель: употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах.

(Я купил елку — я купил ... (елки).

Я кормлю белочку — я кормлю ... (белочек).

5. Игровая ситуация «Чудесные расчёски».

Цель: формировать стремление заботиться о своём внешнем виде, с помощью зеркала находить свои недостатки причёски.

6. Индивидуальная работа - «Изобразительная деятельность»

Поупражнять Камиллу и Яну в рисовании зимнего дерева (рисовании тонких веток концом кисти).

С Лерой и Сережей отрабатывать основные приемы лепки «Зайчик».

7. Индивидуальная работа по ФЭМП С Артемом, Ксюшей Дидактическая игра «Посчитай - ка».

Цель: закреплять умение среди множества предметов выделять нужные и правильно их считать

8. Подвижная игра «Бездомный заяц»

Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному, дружному взаимодействию в играх с правилами.

9. Мир социальных отношений «Человек растёт и изменяется» Дидактическая игра «Что сначала, что потом».

Цель: формировать представление о ходе возрастного развития человека; закрепить соответствующий словарь: упражнять в соотнесении предметов деятельности человека в соответствии с его возрастом.

10. Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Задачи. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партне­ров для игры, самостоятельно подбирать место для игры (чтобы не ме­шать другим товарищам), действовать в соответствии с правилами игры.

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НОД №1 - 9.00-9.25 - ОО «Речевое развитие» - «Развитие речи», «Приобщение к художественной литературе» В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» №1-Январь.

Тема: Беседа на тему: «Я мечтал…» Дидактическая игра «Подбери рифму»

Цель. Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

НОД №2 - 9.35-10.00 - ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Музыкальная деятельность» - музыка

ПРОГУЛКА №1

1. Наблюдение за домашними животными зимой.

Цели: закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года; формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище).

2. Рассмотреть следы на участке на свежевыпавшем снегу. Игра «Отгадай, чей отпечаток».

Цель: Закрепить умение сравнивать и различать следы птиц и животных.

«Ищем птичьи следы».

Цель: установить, что на выпавшем снегу остаются следы

3. Опытно - исследовательская деятельность со снегом. Опыт «Чистый ли снег?»

Цель: Формировать знания детей о свойствах снега, учить определять его чистоту.

4. Трудовая деятельность Расчистка дорожки к кормушке.

Цель: совершенствовать умения пользоваться лопатой для Уборки снега.

5. Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цели: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.

Дидактическая игра "Назови число на один (два, три.) больше (меньше)"

Цель: закрепить счет до 10

6. Сюжетно-ролевая игра «Такси»

Цель: Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, договариваться, продуктивно взаимодействовать с товарищами.

6. Подвижные игры

«Пустое место»

Цель: Учить детей действовать в соответствии со звуковыми сигналами.

«Совушка».

Цель: учить выполнять движения по сигналу.

7. Индивидуальная работа по физо. Ходьба широким шагом, ходьба змейкой

Цель: развивать координацию движений.

8. Хороводная игра «Мы сперва пойдем направо 1-2-3»

Цель: Сочетать движения со словами, ориентировка в пространстве (лево-право)

9. Самостоятельная игровая деятельность Строительство поделок из снега.

Цель: развитие фантазии, воображения, доставить радостное настроение

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Рассматривание книг, иллюстраций разных художников к знакомым детям русским народным сказкам.

Цель: Предложить детям вспомнить сказки по иллюстрациям, отметить средства выразительности, определяющие характеры образов.

2. Творческие игры. Драматизация «Русская народная сказка «Морозко»

Цель: Развитие творческих способностей.

3. Точечный массаж лица

Цель: Учить детей самостоятельно делать себе массаж, развивать мелкую моторику рук.

3. Подвижная игра «Мышеловка»

Цель: развивать ловкость, сноровку, действовать по сигналу.

4. Дидактическая игра по обогащению словаря, развитию речи. «Назови ласково»

Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

5. Сюжетно – ролевая игра: «Салон красоты».

Цель: расширять знания детей о профессии парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

6. Индивидуальная работа. Предложить детям пластилин.

Цель: закреплять разнообразные приёмы лепки всей рукой и пальцами; воспитывать стремление доводить начатое до конца; вызывать эстетическое отношение к своим работам, учить их оценивать.

7. Самостоятельная деятельность детей в развивающих зонах.

Задачи. Формировать коммуникативные компетенции: владение спо­собами взаимодействия с окружающими людьми; разными видами рече­вой деятельности (монолог, диалог); способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; формировать умение корректно вести диалог, искать и находить компромиссы.

ПРОГУЛКА №2

1. Наблюдение за маршрутным такси

Цель: формировать представления о роли маршрутного такси, его назначении для людей.

2. Опытно - исследовательская деятельность со снегом. Опыт «Почему снег греет?»

Цель. Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания.

Материал. Лопатки, две бутылки с тёплой водой.

3. Трудовая деятельность. Насыпать семечки в кормушку для птиц

Цель: воспитывать сострадание к братья нашим меньшим

4. Развивающие игры.

Дидактическая игра «Узнай по голосу».

Цель: развитие слухового внимания, умение узнавать друг друга по голосу.

5. Конструктивно - модельная деятельность: Игры со снегом «Горка для кукол».

Задачи. В процессе изготовления построек из снега знакомить детей с его свойствами, учить выполнять постройки из снега для последующей игры с ними.

6. Подвижная игра «Снежная карусель».

Цель: упражнять в ориентировке на местности.

«Два Мороза»

Цель: развитие координации, умения ориентироваться в пространстве

7. Индивидуальная работа Прыжки на одной ноге.

Цель: учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Упражнять в ходьбе «след в след»

Цель: удерживать равновесие.

8. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Побеседовать с родителями о необходимости надевать детям рукавички или перчатки.

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ.

ПЯТНИЦА – 11.01.2019г

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО

1. Составление рассказа по картине «На горке».

Цель: формировать представления о зимних развлечениях, культурных традициях зимних игр в России.

2. Дежурство по занятиям: рисование.

Задачи. Учить детей выполнять обязанности дежурного, способство­вать освоению наиболее рациональных приемов работы. Воспитывать от­ветственность.

Работа в уголке природы: Уход за комнатными растениями.

Цель: продолжать учить детей самостоятельно определять в каком уходе нуждаются те или иные растения и уметь это уход оказывать.

Индивидуальная работа с Лизой, Ульяной. Закрепить названия комнатных растений.

Цель: формировать умение узнавать и называть комнатные растения по внешнему виду.

3. Игры со строительным материалом: «Железнодорожная станция».

Задачи. Учить детей строить платформы и вагончики с крышами, ана­лизировать образец постройки, сооружать постройки в соответствии с ве­личиной определенной игрушки.

4. Мир социальных отношений «Имена и их тайна».

Цель: продолжать учить выполнять важное правило этикета – обращаться друг к другу по имени. Объяснить, что каждое имя, данное человеку, имеет свое значение. Воспитывать доброжелательное отношение при обращении друг к другу по именам

5. Словесная игра «Найди место звука в слове»

Цель: учить детей находить место звука в слове (в начале, середине и конце слова)

6. Подвижная игра «День и ночь»

Цель: закреплять умение действовать по сигналу воспитателя, воспитывать выдержку.

7. Индивидуальная работа Математическая игра «Сколько?»

Цель: упражнять детей в счёте в пределах предметов, развитие слухового внимания

8. Самостоятельная деятельность детей в развивающих зонах.

Задачи. Формировать коммуникативные компетенции: владение спо­собами взаимодействия с окружающими людьми.

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НОД №1 - 9.00-9.25 - ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность -Рисование №51

Т Комарова - «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада»

Тема: Рисование «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике»

Программное содержание. Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество, самостоятельность.

Материалы. Бумага любого бледного тона разного формата, акварельные краски, белила, палитры, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

НОД №2 - 9.35-10.00 - ОО «Физическое развитие» - «Физическая культура»

Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе»

№ 13

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо.

ПРОГУЛКА №1

1. Наблюдение за общественной жизнью: Наблюдение за работой дворника.

Цель: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте.

2. Опытно - исследовательская деятельность со снегом. Таяние снега на руке.

Цель: закреплять и расширять представления детей о свойствах снега.

3. Трудовая деятельность Уборка участка от снега.

Цель: учить собирать снег на носилки, ссыпать в опреде­ленное место.

4. Дидактическая игра «Живая неделя».

Задачи. Закреплять знания детей о последовательности дней недели, рассмотреть происхождение их названий; учить использовать названия дней недели в различных речевых конструкциях.

5. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Формировать умение распределять роли с учетом возможно­стей и желаний каждого участника, придумывать и подбирать игровой ма­териал, устанавливать правила и четко выполнять их.

6. Подвижные игры

«Карусели»

Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях

«Ровным кругом». 

Цель: продолжать формировать умение быстро действовать по сигналу.

«Снежки».

Цель: упражнять в умении метать снежки в движущуюся цель

7. Индивидуальная работа. «Хоккей».

Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах.

8. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Ознакомление с художественной литературой. Чтение Г. Андерсен «Снежная королева»

Цель: отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки.

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Объявления о распродажах».

Задачи. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе ролей. Учить согласовывать действия, самостоятельно разрешать конфликты.

3. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Закреплять умение правильно называть геометрические фи­гуры, указывать их пространственное расположение. Развивать память, ло­гическое мышление.

4. Зимний спортивный досуг «Зимние забавы»

Цель: развивать у детей ловкость скорость реакции при выполнении заданий в эстафетах, взаимовыручку. Сплочённость. Желание заниматься спортом.

5. Хозяйственно-бытовой труд: моем игрушки.

Цель: Учить правильно и аккуратно выполнять работу, готовить рабочее место, учить использовать в игре знакомые песенки, стихи

6. Индивидуальная работа Раскраски «Зима»

Цель: Упражнять Сашу Л, Леру, Диану. в аккуратном закрашивании предметов, не выходя за контур, в одном направлении.

7. Самостоятельная деятельность детей в развивающих зонах.

Задачи. Формировать коммуникативные компетенции: владение спо­собами взаимодействия с окружающими людьми; разными видами рече­вой деятельности (монолог, диалог); способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; формировать умение корректно вести диалог, искать и находить компромиссы.

ПРОГУЛКА №2

1. Наблюдение за елью на участке.

Цель: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной.

2. Трудовая деятельность. Продолжать строить снеговые постройки, поливать и украшать их.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями

3. Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью»

Цель: совершенствовать умение брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли.

4. Подвижные игры

«Лиса в курятнике», «Самолеты».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки 5. ОО 5. Индивидуальная работа «Донеси мешочек».

Цель: упражнять в равновесии.

6. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Учить детей скользить по недлинной дорожке (выполнять раз­бег и энергичный толчок, выносить вперед ногу), выполнять различные движения руками во время скольжения (руки вверх, в стороны, за спину). Способствовать формированию таких черт характера, как воля, смелость, решительность.

7. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Совместная практическая деятельность:

Предложить изготовить кормушки для птиц.

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ.

ЯНВАРЬ – 2 НЕДЕЛЯ

Тема: «Зима – Зимние забавы»

Цель: создать условия для активной, разнообразной, творческой, игровой деятельности, для развития навыков сотрудничества со сверстниками в игре.

Задача: обогащать игровой опыт каждого ребёнка посредством участия в подвижных, сюжетно-ролевых, строительно-конструктивных народных, хороводных, режиссерских, театральных играх – драматизациях, развивающих играх-экспериментированиях, в играх с готовыми правилами и содержанием и спортивных развлечениях.

ПОНЕДЕЛЬНИК –14.01.2019г

Планирование режимных моментов.

Утренняя гимнастика

Цель: соблюдение правильной осанки, укрепление крупных мышечных групп, последовательный переход от одного исходного положения к другому.

Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу

I часть. Построение в шеренгу. Воспитатель обращает внимание детей на круг, выложенный на полу из веревки (шнура). Перестроение в колонну по одному. Ведущий, соединяясь с последним в колонне ребенком, образует круг. Воспитатель предлагает детям встать правым боком к веревке, затем присесть и взять веревку в правую руку. Ходьба и бег по кругу, держась за веревку, затем дети останавливаются и перехватывают веревки в другую руку, повторение ходьбы и бега в другую сторону.

II часть. Общеразвивающие упражнения с веревкой (шнуром).

1. И. п. – основная стойка лицом в круг, веревка хватом сверху обеими руками вниз. 1 – веревку поднять вверх, правую ногу отставить назад на носок; 2 —вернуться в исходное положение. То же левой ногой.

2. И. п. – стойка ноги врозь, веревка в обеих руках вниз. 1 – поднять веревку вверх; 2 – наклон вниз, коснуться пола; 3 —выпрямиться, поднять веревку вверх; 4 —вернуться в исходное положение. Повторить 6–8 раз.

3. и. п. – основная стойка, веревка хватом обеими руками у груди. 1–2 – присесть, веревку вынести вперед; 3–4 – вернуться в исходное положение.

4. И. п. – стойка в упоре на коленях, веревка хватом сверху вниз.

1 – поворот вправо, коснуться рукой пятки левой ноги; 2 – вернуться в исходное положение. То же влево.

5. И. п. – лежа на животе, руки с веревкой согнуты в локтях. 1 – веревку вверх-вперед; 2 —вернуться в исходное положение.

6. И. п. – стоя боком к веревке, веревка на полу. Прыжки через веревку справа и слева, продвигаясь вперед, в чередовании с небольшой паузой.

III часть. Ходьба в колонне по одному

Подготовка к завтраку

Цель: Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом. Воспитывать у детей стремление быть всегда опрятным и аккуратным.

Дежурство.

Цель: Совершенствовать умение выполнять обязанности дежурных по столовой, самостоятельно и последовательно сервировать свой стол:

Завтрак.

Цель: Совершенствовать навыки аккуратной еды: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно; правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом), салфеткой; полоскать рот после еды.

Подготовка к прогулке.

Трудовая деятельность (самообслуживание)

Задачи: Развивать у детей самостоятельность в самообслуживании (Одеваться и раздеваться, умение следить за своим внешним видом, устраняя неполадки с небольшой помощью взрослого). Развивать умения детей давать описания весенней одежды, правильно называть весеннюю одежду, формировать представления о ее назначении.

Возвращение с прогулки, игры, водные процедуры (самообслуживание)

Цель: обеспечить своевременный приход с прогулки, формировать КГН раздевания (аккуратно складывать вещи и класть их в шкаф, не толкаться возле шкафчиков), развивать речь (закрепить названия предметов одежды, действий).

Подготовка к обеду, дежурство, обед

Умывание:

Цель: продолжать обучать детей навыкам правильного умывания: закатывать рукава, мыть руки с мылом круговыми движениями, насухо вытирать их полотенцем, воспитывать аккуратность и организованность.

Кормление
Цель: формировать КГН еды, есть аккуратно, тщательно пережевывать пищу, учить пользоваться салфеткой, задвигать стул, благодарить за еду.

Подготовка ко сну, дневной сон

Цель: создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить КГН (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон).

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Постепенный подъем, дыхательная гимнастика. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам, элементы точечного массажа.)

Цель: обеспечить радостное и бодрое эмоциональное настроение детей после сна. Воспитывать положительное отношение к процессу подъема. Укрепление здоровья детей

Одевание

Цель: продолжаем учить детей следить за своим внешним видом. Учить одеваться в правильной последовательности; побуждать к самостоятельности в процессе одевания, учить замечать и исправлять неопрятности в одежде, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Подготовка к полднику, полдник

Умывание:

Цель: продолжать обучать детей навыкам правильного умывания: закатывать рукава, мыть руки с мылом круговыми движениями, насухо вытирать их полотенцем, воспитывать аккуратность и организованность.

Кормление
Цель: формировать КГН еды, есть аккуратно, тщательно пережевывать пищу, учить пользоваться салфеткой, задвигать стул, благодарить за еду.

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО

1. Рассмотреть иллюстрации на тему «Зимние природные явления»

Цель: обогатить знания детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, метель…)

2. Игровые миниатюры описания «Зимние виды спорта»

Цель: вызвать интерес к разным видам спорта, развивать монологическую речь

3. Беседа с детьми на тему «Наша дружная семья»

Задачи. Предложить детям рассказать о своих семьях, о взаимоотно­шениях в семье, о любимых праздниках. Воспитывать любовь и уважение к близким людям.

4. Формирование культуры поведения.

Задачи. Обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом (желают здоровья), формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями, про­щаться, уходя домой.

5. Дежурство в уголке природы: полив растений.

Цель: Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.

Дежурство по столовой.

Задачи. Учить дежурных организовывать работу по самообслужива­нию каждого ребенка. Развивать коммуникативные и регулятивные функ­ции речи.

6. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Мишка - уша­стик в детском саду».

Задачи. Учить детей объединяться в игровые группы. Формировать умение считаться с интересами товарищей.

7 Дидактическая игра «Повторяем друг за другом».

Задачи. Учить детей выполнять правила игры. Развивать внимание, вер­бальное воображение.

Дидактические игры: «Когда это бывает», «Что сначала, что потом». Цель: обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы. Научить самостоятельно находить их и устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных.

8. Мир социальных отношений Тема «Я хочу, могу и умею»

Цель: развивать у ребенка осознание своих достоинств, желаний, предпочтений, интересов, положительное принятие себя и других детей своего и противоположного пола

9. Индивидуальная работа с Яной, Дианой. Дидактическое упражнение «Придумай и назови».

Цель: активизировать мыслительные процессы, тренировать в умении придумывать и называть слова на заданный звук.

10. Физкультминутка «Новоселье у зимы»

Цель: создать у детей радостный настрой от общения друг с другом

11. Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Задачи. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партне­ров для игры, самостоятельно подбирать место для игры (чтобы не ме­шать другим товарищам), действовать в соответствии с правилами игры.

НЕПРЕРЫВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НОД №1 - 9.00-9.25 - ОО «Речевое развитие» - «Развитие речи», «Приобщение к художественной литературе» В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» №2-Январь

Тема: Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза»

Цель. Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

НОД №2 - 9.35-10.00 - ОО «Физическое развитие» - «Физическая культура»

Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе»

№ 16

Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой.

НОД №3 - 10.10-10.35 - ОО «Художественно-эстетическое развитие» - «Изобразительная деятельность» - Рисование -Т Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада» №53.

Тема: Рисование «Дети гуляют зимой на участке»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).

Материалы. Альбомные листы, цветные карандаши (цветные восковые мелки) (на каждого ребенка).

ПРОГУЛКА №1

1. Наблюдение деревьев в зимнем убранстве.

Цели: Закрепить умение распознавать знакомые деревья по строению, цвету коры.

Наблюдение за температурой воздуха. Измеряя день за днем температуру воздуха, подвести детей к выводу, что понижение температуры воздуха приводит к заморозкам на почве.

2. Опытно - исследовательская деятельность. Опыт «Замерзание жидкостей»

Цель. Познакомить детей с различными жидкостями, выявить различия в процессах их замерзания.

Материал. Формочки с одинаковым количеством обычной и солёной воды, молока, сока, растительного масла.

3. Трудовая деятельность. Лепка снеговика.

Цель: вызвать положительные эмоции; развивать творческую фантазию и воображение; воспитывать бережное отношение к природе.

4. Мир социальных отношений. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

5. Развивающие игры.

Дидактическая игра «Найди свой дом»

Цель: воспитывать умение узнавать, называть и находить дерево по определенному признаку (листьям, семенам).

Индивидуальная работа по развитию речи. Дидактическая игра «Доскажи фразу»

Цель: упражнять в согласовании существительных и прилагательных в роде, числе и падеже.

Ход: ребенку предлагается закончить фразу, ответив на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?»

Дидактические игры: «Назови форму, цвет».

Цель: согласование существительных с прилагательными.

5Индивидуальные тематические беседы «Если бы не было зимой снега…».

Цель: расширять представления о зимних природных явлениях, развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность.

6. Подвижные игры

«Сделай фигуру».

Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

«Кто самый меткий».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость

7. Индивидуальная работа по развитию основных движений. Упражнение «Кто дальше?».

Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.

8. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Побуждать детей проявлять творчество при организации под­вижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнооб­разные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивны­ми детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и ка­питанов.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Беседа по этике и культуре поведения «Мое отношение к другим людям».

Задачи. Учить детей выбору правильной линии поведения по отноше­нию к людям в различных ситуациях, показать на примерах, что одна и та же модель поведения в одном случае будет идеальна, а в другом - не­приемлема.

2. Дидактическая игра «Назови три предмета».

Задачи. Упражнять детей в группировке предметов по заданному при­знаку, учить аргументировать свой выбор. Развивать логическое мышле­ние, связную речь.

3. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей обсуждать замысел игры, распределять роли. Про­должать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

4. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Учить детей разгадывать загадки, построенные на описании, придумывать свои загадки, ориентируясь на план описания разных пред­метов.

5. Игры со строительным материалом: постройки по замыслу.

Задачи. Формировать умение: задумывать постройки выполнять их; развивать интерес к проявлению самостоятельности, элементов творче­ства; учить обыгрывать постройку.

6. Трудовая деятельность. «Уберём игрушки вместе!»

Цель: воспитывать поведение и положительные взаимоотношения между детьми; умение работать дружно.

7. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Формировать у детей умение осознанно выполнять движения. Учить вести мяч, не отпуская его от себя, и посылать дальше вперед. По­вышать двигательную активность детей.

8. Самостоятельная деятельность детей в развивающих зонах.

Задачи: развитие инициативы, активности, закрепление имеющихся навыков, способов деятельности

ПРОГУЛКА №2

1. Наблюдение за деревьями.

Спросить, почему деревья не растут зимой. На них нет листьев?

Цели: Закрепить понятия о том, что для роста необходимы условия, а зимой в природе они отсутствуют (холодно, недостаточно света, так как дни короткие).

2. Трудовая деятельность. Расчистка дорожки к беседке, украшение ее.

Цель: Формировать умение трудиться сообща, выполняя общее дело. Приучать детей соблюдать аккуратность при ходьбе по дорожке, не растаптывая её края.

3. Дидактическая игра «Испорченный телефон».

Цели: Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить регулировать громкостьголоса.

4. Подвижная игра

«Два мороза»

Цели: учить выполнять характерные движения по содержанию игры; развивать ловкость, быстроту.

«Вьюга».

Цель: добиваться выполнения правильной техники в ос­военных ранее видах ходьбы.

5. Индивидуальная работа «Кто дальше?».

Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.

6. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей везти санки, на которых сидит ребенок до ори­ентира, учить рассчитывать свои силы. Увеличивать двигательную нагрузку, способствовать возникновению ярких эмоциональных переживаний.

7. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: рас­ширять двигательный опыт детей, формировать умение использовать его в соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и до­суга, учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития физических качеств. Учить детей проявлять активность в организации под­вижных игр со сверстниками

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. Буклет «Что такое личная гигиена и как правильно е прививать ребенку».

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ

ВТОРНИК – 15.01.2019г

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО

1. Беседа тему «Какие бывают игрушки»

Цель: формировать представления детей о важности и значимости всех игрушек.

2. Дидактическая игра «Магазин игрушек»

Цель: учить детей описывать предмет, выделять его существенные признаки.

3. Наблюдение в природном уголке за набуханием почек на срезанных ветках, поставленных в воду. Сделать вывод: растения зимой не погибают, а лишь впадают в спячку. Напомнить детям о животворной роли воды в жизни растений.

4. Дежурство в уголке природы: упражнение «Цветочный остров».

Задачи. Учить детей наблюдать за растениями, замечать, какие изме­нения происходят с ними от сезона к сезону, регулярно осматривать расте­ния, чтобы вовремя заметить появления вредителей и болезней. Содер­жать растения в чистоте, соблюдать правила ухода за ними.

5. Ознакомление с художественной литературой: Повторение стихов о зиме

Задачи. Развивать интерес к художественной литературе, формировать умение детей рассказывать стихи, помогать выразительно читать стихи;

6. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, поступать в соответ­ствии с правилами и общим игровым замыслом. Развитие интереса к игре.

5. Хороводная игра «Мы пойдем сейчас налево»

Цель: Сочетать движения со словами, ориентировка в пространстве (лево-право)

6. Дидактическая игра «Скажи_; какой?»

Задачи. Учить детей выделять признаки предмета, использовать в речи качественные прилагательные, согласовывать их с другими словами пред­ложения.

Индивидуальная работа с Сашей Е, Лерой П, Полиной, Викой П «Счёт до 10»

Цель: Закреплять умение детей считать до 10.

7. Самообслуживание: учимся следить за своим внешним видом.

Задачи. Учить детей относиться к своему внешнему виду критически: следить за порядком в прическе, одежде, устранять недостатки самостоя­тельно или при помощи взрослых. Воспитывать опрятность и аккуратность.

8. Самостоятельная деятельность детей в развивающих зонах.

Задачи: развитие инициативы, активности, закрепление имеющихся навыков, способов деятельности

НЕПРЕРЫВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НОД №1 - 9.00-9.25 - ОО «Познавательное развитие» - «ФЭМП» – И. А. Помораева, В. А. Позина

«Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада» №1-Январь.

Программное содержание

   • Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…»

   • Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.

   • Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.

   • Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Трехполосное наборное полотно, 22 круга белого цвета (снежные комки), домик, составленный из полосок, фланелеграф, 2 корзины, набор плоских и объемных фигур-«льдинок», силуэты лыж разной длины (3 штуки).

   Раздаточный материал. Двухполосные карточки, «льдинки» разной формы (по 20 штук для каждого ребенка), наборы счетных палочек, силуэты лыж (по количеству детей).

НОД №2 - 9.35-10.00 - ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Музыкальная деятельность» - музыка

ПРОГУЛКА №1

1. Наблюдение «Наблюдение за небом. Что такое осадки?»

Цель: Наблюдение за тем, как черные, тяжелые тучи медленно передвигаются по небу, потому, что их гонит ветер. Развивать интерес к любой погоде.

Обогащение словаря: град, снег, дождь – осадки.
Загадки:

*Его просят, его ждут, а как придёт – прятаться начнут. (дождь)
*На дворе переполох с неба сыплется горох . (град)
*На всех садится никого не боится. (снег)
*С неба звездой, а в ладошку водой. (снег)
*Вечером – водой, ночью – водой,
А утром в небеса. (дождь)
*Вечером наземь слетает, ночь на земле прибывает,
Утром опять улетает. (роса).

Беседа:

- Дети, а что такое дождь, снег, град? 
- Осадки – это вода в жидком и твёрдом состоянии, выпадающая из облаков.
- Какие осадки чаще бывают летом и осенью? 
- Вспомните, когда был первый снег?

- Какие осадки чаще бывают зимой?

2. Опытно - исследовательская деятельность. Опыт: Ледяной секретик

Цель. Показать детям свойства льда, выяснить, в чём опасность льда для здоровья.

Материал. Заранее подготовленный «ледяной секретик», картинки с различными ситуациями детей на льду (дети находятся на водоёме, возле проруби; дети шалят на катке и падают).  

3. Трудовая деятельность. Кормление птиц на групповом участке.

Задачи. Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы
прилетают к кормушке, аккуратно насыпать корм в кормушки. Учить детей
проявлять деятельную любовь к птицам.

4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Цель: изготовить из снега «продукты» для игры, использовать свои знания о работе продавца, кассира, грузчика.

5. Подвижные игры

«Мы веселые ребята». Усложнение: игрокам нужно бегать с высоким подниманием колен, боком приставным шагом, врассыпную, не сбивая ориентиры на игровой площадке.

Задачи. Развивать ловкость, внимание, воспитывать доброжелатель­ность, умение действовать в коллективе. Совершенствовать умение сле­дить за осанкой во время бега.

«Снежная карусель».

Цель: упражнять в ориентировке на местности.

«Вьюга».

Цель: добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы

Спортивная игра хоккей с мячом

Задачи. Учить детей выполнять броски по воротам: короткие броски (кистью руки) и броски с широким замахом. Учить сочетать передвижение по площадке с выполнением броска. Развивать меткость, точность движе­ний. Воспитывать ответственность за команду.

6. Дидактическая игра «Слова- родственники».

Цель: учить подбирать однокоренные слова.

7. Дидактическая игра «Назови число».

Задачи. Способствовать совершенствованию навыков порядкового сче­та. Учить детей использовать понятия: «следующее за...», «стоящее перед числом...», называть смежные числа.

8. Ситуативный разговор «Хорошо – плохо».

Цель: Закрепить правила поведения при катании с горки. Обсуждение ситуации правильного и неправильного поведения детей на горке.

9. Индивидуальная работа по развитию основных движений. Ходьба по ограниченной поверхности (по шнуру) приставным шагом: прямо, по кругу, зигзагообразно.

Цель: Формировать умение сохранять равновесие.

10. Оздоровительная пробежка по территории детского сада (2 мин).

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать функциональные возмож­ности детского организма, повышать работоспособность, выносливость, прививать интерес к самосовершенствованию

11. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Побуждать детей проявлять творчество при организации под­вижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнооб­разные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивны­ми детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и ка­питанов.

Игры со снегом.

Задачи. Посетить участок первой младшей группы, помочь малышам выполнить снежные постройки, поиграть с ними.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Ознакомление с художественной литературой. Чтение произведения Э. Мошковской «Лыжница».

Цель: способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

2. Физкультминутка «Новоселье у зимы»

Цель: создать у детей радостный настрой от общения друг с другом

4. Работа в книжном уголке:

Задачи. Отобрать книги, требующие ремонта

5. Ознакомление с искусством. Рассматривание иллюстраций В. Конашевича к стихотворению С. Маршака «Вот какой рассеянный».

Задачи. Формировать у детей умение определять средства вырази­тельности, передающие характер литературных образов. Предложить де­тям рассказать, что не так делал «рассеянный» и почему нужно быть вни­мательными.

6. Индивидуальная работа по художественно-эстетическому развитию – рисование «Белая береза под моим окном»

Цель: закреплять навыки работы с кистью, красками, карандашами, ножницами и бумагой, развивать мелкую моторику.

7. Показ для малышей театра игрушек на столе «Теремок»

Цель: создать доброжелательное настроение у малышей.

8. Игра-имитация «Если бы я был волшебником».

Цель: развивать логическое мышление, связную диалогическую и монологическую речь.

9. Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Задачи. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партне­ров для игры, самостоятельно подбирать место для игры (чтобы не ме­шать другим товарищам), действовать в соответствии с правилами игры.

ПРОГУЛКА №2

1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям рассказать о том, какие характерные для зимы явления можно наблюдать сегодня, каковы особенности зимней погоды. Составить рассказ «Погода вчера исегодня» с использованием сравнительных характеристик основных показателей погоды: облачность, температура, ветер, осадки.

2. Трудовая деятельность сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

3. Подвижные игры

 «Догони свою пару».

Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

«Не попадись».

Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве

4. Индивидуальная работа Метание снежков вдаль и в цель.

Цель: развивать координацию движений.

5. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Побуждать детей проявлять творчество при организации под­вижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнооб­разные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивны­ми детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и ка­питанов.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. Нарисуй или вырежи картинки на звуки «С» и «Ш»

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ

СРЕДА – 16.01.2019г

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО

1. Беседа на тему “Что такое хорошо и что такое плохо”.

Цель: формировать первичные представления о хороших и плохих поступках

Индивидуальная работа с Даней, Дианой и Яной. Дидактическая игра “Сложи из частей целое” (Танграм)

Цель: учить детей логическому мышлению, развивать у них умение из отдельных частей составлять целый предмет.

2. Самообслуживание: Взаимопомощь при одевании.

Цель: учить оказывать посильную помощь, проявлять внимание сверстникам

3. Дидактическая игра “Чудесный мешочек”.

Цель: закрепить знания детей о предметах личной гигиены

4. Индивидуальная работа по математике. Дидактическая игра «Сосчитай»

Цель: упражнять в количественном счете в пределах 10, соотносить количество предметов с цифрой.

Ход игры: Ребенку предлагается соотнести карточки с цифрами и картинки с соответствующим количеством предметов.

5. Безопасность (беседы, рассматривание картин). Беседа “Для чего в доме нужны розетки”.

Цель: уточнить знания о том, для чего нужны розетки дома.

6. Хороводная игра «Мы сперва пойдем направо 1-2-3»

Цель: Сочетать движения со словами, ориентировка в пространстве (лево-право)

7. Мир социальных отношений. Проигрывание проблемных ситуаций «Я прошу разрешение пройти к выходу в автобусе».

Цель: формировать навыки использования в речи вежливых слов. Учить детей соблюдать этикет и быть приятным для окружающих.

7. Организационная игра перед НОД

- Игра малой подвижности с музыкальным сопровождением.

НЕПРЕРЫВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НОД №1 - 9.00-9.25 - ОО «Познавательное развитие» - «ФЦКМ» - ознакомление с окружающим миром (1-3 неделя) №9 - О.А. Соломенникова, стр. 57-59.

-ознакомление с природой (2-4 неделя) ознакомление с природой

Тема: "Зимние явления в природе"

Цель: расширить представления детей о зимних явлениях в природе. Активизировать словарный запас (метель, иней, вьюга, изморозь, наст, оттепель). Учить получать знания о свойствах снега в процессе экспериментирования.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить с детьми признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом; упражнять в подборе определений к заданному слову; формировать умение строить связанные высказывания типа рассуждения.

Развивающие:

Развивать умение детей давать развёрнутые ответы, развивать навыки художественного творчества, и воображение детей.

Воспитательная:

Воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира.

Оборудование: мультимедийный проектор, проекционный экран, ноутбук, музыкальный центр, презентация на тему «Зимние явления в природе».

Материалы: запись музыки П. И. Чайковского «Времена года». Тарелочки со снегом, формочки, голубые листы бумаги, белая гуашь, тонкие кисточки, баночки с водой, салфетки.

НОД №2 - 9.35-10.00 - ОО «Физическое развитие» - «Физическая культура»

Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе»

№ 18**

Задачи. Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и метанием.

НОД №3 - 10.10-10.35 - ОО «Художественно-эстетическое развитие» - «Изобразительная деятельность» - Лепка (1-3 неделя) - Аппликация (2-4 неделя)

(Аппликация) № 52

Тема: «Петрушка на елке»

Программное содержание. Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции.

Материалы. Бумага разных цветов для костюмов Петрушек, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). Большой лист бумаги с наклеенной или нарисованной елкой, на который дети будут наклеивать изображения.

ПРОГУЛКА №1

1. Наблюдение за работой дворника.

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

2. Опытно - исследовательская деятельность

Опыт. Почему снег мягкий?

Цель. Совершенствовать знание детей о снеге.

Материал. Лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага.

3. Трудовая деятельность. Убрать ветки с участка, навести порядок в беседке.

Цель: закреплять навыки трудолюбия

4. Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника».

Цель: вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

5. Подвижные игры

«Кто самый меткий».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

«Вьюга».

Цель: добиваться выполнения правильной техники в ос­военных ранее видах ходьбы

6. Дидактическая игра "Назови число на один (два, три.) больше (меньше)"

Цель: закрепить счет до 10

Ход игры

Воспитатель бросает ребенку мяч, называя число, а ребенок, поймав мяч, называет правильный ответ.

7. Дидактическая игра «О чем еще так говорят?»

Цель: закрепить и уточнить значение многозначных слов; воспитывать чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу, развивать речь.

8. Ситуативный разговор «Хорошо – плохо».

Цель: Закрепить правила поведения при катании с горки. Обсуждение ситуации правильного и неправильного поведения детей на горке.

9. Индивидуальная работа по развитию основных движений. Закрепление навыков ходьбы на лыжах.

Цель: учить спускаться с горки.

10. Самостоятельная игровая деятельность: рисование на снегу цветной водой.

Цель: уточнить представление детей о зимних играх-забавах

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения Н.А. Некрасова «Не ветер бушует над домом».

Цель: уточнить и конкретизировать представление детей о характерных признаках зимы

2. Пальчиковая игра «Снежинки»

Цель: развитие творческой активности, мышления, речи, мелких мышц рук. Вырабатывать ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание.

3. Драматизация сказки «Заюшкина избушка».

Задачи: совершенствовать фантазию, воображение, интонационную выразительность речи, развивать у детей умение разыгрывать спектакль по знакомой сказке; изображать характерные особенности поведения персонажей, используя мимику и жесты; активизировать речевую деятельность. Воспитывать интерес и любовь к сказкам, прививать социальные навыки.

Материал. Декорации к сказке: домики Лисички и Зайчика, шапочки и костюмы героев сказки.

4. Экспериментирование «Превращение снега в воду».

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега, воды

5. Дидактическое упражнение «Снег — хорошо и плохо»

Цели: знать свойства снега, его значение для живой природы, жизни человека; уметь выделять положительное и отрицательное влияние выпадения большого количества снега (снегопад, вьюга, метель, буран) и малого; видеть в каждом явлении две стороны; логически мыслить и объяснять ход своих мыслей.

6 Поисково-исследовательская деятельность «Мир бумаги».

Цель: познакомить с различными видами бумаги (салфеточная, писчая, оберточная, чертежная); формировать умение сравнивать качественные характеристики и свойства бумаги.

7. Индивидуальная работа по аппликации

Цель: Упражнять в вырезании предметов по нарисованному контуру.

8. Ситуативная беседа «У нас порядок в групповой комнате»

Цель: формировать привычку поддерживать порядок в уголках деятельности, убирать после игры строитель, машины в гараж, кукольное оборудование.

ПРОГУЛКА №2

1. Наблюдение за синицей.

Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

2. Опытно - исследовательская деятельность. Опыт. «Ветер что это?»

Цель: дать представление о ветре, как о потоке воздуха, его свойствах (горячий поднимается вверх, холодный опускается.)

3. Трудовая деятельность. Очистка дорожек от льда и снега.

Цели: закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность.

4. Дидактическая игра «Что мы видим?».

Цель: развитие внимания, наблюдательности, быстроты реакции; активизация словаря; упражнение в различных видах и способах движений.

5. Подвижные игры

«Сделай фигуру».

Цель: учить выполнять характерные движения по содержанию игры

«Снежная карусель».

Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

6. Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижени­ем вперед на расстояние 2—3 м.

7. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Побуждать детей проявлять творчество при организации под­вижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнооб­разные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивны­ми детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и ка­питанов.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. Беседы на волнующие темы для родителей. Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ.

ЧЕТВЕРГ – 17.01.2019г

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО

1. Беседа «Доброе слово лечит, а худое калечит»

Цель: Познакомить детей с правилами этики, с тем, что словом можно воздействовать на чувства и поведение людей.

2. Хозяйственно-бытовой труд: «Ремонт книг».

Цель: учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами

3. Индивидуальная работа по ЗКР. Чтение чистоговорок.

Цель: продолжать закреплять правильное произношение звуков; умение различать на слух и отчетливо произносить согласные звуки с-з, ч-ц.

цо, цо, цо — мы моем лицо

чо, чо, чо — ох, как горячо

ац, ац, ац — мягкий матрац

ач, ач, ач — испеку калач

СА-са-са – вот идет лиса,

Сы-сы-сы – у лисы усы,

Су-су-су – видели лису.

За-за-за – бегает коза,

Зы-зы-зы – рожки у козы,

Зу-зу-зу – я люблю козу

4. Игровая ситуация «Круг радости».

Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими.

Описание. На полу по кругу заранее разложены разноцветные кружочки. Дети берут каждый свой кружок, переворачивают его, и видят секрет! Он заключается в том, что, рассмотрев свои кружочки, они догадываются, как им нужно сегодня поприветствовать друг друга. У кого нарисована улыбка -улыбается друзьям. У кого ладошка - пожмет руку. У кого нарисовано сердечко - обнимает друга, у кого солнце –говорит доброе слово.

Другу руку протяну,

Слово доброе скажу

С ним сердечно обнимусь

И, конечно, улыбнусь!

5. Индивидуальная работа - «Изобразительная деятельность»

Поупражнять Диану и Яну в рисовании зимнего дерева (рисовании тонких веток концом кисти).

С Даней и Сашей отрабатывать основные приемы лепки «Котенок».

6. Индивидуальная работа по ФЭМП «Собери узор из геометрических фигур» С Артемом, Варей

Цель: закрепление знаний геометрических фигур, развитие мелкой моторики

7. Подвижная игра «Бездомный заяц»

Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному, дружному взаимодействию в играх с правилами.

8. Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Задачи. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партне­ров для игры, самостоятельно подбирать место для игры (чтобы не ме­шать другим товарищам), действовать в соответствии с правилами игры.

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НОД №1 - 9.00-9.25 - ОО «Речевое развитие» - «Развитие речи», «Приобщение к художественной литературе» В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада»

№3-Январь.

Тема: Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»

Цель. Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

НОД №2 - 9.35-10.00 - ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Музыкальная деятельность» - музыка

ПРОГУЛКА №1

1. Наблюдение за положением солнца на небе

Цель: уточнить представления детей о частях суток, учитывая положение солнца.

2. Опытно - исследовательская деятельность со снегом. Опыт «Где лучики?»

Цель. Показать детям, что форма снежинок меняется в зависимости от погоды.

Материал. Чёрная шерстяная ткань, лупа, вертушки.

3. Трудовая деятельность. Сметание снега с веранды и малых скульптур.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым. 

4. Дидактическая игра «Узнай по голосу».

Цель: развитие внимания, узнавать друг друга по голосу.

Дидактическая игра «Собери картинку из льдинок»

Цели: развивать логическое мышление

5. Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: сюжет «На экскурсии».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли (шо­фер, пассажиры, экскурсовод). Предложить детям организовать путеше­ствие по территории детского сада и по очереди выступить в качестве экскурсовода.

6. Подвижные игры

«Медведи и пчелы».

Цель: учить перелезанию «перевалом» через препятствие.

«Совушка».

Цель: учить выполнять движения по сигналу.

7. Индивидуальная работа по физо Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: развивать координацию движений.

8. Беседа с детьми о том, как помочь другу в игре.

Цель: воспитывать заботливое отношение друг к другу.

9. Самостоятельная деятельность детей. Игры со снегом «Горка для кукол».

Задачи. В процессе изготовления построек из снега знакомить детей с его свойствами, учить выполнять постройки из снега для последующей игры с ними.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Экологическая викторина ««Зимние загадки»

Цель: закреплять и систематизировать знания об окружающем мире и мире природы, развивать, мышление, внимание, познавательную активность.

2. Игра–инсценировка «Доброе слово лечит, а худое калечит»

Цель: знакомить детей с тем, что словом можно воздействовать на чувства и поведение людей.

Ход игры: Воспитатель спрашивает детей, знают ли они, что с помощью слова можно творить чудеса. Слово может рассмешить, огорчить, обидеть человека. Когда человек огорчен, обижен, ему очень трудно справиться с плохим настроением, а добрым словом его можно утешить.

Наша Таня громко плачет

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь.

Не утонет в речке мяч.

Воспитатель читает стихотворение, а затем жестами и мимикой показывает его:

- Как вы думаете, перестанет Таня плакать? Почему? Конечно, слова, с которыми обратились к Тане, должны помочь ей, утешить ее.

3. Вечер развлечений «Пришла коляда отворяй ворота». 

Цель: развивать у детей интерес к традициям русского народа, к народным праздникам.

4.Индивидуальная работа «Что изменилось» С Сашей Л, Лерой

Цель: развитие зрительного внимания.

5. Словесная игра «Назови ласково»

Цель: учить образовывать слова с помощью суффиксов.

6. Сюжетно – ролевая игра: «Игрушки у врача»

Цель: учить детей уходу за больными и пользо­ва­нию меди­цин­с­кими инструментами, воспи­ты­вать в детях внимательность, чуткость, расши­рять словар­ный запас: ввести поня­тия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

7. Индивидуальная работа. Предложить детям пластилин.

Цель: закреплять разнообразные приёмы лепки всей рукой и пальцами; воспитывать стремление доводить начатое до конца; вызывать эстетическое отношение к своим работам, учить их оценивать.

8. Самостоятельная деятельность детей в развивающих зонах.

Задачи. Формировать коммуникативные компетенции: владение спо­собами взаимодействия с окружающими людьми; разными видами рече­вой деятельности (монолог, диалог); способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; формировать умение корректно вести диалог, искать и находить компромиссы.

ПРОГУЛКА №2

1. Наблюдение за деревьями зимой. 

Цель: предложить детям рассмотреть деревья. Назвать знакомые растения, пояснить, как им удалось различить деревья (по цвету коры, по форме кроны ветвей). Активизировать в речи соответствующие понятия.

2. Опытно - исследовательская деятельность со снегом. Опыт «Почему снег греет?»

Цель. Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания.

Материал. Лопатки, две бутылки с тёплой водой.

3. Трудовая деятельность. Насыпать семечки в кормушку для птиц

Цель: воспитывать сострадание к братья нашим меньшим

4. Развивающие игры.

Экологическая игра «В зимней столовой». 

Цель: закреплять знания о зимующих птицах. Развивать умение подражать повадкам птиц.

5. Конструктивно - модельная деятельность: Игры со снегом «Снежная гора».

Задачи. В процессе изготовления построек из снега знакомить детей с его свойствами, учить выполнять постройки из снега для последующей игры с ними.

6. Подвижная игра «Снежная карусель».

Цель: упражнять в ориентировке на местности.

«Снежки». 

Цель: закреплять знания детей о свойствах снега. Развивать ловкость, меткость, силу броска.

Физическое упражнение катание на санках. 

Цель: развивать дружеские взаимоотношения.

7. Индивидуальная работа Прыжки на одной ноге.

Цель: учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Упражнять в ходьбе «след в след»

Цель: удерживать равновесие.

8. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Инструктаж для родителей «Правила поведения родителей на новогодних утренниках» (под роспись в журнале инструктажа).

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ.

ПЯТНИЦА – 18.01.2019г

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО

1. Рассматривание репродукций к картинам И. Грабаря «Зимний пейзаж». 

Цель: знакомить детей с картинами известного художника. Обратить внимание на красоту зимнего леса. Учить детей выявлять выразительные средства, используемые художником.

2. Познакомить с народными приметами, пословицами о зиме

Цель: продолжать прививать интерес к малым формам устного народного творчества, интерес к наследию русской культуры.

3. Дежурство по занятиям: рисование.

Задачи. Учить детей выполнять обязанности дежурного, способство­вать освоению наиболее рациональных приемов работы. Воспитывать от­ветственность.

Работа в уголке природы: заготовка талой воды для полива растений

Цель: рассказать о пользе талой воды для комнатных растений, соблюдать правила личной гигиены, воспитывать желание ухаживать за растениями.

4. Игры со строительным материалом: «Железнодорожная станция».

Задачи. Учить детей строить платформы и вагончики с крышами, ана­лизировать образец постройки, сооружать постройки в соответствии с ве­личиной определенной игрушки.

5. Словесная игра «Найди место звука в слове»

Цель: учить детей находить место звука в слове (в начале, середине и конце слова)

6. Подвижная игра «Летает – не летает». 

Цель: закрепление знаний о предметах. Воспитывать внимание и выдержку.

7. Индивидуальная работа Математическая игра «Сколько?»

Цель: упражнять детей в счёте в пределах предметов, развитие слухового внимания

8. Самостоятельная деятельность детей в развивающих зонах.

Задачи. Формировать коммуникативные компетенции: владение спо­собами взаимодействия с окружающими людьми.

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НОД №1 - 9.00-9.25 - ОО «Художественно-эстетическое развитие» - «Изобразительная деятельность» - Рисование -Т Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада» № 55.

Тема: Рисование «Городецкая роспись»

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.

Материалы. Изделия с городецкой росписью. Гуашь соответствующих городецкой росписи оттенков, полоски бледно-желтой бумаги, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

НОД №2 - 9.35-10.00 - ОО «Физическое развитие» - «Физическая культура»

Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе»

№ 17*

Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой.

ПРОГУЛКА №1

1. Наблюдение (за деятельностью людей) за прохожими. 

Цель: предложить детям понаблюдать за прохожими определить возраст, рассмотреть, во что одеты, почему одеты так, а не иначе. Доказывать правильность своего суждения.

2. Опытно - исследовательская деятельность со снегом. Лед и снег – что это такое?

Цель: формирование исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование со льдом и снегом.

3. Трудовая деятельность. Укрытие снегом корней деревьев. 

Цель: учить работать сообща, воспитывать трудолюбие.

4. Дидактическая игра «Живая неделя».

Задачи. Закреплять знания детей о последовательности дней недели, рассмотреть происхождение их названий; учить использовать названия дней недели в различных речевых конструкциях.

Дидактическая игра «Скажи слово с нужным звуком». 

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

5. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли, действовать согласно замыслу. Предложить детям обыграть различные ситуации, воз­никающие в общественном транспорте.

6. Подвижные игры

«Снежная карусель».

Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

«Два мороза».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег

7. Индивидуальная работа. «Хоккей».

Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах.

8. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Ознакомление с художественной литературой. Чтение рассказа Н. Дуровой «Две подружки».

Цель: воспитывать доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки, прося прощения.

Рассказ Н. Дуровой «Две подружки»

Варя дала Лене поиграть в свою куклу. Когда она уходила домой, то подошла к Лене и попросила вернуть куклу:

-Я иду домой, дай мне, пожалуйста, куклу.

Лена ответила грубо:

-На, возьми, пожалуйста, свою куклу.

Варя отвернулась и грустно пошла домой.

Принимают активное участие в беседе, отвечая на вопросы:

-Почему Варе стало грустно?

-Можно назвать Варю жадной девочкой?

-Какую ошибку допустила Лена и как ее можно исправить?

-Подходит ли Лене пословица: «Те же слова, да не так молвить»?

Обобщают и делают вывод: важно не только знать вежливые слова, но и уметь их говорить вежливо, чтобы не обидеть словом человека.

2. Игра драматизация предложить детям самостоятельно выбрать сказку для инсценировки, подбирать необходимые атрибуты. 

Цель: развивать актерские качества, речь детей.

3. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Закреплять умение правильно называть геометрические фи­гуры, указывать их пространственное расположение. Развивать память, ло­гическое мышление.

4. Досуг «Зимние забавы»

Цель: развивать у детей ловкость скорость реакции при выполнении заданий в эстафетах, взаимовыручку. Сплочённость. Желание заниматься спортом.

Оборудование и инвентарь: лыжи, метёлки, обручи, кубики, пирамидки, корзинка со снежками и т.д.

5. Хозяйственно-бытовой труд: Моем игрушки.

Цель: Учить правильно и аккуратно выполнять работу, готовить рабочее место, учить использовать в игре знакомые песенки, стихи

6. Индивидуальная работа Раскраски «Зима»

Цель: Упражнять Влада, Леру, Вику, в аккуратном закрашивании предметов, не выходя за контур, в одном направлении.

7. Самостоятельная деятельность детей в развивающих зонах. Предложить детям настольно печатные игры «Пазлы», «Лото», «Мозаика».

Цель: совершенствовать умение детей играть в настольно-печатные игры, соблюдая правила игры.

ПРОГУЛКА №2

1. Наблюдение за снежным покровом вечером в свете уличного освещения.

Цель: расширять знания о неживой природе

2. Трудовая деятельность. Постройка снежной крепости

Цель: воспитываем дружелюбие, силу воли, уважение и взаимопомощь к друг - другу

3. Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью»

Цель: совершенствовать умение брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли.

4. Подвижные игры

«Бездомный заяц».

Цель: учить детей быстро бегать и ориентироваться в пространстве

«Не сбей флажок».

Цель: учить детей ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

5. Индивидуальная работа с Яной, Егором, Викой «Брось дальше»

Цель: учить выполнять бросок на дальность.

6. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Учить детей скользить по недлинной дорожке (выполнять раз­бег и энергичный толчок, выносить вперед ногу), выполнять различные движения руками во время скольжения (руки вверх, в стороны, за спину). Способствовать формированию таких черт характера, как воля, смелость, решительность.

7. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Совместная практическая деятельность:

Предложить изготовить кормушки для птиц.

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ.

ЯНВАРЬ – 3 НЕДЕЛЯ

Тема: «Зима» - «Вежливые слова. Этикет»

Задачи: расширять представления детей о правилах речевого этикета, стимулировать желание самостоятельно выпол­нять их; развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия; познакомить детей с основными правилами этикета телефонного разговора, столового, гостевого этикета, культуры общения в общественных местах (в театре, музее, кафе).

Итоговое мероприятие: фотовыставка «Как я помогаю»

ПОНЕДЕЛЬНИК – 21.01.2019г

Планирование режимных моментов.

Утренняя гимнастика

Цель: соблюдение правильной осанки, укрепление крупных мышечных групп, последовательный переход от одного исходного положения к другому. Способствовать укреплению организма для нормальной жизнедеятельности.

Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами.

I часть. Построение в шеренгу, проверка равнения и осанки, перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по команде воспитателя; ходьба между предметами «змейкой», бег врассыпную.

II часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастической скамейке.

1. И. п. – сидя на скамейке верхом, руки на пояс. 1 – руки в стороны; 2 —руки за голову; 3 —руки в стороны; 4 —исходное положение.

2. И. п. – сидя верхом на скамейке, руки за голову. 1 – руки в стороны; 2 – наклон вправо, коснуться правой рукой пола; 3 —выпрямиться, руки в стороны; 4 —исходное положение.

3. И. п. – сидя верхом на скамейке, руки на пояс. 1—руки в стороны; 2 —поворот вправо; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 —исходное положение. То же влево.

4. И. п. – стоя лицом к скамейке. 1 – шаг на скамейку правой ногой; 2 – шаг на скамейку левой ногой; 3 —шаг со скамейки правой ногой; 4 – шаг со скамейки левой ногой.

5. И. п. – стоя правым боком к скамейке, руки произвольно. Прыжки вдоль скамейки на двух ногах на счет 1–8, поворот кругом и снова прыжки. Счет ведет воспитатель.

III часть. Ходьба в колонне по одному

Подготовка к завтраку

Цель: Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом. Воспитывать у детей стремление быть всегда опрятным и аккуратным.

Дежурство по столовой 

Цель: продолжать учить детей самостоятельно сервировать стол, сопоставлять количество приборов с числом присутствующих детей.

Завтрак.

Цель: Совершенствовать навыки аккуратной еды: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно; правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом), салфеткой; полоскать рот после еды.

Подготовка к прогулке.

Трудовая деятельность (самообслуживание)

Задачи: Развивать у детей самостоятельность в самообслуживании (Одеваться и раздеваться, умение следить за своим внешним видом, устраняя неполадки с небольшой помощью взрослого). Развивать умения детей давать описания весенней одежды, правильно называть весеннюю одежду, формировать представления о ее назначении.

Возвращение с прогулки, игры, водные процедуры (самообслуживание)

Цель: обеспечить своевременный приход с прогулки, формировать КГН раздевания (аккуратно складывать вещи и класть их в шкаф, не толкаться возле шкафчиков), развивать речь (закрепить названия предметов одежды, действий).

Подготовка к обеду, дежурство, обед

Умывание:

Цель: продолжать обучать детей навыкам правильного умывания: закатывать рукава, мыть руки с мылом круговыми движениями, насухо вытирать их полотенцем, воспитывать аккуратность и организованность.

Кормление
Цель: формировать КГН еды, есть аккуратно, тщательно пережевывать пищу, учить пользоваться салфеткой, задвигать стул, благодарить за еду.

Подготовка ко сну, дневной сон

Цель: создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить КГН (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон).

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Постепенный подъем, дыхательная гимнастика. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам, элементы точечного массажа.)

Цель: обеспечить радостное и бодрое эмоциональное настроение детей после сна. Воспитывать положительное отношение к процессу подъема. Укрепление здоровья детей

Одевание

Цель: продолжаем учить детей следить за своим внешним видом. Учить одеваться в правильной последовательности; побуждать к самостоятельности в процессе одевания, учить замечать и исправлять неопрятности в одежде, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Подготовка к полднику, полдник

Умывание:

Цель: продолжать обучать детей навыкам правильного умывания: закатывать рукава, мыть руки с мылом круговыми движениями, насухо вытирать их полотенцем, воспитывать аккуратность и организованность.

Кормление
Цель: формировать КГН еды, есть аккуратно, тщательно пережевывать пищу, учить пользоваться салфеткой, задвигать стул, благодарить за еду.

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО

Прием и осмотр детей, игры.

1. Беседа по вопросам: «Что такое этикет? Что значит быть вежливым?».

Цели: познакомить детей с понятием этике­та; побуждать к пониманию важности вежли­вого обращения с просьбой к окружающим; учить не перебивать говорящего, терпеливо выслушивать.

2. Работа в уголке природы: рыхление почвы.

Задачи. Предложить детям рассказать, зачем необходимо рыхлить почву (уплотненная почва плохо пропускает воду и воздух к корням растений); как выполнять эту работу, как определить, в каких вазонах нужно рыхлить почву. Предложить ребятам прокомментировать свои действия в процессе работы.

3. Дидактическая игра «Верно - неверно».

Цель: развивать умение поступать в соот­ветствии с правилами этикета.

4. Формирование культуры поведения.

Задачи. Обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом (желают здоровья), формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями, прощаться, уходя домой.

5. Индивидуальная работа по лепке. Пластилинография

Задачи: познакомить детей с техникой «пластилинография»; учить детей подбирать цвета пластилина для выполнения картинки; развивать умения детей аккуратно скатывать маленькие кусочки пластилина и приклеивать их на картон в соответствии с данным рисунком (развитие мелкой моторики); воспитывать аккуратность при работе с пластилином и стеклом.

Необходимый материал: Цветной картон 21х30 см, пластилин (лучше восковой), картинки, по которым делаются картины

6. Дидактическая игра «Слова – друзья»

Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова. Воспитатель приводит пример схожего звучания слов (кошка – ложка). Затем он произносит одно слово и предлагает детям самим подобрать к нему другие слова, близкие по звучанию (пушка – игрушка, сушка, лягушка и другие).

7. Индивидуальная работа по З.К.Р. с Сашей Е., Даней М. Дидактическое упражнение «Какой звук».

Цель: упражнять детей в умении вычленять заданный звук в слове, придумывать слова с заданным звуком.

8. Разучивание игрового упражнения «Если нравится тебе…».

Цель: формировать умение передавать ритмический рисунок, импровизировать

9. Самостоятельная деятельность. Настольные игры.

Задачи. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров для игры, самостоятельно подбирать место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать в соответствии с правилами игры.

НЕПРЕРЫВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НОД №1 - 9.00-9.25 - ОО «Речевое развитие» - «Развитие речи», «Приобщение к художественной литературе» В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада»

№4 Январь.

Тема: Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово»

Цель. Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами.

НОД №2 - 9.35-10.00 - ОО «Физическое развитие» - «Физическая культура»

Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе»

№ 19

Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии.

НОД №3 - 10.10-10.35 - ОО «Художественно-эстетическое развитие» - «Изобразительная деятельность» - Рисование -Т Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада» № 57.

Тема: «Машины нашего города (села)»

Программное содержание. Учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.

Материалы. Альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребенка).

ПРОГУЛКА №1

1. Наблюдение «Следы птиц на снегу»

Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Кто прошелся по дорожке

И оставил здесь свой след?

Это птичка-невеличка,

А зовут ее ... (синичка).

Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.

- Как вы думаете, чьи это следы животных или птиц?

- Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.)

- Почему на снегу остаются птичьи следы? (Под лапками, от тяжести тела птицы, ломаются лучики холодных снежинок.)

- Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы; как она передвигалась, в каком направле­нии; делала ли остановки.)

2. Опытно - исследовательская деятельность. Опыт «Где снежинку нам искать?» Цели: закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать память, познавательную активность.

3. Трудовая деятельность. Предложить детям посыпать дорожки песком

Цель: Прививать любовь к труду.

4. Развивающие игры.

Дидактическая игра «Найди общий звук»

Цель: Развивать фонематический слух детей.

Ход: Воспитатель предлагает детям послушать слова на тему «Зима» и определить один и тот же звук, встречающийся во всех этих словах.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом»

Цель: закрепить знания детей о последовательности частей суток.

5. Индивидуальная работа по развитию речи. Чтение Скороговорки «Сорок сорок в короткий срок съели сырок».

Цель. Упражнять детей в отчетливом произношении звука с и его дифференциации; познакомить со скороговоркой.

6. Подвижные игры

«Ловишки со снежками».

Цели: Развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе.

«Два Мороза»

Цель: Развитие ловкости, умения быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

7. Индивидуальная работа по развитию основных движений Даня, Артем, Яна, Вита, Саша Л.

Кто быстрее пробежит. 

Цель: развивать скоростные качества, укреплять мышцы ног.

8. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Побуждать детей проявлять творчество при организации под­вижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнооб­разные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивны­ми детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и ка­питанов.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворение Маршака С. Я. «Ежели вы вежливы»

Задачи. Формировать доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам. Развивать связную, интонационную выразительную речь. Познакомить с формулами речевого этикета.

2. Беседа «Зачем мы говорим спасибо?»

Цель: вспомнить вежливые слова и объяснить их значение.

3. Дидактическая игра «Скажи сколько?» (с мячом).

Цель: формировать умение детей согласовывать числительные и существительные; отвечать на вопросы полным ответом, правильно формулируя предложение;

Описание игры. Отвечаем на вопрос полным ответом.

Вопросы:

1. Сколько у тебя глаз? У меня…и т.д.

4. Сюжетно-ролевая игра. «У ветеринара - кошка заболела».

Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

5. Пальчиковая игра. «Дружба»

Цель: Развитие мелкой моторики.

6. Индивидуальная работа. Изо-сотворчество Изготовление снеговиков из ватных дисков с Ульяной, Полиной, Лерой

Задачи: Учить пользоваться в работе не одним видам материала; Развивать мелкую моторику рук; Развивать творческие способности, воображение, фантазию; Развивать композиционные навыки и эстетические чувства; Воспитывать привычку работать аккуратно, самостоятельно, доводить начатое дело до логического завершения; Воспитывать уверенность в своих умениях; Формировать желание сделать что-то необычное, красивое своими руками.

Материал -Клей ПВА; Фломастеры; Синий картон; Ножницы; Четыре круга из ватных дисков (разного диаметра); Трапеция из красной бумаги (головной убор снеговика)

7. Игры со строительным материалом: постройки по замыслу.

Задачи. Формировать умение: задумывать постройки выполнять их; развивать интерес к проявлению самостоятельности, элементов творче­ства; учить обыгрывать постройку.

8. Трудовая деятельность. «Копилка добрых дел» - изготовление копилки.

Цель: Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, радоваться результатам своего труда.

Оборудование: цветная бумага, ножницы, коробка – копилка

Как играть?

Вырежьте из цветной бумаги кружочки или сердечки. В конце каждого дня предложите детям положить в «копилку» столько кружочков, сколько добрых дел они сегодня совершили. Если затрудняются принять решение, помогите найти это доброе дело даже в малейших положительных поступках. Такая игра будет стимулировать детей совершать что-то хорошее.

9. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Напомнить детям правила безопасности в игре со скакалкой, учить выполнять тренировочные упражнения (перешагивать через непод­вижную скакалку, подвешенную на высоте 3-5 см, с места и с разбега, прыгать с одной ноги на другую). Развивать координацию движений.

10. Самостоятельная деятельность детей в развивающих зонах.

Задачи: развитие инициативы, активности, закрепление имеющихся навыков, способов деятельности

ПРОГУЛКА №2

1. Наблюдение за погодой

Цель: Продолжать знакомить детей с природными явлениями

2. Трудовая деятельность. Сбор снега для постройки снежного вала.

Цели: формировать умение трудиться в коллективе; планировать работу.

3. Дидактическая игра «Кто больше знает вежливых слов?»

Цель: закреплять и применять в речи вежливые слова.

4. Подвижная игра

«Мороз, Красный нос»

Цели: развивать ловкость, быстроту движений.

Народная игра «Горелки»

Цель: Развитие умений детей играть в народные игры.

5. Индивидуальная работа Прыжки с места в длину с Равилем, Даней, Дианой

Цель: упражнять в прыжках в длину.

6. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. Консультации «Зимние игры на прогулке с детьми».

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ

ВТОРНИК – 22.01.2019г

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО

Прием и осмотр детей, игры.

1. Беседа: «Значение вежливых слов»

Цель: развивать умение использовать в своей речи вежливые слова

2. Хозяйственно – бытовой труд. Дежурство в уголке природы.

Цель: воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать за ними, отметить погоду в календаре.

3. Дидактическая игра «Отгадай-ка».

Цель: закрепить знания о приметах зимы.

4. Игра-инсценировка «Как на тоненький ледок…»

Цель: Развивать у детей чувство ритма, умение свободно ориентироваться в пространстве.

5. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «В ветеринарной клинике».

Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания и опыт; помочь сыграть новые роли: врач и медсестра ветеринарной клиники.

6. Пальчиковая гимнастика с группой детей «Дружные пальчики»

Цель: Сочетать движения со словами, Развитие мелкой моторики

7. Дидактическое упражнение «Доскажи последнее слово».

Цель: учить употреблять в речи вежливые слова, договаривая последнее слово.

8. Самообслуживание: учимся следить за своим внешним видом.

Задачи. Учить детей относиться к своему внешнему виду критически: следить за порядком в прическе, одежде, устранять недостатки самостоя­тельно или при помощи взрослых. Воспитывать опрятность и аккуратность.

НЕПРЕРЫВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НОД №1 - 9.00-9.25 - ОО «Познавательное развитие» - «ФЭМП» – И. А. Помораева, В. А. Позина

«Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада» №2-Январь

Программное содержание

   • Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.

   • Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

   • Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.

   • Упражнять в последовательном назывании дней недели.

Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Фланелеграф, макет комнаты с плоскостными изображениями предметов мебели и предметов одежды Незнайки, письмо Незнайки, «шарфики»-полоски одинаковой длины и цвета, но разной ширины (по количеству детей).

   Раздаточный материал. Двухполосные карточки, снежинки (по 20 штук для каждого ребенка), «шарфики»-полоски, по ширине равные одному из образцов «шарфика»-полоски одинаковой длины и цвета, но разной ширины (по 4 штуки для каждого ребенка).

НОД №2 - 9.35-10.00 - ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Музыкальная деятельность» - музыка

ПРОГУЛКА №1

1. Наблюдение за снегирем

Цели: расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать вы­воды.

2. Опытно - исследовательская деятельность. Опыт «Красится – не красится»

Цель: Закреплять знания детей о свойствах снега. Помочь установить причинно – следственные зависимости и сделать выводы.

3. Трудовая деятельность. Сбор снега в кучу для постройки снежного вала.

Цель: продолжать учить работать сообща.

4. Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цели: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.

5. Сюжетно-ролевая игра «Шофер»: сюжет «Поломка».

Задачи. Учить детей соблюдать ролевые соподчинения, вести роле­вые диалоги, используя знания по данной теме. Развивать связную речь, способность к децентрации.

6. Подвижные игры

Игры-эстафеты. «Кто первый?»

Цель: Развивать внимание, быстроту реакции, воспитывать доброжелательность.

Игры-забавы. «Снайперы»

Цель: Способствовать развитию ориентации в пространстве, меткости.

Спортивная игра «Хоккей»

Цель: обучение элементам игры.

7. Индивидуальная работа по развитию основных движений. Ходьба змейкой между предметами Лера, Саша Б, Саша Л.

Цель: развивать координацию движений, внимание, наблюдательность

8. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Побуждать детей проявлять творчество при организации под­вижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнооб­разные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивны­ми детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и ка­питанов.

9. Оздоровительная пробежка по территории детского сада (2 мин).

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать функциональные возмож­ности детского организма, повышать работоспособность, выносливость, прививать интерес к самосовершенствованию

10. Беседа «Почему нужно сушить мокрые вещи?»

Цель: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Ознакомление с художественной литературой. Чтение книги В. Осеевой «Волшебное слово»

Цель: формировать представление о вежливых словах, умение употреблять их в речи.

2. Театрально-игровая деятельность. Настольный театр «Колобок»

Цель: развитие умения озвучивать героев сказки

3. Игровая ситуация «Как бы ты поступил, если бы…».

Цель: Развивать у детей нормы и правила поведения. Формировать связную речь.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП. С Артёмом, Яной

Цель: Закрепление знаний о точках и прямых.

5. Индивидуальная работа по художественно-эстетическому развитию – Рисование зимнего дерева. Вика, Ксюша.

Цель: Формировать композиционные умения

6. Дидактическая игра «Клумба для мамы».

Цель: учить употреблять в речи вежливые нежные слова.

7. Самостоятельная деятельность детей в развивающих зонах.

Задачи: развитие инициативы, активности, закрепление имеющихся навыков, способов деятельности

ПРОГУЛКА №2

1. Наблюдение за изменением погоды по сравнению с утренней прогулкой

Цели: развивать наблюдательность.

Исследовательская деятельность. Рассмотреть следы кошки, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?

Цель: развивать внимание, умение делать умозаключения

2. Трудовая деятельность. Заливка цветной водой постройки на участке.

Цель: формировать навыки работы в коллективе.

3. Дидактическая игра «Что сначала, что потом»

Цель: закрепить знания детей о временах года

4. Подвижные игры

«Салочки - выручалочки»

Цель: приучать быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом

5. Индивидуальная работа. Ходьба на лыжах.

Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.

6. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, выбирать сюжет для игры

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. Консультация «Секреты воспитания вежливого ребенка»

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ

СРЕДА -24.01.2018г

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО

1. Беседа: «Слова обращения в разных странах»

Цель: Знакомить детей со словами приветствия в разных странах

2. Индивидуальная работа с Даней, Дианой и Яной. Дидактическая игра “Сложи из частей целое” (Танграм)

Цель: формировать логическое мышление, развивать умение из отдельных частей составлять целый предмет.

Индивидуальная работа Дидактическая игра «Назови ласково» Вика Ш, Варя.

Цель: научить детей называть друг друга ласковыми именами; сформировать доброжелательное отношение друг к другу; расширить словарь

3. Дежурство в уголке природы. Полив растений

Цель: актуализировать знания о правилах и приемах ухода за растениями.

4. Дидактическая игра «Слоговой аукцион» (к данному слогу добавить другой)

Ко-…(ни) Ко-…(т)

Ко-…(вер) Ка-…(ша)

Ка-…(мень) Как-…(тус)

Цели: развивать быстроту реакции, память; формировать инте­рес к играм

5. Дидактическая игра «ФЭМП» «Чудесный мешочек» (геометрические фигуры)

Цель: умение определять предмет тактильно

6. Художественно-эстетическое развитие. Рисование еловой ветки

Цель: развивать творчество, воображение, умение отражать в рисунке замысел.

7. Игра с мячом «Кто больше знает вежливых слов»

Цель: упражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя; воспитывать культуру общения.

Задания «Как можно...»

Поздороваться

Попрощаться

Поблагодарить

Вежливо попросить

Вежливо обратиться

8. Самостоятельные игры с пазлами

Цель: формировать умение собирать целое из частей

НЕПРЕРЫВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НОД №1 - 9.00-9.25 - ОО «Познавательное развитие» - «ФЦКМ» - ознакомление с окружающим миром (1-3 неделя) №10

-ознакомление с природой (2-4 неделя) ознакомление с природой

Тема: «В гостях у кастелянши»

Программное содержание. Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши. Подвести к пониманию целостного образа кастелянши. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к ней.

Материал. Халат помощника воспитателя с оторванным карманом, инструменты для шитья.

НОД №2 - 9.35-10.00 - ОО «Физическое развитие» - «Физическая культура»

Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе»

Занятие 21** (на свежем воздухе)

Задачи. Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом, прыжками и метанием снежков на дальность.

НОД №3 - 10.10-10.35 - ОО «Художественно-эстетическое развитие» - «Изобразительная деятельность» - Лепка (1-3 неделя) - Аппликация (2-4 неделя)

Т Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада»

Лепка № 56 - Январь

Тема: «Наши гости на новогоднем празднике»

Программное содержание. Учить детей передавать в лепке впечатления от праздника. Закреплять умение лепить людей и разнообразных животных. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Учить передавать в лепке образы гостей на новогоднем празднике. Развивать память, воображение. Развивать умение рассматривать созданные фигурки.

Материалы. Глина (пластилин), стека, доска для лепки (на каждого ребенка).

ПРОГУЛКА №1

1. Наблюдение «Моя улица»

Задачи: Расширить и закрепить представление детей о понятии улица, начать формировать понятие поселок, повторить правила поведения на улице.

Логика:

Прогулка по улице, на которой расположен детский сад. Во время прогулки обратить внимание детей на характерные объекты улиц: проезжую часть, различные здания (жилые дома, магазины, учреждения), на их расположение (дома, магазины и учреждения в основном расположены вдоль тротуара, здания стоят друг за другом).

С детьми остановиться у любого дома, на котором вывешено название улицы и номер дома. Объяснить детям, что у любой улицы есть свое имя (название), как и у человека. Зачитать название улицы, по которой прогуливаются дети. Попросить детей вспомнить названия улиц, на которых они живут.

Обратить внимание детей на номера, которые висят на каждом здании улицы. Объяснить, что разных зданий на улице очень много и каждому дому тоже дают свое название, но не в виде имени, а в виде цифр. Отсчет домов всегда начинается с цифры «один». Назвать номер дома, около которого они остановились, и рассказать, что если они пойдут на право, то номера домов будут уменьшаться и скоро они придут к началу улицы, где будет стоять дом под номером 1. А если они пойдут налево, то номера домов будут увеличиваться и тогда они окажутся в самом конце улицы. Предложить детям вспомнить и назвать номера своих домов, в какую сторону они пойдут (к началу или к концу).

Идя по улице, обратить внимание на то, что по пути им встречается другие улицы. Улицы бывают только там, где живут люди (по улицам едут машины, которые возят людей; на улицах стоят дома, в которых люди живут; на улицах есть магазины, в которые люди ходят за покупками, и т. п.)

Место, где живет много людей, где много улиц и зданий, называется городом. Если улиц домов мало, то такое место проживания людей называется поселком.

2. Опытно - исследовательская деятельность

Опыт. “Почему снег хрустит?”

Цель. Совершенствовать знание детей о снеге. Выяснить, обладают ли снег и лед рыхлостью и хрупкостью.

Вывод: Снег состоит из, снежинок. Хотя эти кристаллики очень маленькие, когда они ломаются, слышен треск. Конечно, когда ломается одна снежинка звук услышать невозможно, но, когда вы в морозный день идёте по заснеженной улице, под вашими ногами ломаются сотни тысяч снежинок. Тогда вы и замечаете, что снег скрипит.

3. Трудовая деятельность. Кто быстрее слепит снеговика?

Цель: Нацелить детей на активный отдых, развивать творческую фантазию, учить детей с чувством юмора подходить к игре, воспитывать чувство справедливого соперничества, умение преобразовать слепленных снеговиков, менять их внешность.

4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Цель: изготовить из снега «продукты» для игры, использовать свои знания о работе продавца, кассира, грузчика.

5. Подвижные игры

«Цепи кованые»

Цель: воспитывать выносливость, концентрировать силу и энергию для защиты команды

«Попади в цель»

Цель: упражнять детей в умении выполнять броски правой и левой рукой на дальность, развивать глазомер и точность.

6. Дидактическая игра "Назови соседей числа 5…"

Цель: закрепить счет в пределах 10

Ход игры

Воспитатель бросает ребенку мяч, называя число, а ребенок, поймав мяч, называет правильный ответ.

7. Дидактическая игра «О чем еще так говорят?»

Цель: закрепить и уточнить значение многозначных слов; воспитывать чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу, развивать речь.

8. Ситуативный разговор «Хорошо – плохо».

Цель: Закрепить правила поведения при катании с горки. Обсуждение ситуации правильного и неправильного поведения детей на горке.

9. Индивидуальная работа по развитию основных движений. «След в след» Лера, Яна, Сережа.

Цель: упражнять в равновесии.

10. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Побуждать детей проявлять творчество при организации под­вижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнооб­разные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивны­ми детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и ка­питанов.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Ознакомление с художественной литературой. Заучивание пословиц и поговорок о вежливости

Цель: Учить детей объяснять смысл пословиц

2. Игровая ситуация «Чудесные расчески».

Цель: Формировать у детей стремление заботиться о своей внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их, закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте.

3. Игра «Телефон»

Цель: развивать фантазию, диалогическую речь.

Петрушкина загадка:

Поверчу волшебный круг —

И меня услышит друг.

Что ЭТО? (Телефон.)

Петрушка приглашает по два человека от каждой команды, особенно тех, кто любит беседовать по телефону. Для каждой пары предлагается ситуация и тема для разговора. Пара составляется из членов противоположных команд.

1. Поздравить с днем рождения и напроситься в гости.

2. Пригласить на спектакль человека, который не любит ходить в театр.

3. Вам купили новые игрушки, а вашему другу хочется в них поиграть.

4. Вас обидели, а друг вас утешает.

5. Ваш друг (подруга) отнял любимую игрушку, а теперь извиняется.

6. У вас именины.

4. Экспериментирование «Превращение снега в воду».

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега, воды

5. Дидактическая игра «Подарок другу».

Цель: развивать умение не вербально описывать предметы; вызвать желание делать приятное сверстникам.

6. Беседа «Доброе дело – правду говорить смело

Цель: Учить детей говорить правду во всех ситуациях, ведь правда и честность всегда радует взрослых. Объяснить детям смысл пословицы «Доброе дело –правду говорить смело».

7. Индивидуальная работа Упражнять Егора, Артема в преобразовании равенства и неравенства путем добавления и удаления предметов в пределах 10

8. Ситуативная беседа «У нас порядок в групповой комнате»

Цель: формировать привычку поддерживать порядок в уголках деятельности, убирать после игры строитель, машины в гараж, кукольное оборудование.

ПРОГУЛКА №2

1. Наблюдение за поведением птиц у кормушки

Цели: дать детям представления о кормушках для птиц; расширять представления о птицах, встречающихся в нашей местности и остающихся зимовать: воробьи, синицы; развивать умение узнавать птиц по внешнему виду, желание наблюдать за птицами; развивать познавательный интерес к природе; память, внимание, речевую активность; воспитывать любовь и доброе отношение к птицам, желание помогать им в зимний период.

2. Трудовая деятельность. Очистка дорожек от льда и снега.

Цели: закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность.

3. Развивающие игры.

«Назови три предмета».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Ход игры. Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т. д.

«Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек».

3. Подвижные игры

«Займи свое место», «Мышеловка».

Цель: развивать координацию движений.

Веселые старты.

Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов.

4. Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижени­ем вперед на расстояние 2—3 м.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. Изготовление совместно с родителями книги волшебных слов «Добрые слова»

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ.

ЧЕТВЕРГ -24.01.2019г

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО

Прием и осмотр детей, игры.

1. Беседа: «К чему ведут ссоры в игре»

Цель: Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других детей во время игры. Учить соблюдать нравственные нормы поведения во время

игры. Воспитывать доброжелательность.

2. Хозяйственно-бытовой труд: «Ремонт книг».

Цель: учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами

3. Словесная игра «Пожалуйста»

Цель: формирование активной мотивации общения; развитие коммуникативной, эмоциональной сферы; развитие внимания, памяти.

Описание игры: Я буду давать вам различные задания, а вы должны будете их выполнять, но только если я скажу «пожалуйста». Если я не скажу этого волшебного слова, вы стоите на месте и ничего не делаете. Будьте внимательны.

Поднимите правую руку, пожалуйста; улыбнитесь, покружитесь, похлопайте в ладоши, поднимите левую руку, встаньте на одну ногу, разведите руки в стороны, присядьте, встаньте, попрыгайте.

4. Индивидуальная работа по обогащению словаря. Дидактическая игра «Снежные слова»

Цель: обогащать речь прилагательными, образными выражениями.

5. Индивидуальная работа - «Изобразительная деятельность» Рисунок другу

самостоятельная работа с раскрасками, шаблонами, трафаретами

Цель: развивать продуктивную деятельность

6. Индивидуальная работа по ФЭМП «Когда это бывает?» С Миланой, Владом, Ксюшей

Цель: закрепить знания о временах года, их характерные признаки.

7. Подвижная игра с мячом «Добрые и вежливые слова»

Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному, дружному взаимодействию в играх.

Описание игры. Дети стоят вокруг. Воспитатель берет в руки мяч и начинает игру. Он называет любое доброе или вежливое слово и бросает мяч одному из детей. Поймавший мяч придумывает новое слово, называет его и бросает мяч другому ребенку. Мяч не ловят, если было произнесено «недоброе» слово и ребенок может объяснить, почему

это слово ему не понравилось.

8. Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Задачи. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партне­ров для игры, самостоятельно подбирать место для игры (чтобы не ме­шать другим товарищам), действовать в соответствии с правилами игры.

9. Дидактическая игра «Я собираюсь на прогулку»

Цель: усвоить последовательность действий при одевании. Напомнить, что одеваться нужно в темпе, чтобы не задерживать других, т.к. от перегрева можно заболеть.

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НОД №1 - 9.00-9.25 - ОО «Речевое развитие» - «Развитие речи», «Приобщение к художественной литературе» В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада»

№5-Январь.

Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – ж

Цель. Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з – ж.

.

НОД №2 - 9.35-10.00 - ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Музыкальная деятельность» - музыка

ПРОГУЛКА №1

1. Наблюдение за работой дворника

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

Вопросы. Что делает дворник на участке детского сада зимой? Какие орудия труда нужны дворнику в это время года? Как может дворник помочь деревьям зимой?

Приметы: Дым от трубы идет вверх – к морозу

Пословица: «Пришла зима - не отвертишься»

2. Опытно - исследовательская деятельность со снегом. Опыт «Измерение глубины снежного покрова после снегопада»

Цель. Учить пользоваться эталоном меры (деревянной линейкой).

3. Трудовая деятельность Расчистка дорожки к кормушке.

Цель: совершенствовать умения пользоваться лопатой для уборки снега.

4. Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цели: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.

Дидактическая игра "Назови соседа числа 3…"

Цель: закрепить счет в пределах 10

5. Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: сюжет «На экскурсии».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли (шо­фер, пассажиры, экскурсовод). Предложить детям организовать путеше­ствие по территории детского сада и по очереди выступить в качестве экскурсовода.

6. Подвижные игры

«Жмурки».

Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве

«Совушка».

Цель: учить выполнять движения по сигналу.

Зимняя забава «Снежная карусель»

Цель: развивать двигательную активность

7. Индивидуальная работа по физо Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: развивать координацию движений.

8. Хороводная игра «Мы сперва пойдем направо 1-2-3»

Цель: Сочетать движения со словами, ориентировка в пространстве (лево-право)

9. Самостоятельная деятельность детей. Игры со снегом «Постройка снежного вала».

Задачи. В процессе изготовления построек из снега знакомить детей с его свойствами, учить выполнять постройки из снега для последующей игры с ними.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Игра-ситуация «Будь опрятным».

Цель: продолжать воспитывать привычку следить за чистой тела, опрятностью одеж­ды, ногтей, прически.

2. Ознакомление с художественной литературой: М. Пляцковский «Урок дружбы».

Цель: Стимулировать детей к употреблению вежливых слов, воспитывать у детей доброе отношение к людям. Приучать к выполнению правил этики. Учить детей культуре общения. Раскрыть детям значение дружбы между людьми.

3. Сюжетно – ролевая игра: «Бюро добрых дел»

Игры с телефоном (любая тема)

Цель: научить вежливого разговаривать по телефону; расширить социальный опыт детей» развивать диалогическое общение.

4. Индивидуальная работа - С Артемом, Викой, Ксюшей работа ножницами

Цель: отрабатывать навыки симметричного вырезывания.

5. Подвижная игра «Волшебный стул»

Цель: развивать ловкость, сноровку, действовать по сигналу.

Описание игры.

Дети стоят в кругу, педагог в центр круга ставит стул и говорит: «Сейчас я прикоснусь своей волшебной палочкой к этому стулу, и он вмиг станет волшебным. А волшебство его заключается в том, что, если кто-то сядет на этот стул, окружающие люди сразу начинают об этом человеке (ребенке) говорить только хорошие слова». Взрослый дает возможность высказываться каждому участнику игры, а потом интересуется и ребенка, сидящего на стуле, как он себя чувствовал, и приятно ли ему было слышать добрые слова в свой адрес. Затем посидеть на «волшебном» стуле приглашают другого ребенка

6. Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Живая неделя»

Цель: Закрепить у детей с названия дней недели. С Лилей, Лерой

7. Словесная игра «Назови ласково»

Цель: учить образовывать слова с помощью суффиксов.

7. Индивидуальная работа. «Нарисуй весёлое и грустное настроение»

Цель: Учить детей ассоциировать свои чувства, эмоции, переживания с различными цветами, их сочетаниями; рисовать цветовые пятна, линии и т.д., смешивая цвета, вливая один цвет в другой. Развивать творческую активность, воображение детей.

8. Самостоятельная деятельность детей в развивающих зонах.

Задачи. Формировать коммуникативные компетенции: владение спо­собами взаимодействия с окружающими людьми; разными видами рече­вой деятельности (монолог, диалог); способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; формировать умение корректно вести диалог, искать и находить компромиссы.

ПРОГУЛКА №2

1. Наблюдение за ветром

Цели: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

2. Трудовая деятельность. Насыпать семечки в кормушку для птиц

Цель: воспитывать сострадание к братья нашим меньшим

4. Развивающие игры.

Дидактическая игра «Добавь слог».

Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Ход игры. Воспитатель называет один слог и бросает мяч. Поймавший его должен дополнить, чтобы получилось слово, например: ма – ма, кни – га. Дополнивший слово бросает мяч воспитателю.

5. Подвижная игра «Снежная карусель».

Цель: упражнять в ориентировке на местности.

«Кто самый меткий?».

Цели: упражнять в метании предметов; развивать глазомер.

7. Индивидуальная работа. Упражнять в ходьбе «след в след»

Цель: удерживать равновесие.

8. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Рекомендовать родителям: стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ.

ПЯТНИЦА -25.01.2019г

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО

1. Беседа «Кто и зачем придумал правила поведения»

Цель: закрепить с детьми представления о правилах поведения в гостях, общественных местах; развить диалогическую речь, умение строить суждение.

2. Дежурство по занятиям: рисование.

Задачи. Учить детей выполнять обязанности дежурного, способство­вать освоению наиболее рациональных приемов работы. Воспитывать от­ветственность.

Работа в уголке природы: наблюдение «Изменения герани».

Цель: развивать познавательный интерес, формировать трудовые умения

3. Конструирование из бумаги. Сгибание бумаги разными способами

Задачи. развивать логическое мышление, моторику рук.

4. Словесная игра «Угадай, где спрятался звук?»

Цель: упражнять в нахождении звука в слове (начало, середина, конец)

5 Подвижная игра «День и ночь»

Цель: закреплять умение действовать по сигналу воспитателя, воспитывать выдержку.

6. Индивидуальная работа Математическая игра «Сколько?»

Цель: упражнять детей в счёте в пределах предметов, развитие слухового внимания

7. Настольно-печатные развивающие игры по интересам детей

Цель: воспитывать самостоятельность и усидчивость, развивать познавательный интерес

8. Самостоятельная деятельность детей в развивающих зонах.

Задачи. Формировать коммуникативные компетенции: владение спо­собами взаимодействия с окружающими людьми.

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НОД №1 - 9.00-9.25 - ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность -Рисование №58

Т Комарова - «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада»

Тема: «Как мы играли в подвижную игру „Охотники и зайцы“»

Программное содержание. Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество.

Материалы. Листы бумаги формата А4, цветные карандаши, простой графитный карандаш, краски гуашь, фломастеры, цветные восковые мелки, сангина, жирная пастель (на каждого ребенка).

НОД №2 - 9.35-10.00 - ОО «Физическое развитие» - «Физическая культура»

Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе»

№ 20

Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии.

ПРОГУЛКА №1

1. Наблюдение за рябиной

Цель: расширять знания о рябине; продолжать наблюдение за рябиной зимой.

Ход наблюдения

Нарядилась рябинушка, вышла погулять

Платье в красных бусинках — их не сосчитать

Стала с ребятишками хоровод водить,

С платьица по бусинке каждому дарить.

Стали ярче рябинушки щеки детворы,

Щедрые у рябинушки для детей дары!

Рябина пригодна для посадок в снегозащитной полосе, отличается высокой холодоустойчивостью. Ягоды рябины терпкие, горьковатые, но тронутые легким морозцем, становятся приятные на вкус и слаще.

Какие на вкус ягоды рябины зимой?

Какие птицы прилетают полакомиться ягодами?

Исследовательская деятельность

Сравнить ягоды до мороза и после.

Пословицы, поговорки: «Зимний тулуп всякому люб»; «Не велик мороз, да краснеет нос»

2. Опытно - исследовательская деятельность со снегом.

Продолжать наблюдение за снегом при постройке снежных фигур.

Цель. Показать, что пластичность, вязкость снега зависят от его влажности (полить снег водой и слепить фигурку). Подчеркнуть, что снег стал влажный и липкий.

3. Трудовая деятельность. Подремонтировать снежные постройки.

Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

4. Дидактическая игра «Слова-родственники»

Задачи. упражнять в подборе однокоренных слов (к слову «снег»).

5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - Купить подарок другу, маме, …

Задачи. Формировать умение распределять роли с учетом возможно­стей и желаний каждого участника, придумывать и подбирать игровой ма­териал, устанавливать правила и четко выполнять их.

6. Подвижные игры

«Два мороза».

Цель: упражнять в беге; закреплять умение соблюдать правила игры.

«Ловкая пара».

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Игра народов Севера «Перетяни»

Цель: развивать силу, быстроту движений

7. Индивидуальная работа. «Хоккей».

Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах.

8. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Ознакомление с художественной литературой. Чтение Г. Андерсен «Снежная королева»

Цель: отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки.

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Кафе»

Цель: Знакомить детей с правилами столового этикета. Воспитывать умение вежливого общения друг с другом

3. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Закреплять умение правильно называть геометрические фи­гуры, указывать их пространственное расположение. Развивать память, ло­гическое мышление.

4. Развлечение «Чудесный денёк»

Цели: формировать представления у детей о нравственных нормах отношений с окружающими; о доброте как важном человеческом качестве; поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки; учить детей передавать эмоциональное состояние человека с помощью мимики, жестов, а также в речи или рисунке. воспитывать культуру общения, ответные чувства на заботу окружающих; закрепить навыки культурного поведения.

5. Хозяйственно-бытовой труд: моем игрушки.

Цель: Учить правильно и аккуратно выполнять работу, готовить рабочее место, учить использовать в игре знакомые песенки, стихи

6. Индивидуальная работа Раскраски «Зима»

Цель: Упражнять Яну, Леру, Лизу. в аккуратном закрашивании предметов, не выходя за контур, в одном направлении.

7. Самостоятельная деятельность детей в развивающих зонах.

Задачи. Формировать коммуникативные компетенции: владение спо­собами взаимодействия с окружающими людьми; разными видами рече­вой деятельности (монолог, диалог); способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; формировать умение корректно вести диалог, искать и находить компромиссы.

ПРОГУЛКА №2

1. Наблюдение за общественным транспортом

Цель: закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых.

Вопросы: Какой общественный транспорт вы знаете? Как называется место, где останавливаются автобусы? (Остановка.) Кроме автобусов, какие еще машины останавливаются на остановке? (Маршрутки, такси.) В какую дверь автобуса нужно входить? (В переднюю.) Из какой двери надо выходить? (Из задней.) С какой стороны надо обходить автобус? (Сзади.) Почему? (Хорошо видно движущийся по дороге транспорт.) Вы едете в автобусе сидя, свободных мест нет, вошел пожилой человек и стал рядом с вами. Как вы поступите и почему? Как нужно переходить дорогу? (Не спеша, со взрослым, сначала посмотреть налево, а затем направо.) На какой свет светофора? (На зеленый.)

2. Трудовая деятельность. Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

3. Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью»

Цель: совершенствовать умение брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли.

4. Подвижные игры

«Бездомный заяц».

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, соблю­дая правила игры.

«Следопыт».

Цель: развивать внимание и наблюдательность.

5. Индивидуальная работа «Донеси мешочек».

Цель: упражнять в равновесии.

6. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Учить детей скользить по недлинной дорожке (выполнять раз­бег и энергичный толчок, выносить вперед ногу), выполнять различные движения руками во время скольжения (руки вверх, в стороны, за спину). Способствовать формированию таких черт характера, как воля, смелость, решительность.

7. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Консультация «Этикет для мальчиков, этикет для девочек».

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ.

ЯНВАРЬ – 4 НЕДЕЛЯ

Тема недели: «В январе, в январе много снега на дворе»

Цель: Познакомить детей с признаками зимних месяцев года, приметами. Формировать умение отличать времена года на картинках, в беседах.

Итоговое мероприятие: «Изготовление снеговика из бросового материала»

ПОНЕДЕЛЬНИК –28.01.2019г

Планирование режимных моментов.

Утренняя гимнастика

Цель: соблюдение правильной осанки, укрепление крупных мышечных групп, последовательный переход от одного исходного положения к другому.

Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу.

I часть. Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному, затем в круг; ходьба и бег по кругу с поворотом в одну и другую сторону.

II часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.

1. И. п. – основная стойка обруч вниз, хват рук с боков обеими руками. 1—обруч вперед; 2 —обруч вверх; 3 —обруч вперед; 4 —исходное положение.

2. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, обруч вниз. 1 – обруч вверх;

2 – наклон вправо; 3 – выпрямиться, обруч вверх; 4 – исходное положение. То же влево.

3. И. п. – основная стойка, обруч перед грудью, в согнутых руках. 1–2 – присесть, обруч вынести вперед; 3–4 —исходное положение.

4. И. п. – сидя на полу, обруч в согнутых руках перед грудью.

1—2 —наклон к правой ноге; 3–4 —исходное положение. То же к левой ноге.

5. И. п. – лежа на спине, обруч в прямых руках за головой. 1–2 – согнуть ноги в коленях, коснуться ободом обруча колен; 3–4 – исходное положение.

6. И. п. – стоя в обруче, руки произвольно. Прыжки из обруча и в обруч на двух ногах.

III часть. Ходьба в колонне по одному

Подготовка к завтраку

Цель: Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом. Воспитывать у детей стремление быть всегда опрятным и аккуратным.

Дежурство.

Цель: Совершенствовать умение выполнять обязанности дежурных по столовой, самостоятельно и последовательно сервировать свой стол:

Завтрак.

Цель: Совершенствовать навыки аккуратной еды: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно; правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом), салфеткой; полоскать рот после еды.

Подготовка к прогулке.

Трудовая деятельность (самообслуживание)

Задачи: Развивать у детей самостоятельность в самообслуживании (Одеваться и раздеваться, умение следить за своим внешним видом, устраняя неполадки с небольшой помощью взрослого). Развивать умения детей давать описания весенней одежды, правильно называть весеннюю одежду, формировать представления о ее назначении.

Возвращение с прогулки, игры, водные процедуры (самообслуживание)

Цель: обеспечить своевременный приход с прогулки, формировать КГН раздевания (аккуратно складывать вещи и класть их в шкаф, не толкаться возле шкафчиков), развивать речь (закрепить названия предметов одежды, действий).

Подготовка к обеду, дежурство, обед

Умывание:

Цель: продолжать обучать детей навыкам правильного умывания: закатывать рукава, мыть руки с мылом круговыми движениями, насухо вытирать их полотенцем, воспитывать аккуратность и организованность. Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Кормление
Цель: формировать КГН еды, есть аккуратно, тщательно пережевывать пищу, учить пользоваться салфеткой, задвигать стул, благодарить за еду.

Подготовка ко сну, дневной сон

Цель: создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить КГН (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон).

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Постепенный подъем, дыхательная гимнастика. Закаливающие процедуры (воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам, элементы точечного массажа.)

Цель: обеспечить радостное и бодрое эмоциональное настроение детей после сна. Воспитывать положительное отношение к процессу подъема. Укрепление здоровья детей

Одевание

Цель: продолжаем учить детей следить за своим внешним видом. Учить одеваться в правильной последовательности; побуждать к самостоятельности в процессе одевания, учить замечать и исправлять неопрятности в одежде, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Подготовка к полднику, полдник

Умывание:

Цель: продолжать обучать детей навыкам правильного умывания: закатывать рукава, мыть руки с мылом круговыми движениями, насухо вытирать их полотенцем, воспитывать аккуратность и организованность.

Кормление
Цель: формировать КГН еды, есть аккуратно, тщательно пережевывать пищу, учить пользоваться салфеткой, задвигать стул, благодарить за еду.

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО

1. Беседа «Чудесные снежинки»

Задачи: закрепить знания детей о времени года - зима. Уточнить представления детей о зиме через знакомство со снежинкой. Учить составлять короткие описательные рассказы по описанию явлений природы; подбирать глаголы, обозначающие действие; активизировать произношение звука [у] изолированно. Развивать интерес к изучению природы, умение делать выводы. Развивать, наблюдательность, любознательность, фантазию, чувственность, творческое воображение.

Ход беседы: - Ребята, когда вы шли сегодня в детский сад, вы не замёрзли? (да)

- Какой сегодня был ветер? (сильный, холодный, морозный, студёный, пронизывающий).

- А снег какой вы видели? (белый, холодный, блестящий, хрустящий, искристый, пушистый, сверкающий, серебристый, мягкий).

- А вы слышали, как снег хрустит? (Да). (Звучит аудиозапись «Скрип снега»).

- А хрустит он потому, что сегодня сильный мороз. Наступила настоящая зима. Холодная. Снежная. Морозная зима.

-С чем можно сравнить снег, когда он покрывает улицы, дома, деревья и т. д.? На что он похож? (На ковер, одеяло, шапку и т. д)

-А из чего состоит снег? Вы это узнаете, когда отгадаете загадку:

В январе, в январе

Много снега во дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (Снежинка)

- Какие бывают снежинки? (белые, лёгкие, холодные, резные, ажурные).

- На что они похожи? (Они похожи одна на другую, на красивые звёздочки).

- А что снежинки умеют делать? (Летать, кружиться, падать, таять и т. д.)

- А когда много снега падает с неба, как это называется? (Снегопад)

- А когда снежинки кружатся, ветер их несет, как это называется? (Вьюга, метель)

- Как воет вьюга? (У-у -у –у…). (Звучит аудиозапись «Вьюга»).

2. Работа в уголке природы: Уход за комнатными растениями

Цель: закрепить знания детей о трудовых действиях и их последовательности (полить, взрыхлить землю)

3. Физкультминутка «Снежинки»:

Цель: закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает;

На полянку, на лужок (поднять руки вверх и опускать их плавными короткими движениями)

Тихо падает снежок,

Кружатся снежинки, (покружиться на носках на месте)

Белые пушинки.

Полетели, понеслись, (побежали по кругу друг за другом)

И под ёлку улеглись. (присели на корточки,

Тихо спят снежинки, ладошки под щёку, «спят»)

Белые пушинки.

Но подул тут ветерок, (дуют как ветер)

Закружился наш снежок. (покружиться на носках на месте)

Кружатся снежинки, (побежали по кругу друг за другом)

Белые пушинки.

4. Индивидуальные беседы: «Что видел по дороге в д/сад?».

Цель: Продолжать работу по активизации и расширению словаря. Формировать познавательный интерес. Развивать наблюдательность. Учить делиться полученными впечатлениями.

5. Словесная игра «Угадай время года» (Саша, Уля).

Цель: закреплять у детей знания и представления об особенностях каждого времени года.

Задачи. Обогащать словарный запас, развивать связную речь, составлять описательный рассказ. Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

6. Формирование культуры поведения.

Задачи. Обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом (желают здоровья), формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями, про­щаться, уходя домой.

7. Индивидуальная работа по рисованию Штриховка «Снеговик» (Вика Ш).

Цель: познакомить с техникой штриховки прямыми линиями, штриховать, не выходя за контур.

8. Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Задачи. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партне­ров для игры, самостоятельно подбирать место для игры (чтобы не ме­шать другим товарищам), действовать в соответствии с правилами игры.

НЕПРЕРЫВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НОД №1 - 9.00-9.25 - ОО «Речевое развитие» - «Развитие речи», «Приобщение к художественной литературе» В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада»

№6-Январь

Тема: Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и Вороненок»

Цель. Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям).

НОД №2 - 9.35-10.00 - ОО «Физическое развитие» - «Физическая культура»

Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе»

№ 22

Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек.

НОД №3 - 10.10-10.35 - ОО «Художественно-эстетическое развитие» - «Изобразительная деятельность» - Рисование -Т Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада» № 60.

Тема: «По мотивам городецкой росписи»

Программное содержание. Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Материалы. Гуашь соответствующих городецкой росписи оттенков, шаблоны разделочных досок, вырезанные из бумаги и тонированные под дерево, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

ПРОГУЛКА №1

1. Наблюдение: следы на снегу.

Задачи: обсудить, кем или чем были оставлены следы, учить аргументировать выводы.

2. Опытно - исследовательская деятельность. Опыт «Что легче?».

Задачи: предложить при помощи весов сравнить вес двух одинаковых ёмкостей, одна из которых наполнена снегом, а другая песком. Обобщить и уточнить ответы.

3. Трудовая деятельность. Расчистка дорожек к кормушкам, добавление корма в кормушки.

Задачи: учить распределять обязанности, совершенствовать трудовые навыки.

4. Дидактическая игра «Что можно считать парами?».

Задачи: учить выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (носки, варежки и пр.).

5. Индивидуальная работа по развитию словаря детей с Егором, Ванечкой

Упражнение "Назови одним словом"

Цель: развитие словаря детей.

Ход игры: воспитатель спрашивает у детей:

- Как одним словом можно назвать тарелку, кастрюлю, ложку и кружку? (посуда)

- Лису волка и зайца (животные)

- опята, мухомор, подосиновик (грибы)

- Ворону, воробья, сороку (птицы) и другие варианты

5. Подвижные игры

«Два Мороза».

Задачи: совершенствовать выполнение основных движений при беге с увёртыванием; развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.

Игра в снежки.

Цель: закреплять навыки в метании предметов.

«Третий лишний».

Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».

Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

6. Индивидуальная работа по развитию основных движений. Прыжки на одной ноге.

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед, воспитывать чувство равновесия.

7. Сюжетно-ролевая игра «Шофёры»: сюжет «ДПС».

Задачи: формировать умение распределять роли, действовать в соответствии с принятой на себя ролью, использовать в игре своё знание ПДД. Воспитывать уважение к труду работников ДПС, шофёров.

8. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Побуждать детей проявлять творчество при организации под­вижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнооб­разные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивны­ми детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и ка­питанов.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Ознакомление с художественной литературой. Чтение Коваленкова А. «Раз морозною зимой»

Цель: Приобщать детей к поэзии. Помогать детям, запоминать и выразительно читать стихотворения. Побудить детей к заучиванию стихотворения с помощью мнемотаблицы.

2. Дидактическая игра «Соедини по точкам».

Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги.

3. Сюжетно-ролевая игра. Игра-ситуация «Салон красоты»

Программное содержание: Познакомить со спецификой работы мужского и женского парикмахера. Формировать представление детей о том, как женщины ухаживают за ногтями. Учить выполнять несколько последовательных действий, направленных на выполнение его обязанностей. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, строить ролевой диалог. Воспитывать культуру общения с «клиентами» 
Словарные слова: мастер, фен, фартук, пелеринка, бритва, маникюр. 
4. Индивидуальная работа Оригами «Ёлочка»

Цель: учить детей сгибать квадратный лист бумаги, используя образец-показ

5. Трудовая деятельность. «Уберём игрушки вместе!»

Цель: воспитывать поведение и положительные взаимоотношения между детьми; умение работать дружно.

6. Подвижная игра «Быстрей по местам»

Цель: Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании.

Описание: Дети стоят в кругу на расстоянии вытянутых рук, место каждого отмечается предметом. По слову «бегите», дети выходят из круга, ходят, бегают или прыгают по всей площадке. Воспитатель убирает один предмет. После слов «по местам», все дети бегут в круг и занимают свободные места. Оставшемуся дети хором говорят: «Ваня, Ваня, не зевай, быстро место занимай!»

Правила: Место в кругу можно занимать только после слов «По местам». Нельзя оставаться на месте после слова «бегите».

Варианты: в начале игры не прятать кубик, чтобы никто не оставался без места. Убрать 2 или 3 кубика. Зимой втыкают в снег флажки

7. Самостоятельная деятельность детей в развивающих зонах. Конструирование по собственному замыслу – не директивная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры.

Цель: Закрепить у детей полученные знания и конструктивные навыки; научить создавать замысел и реализовывать его, добиваясь поставленной цели. Совершенствовать умения договариваться в игре.

Методические приемы: Беседа с детьми о том, что они хотят построить; помощь затрудняющимся детям в выборе замысла; обыгрывание готовых построек.

ПРОГУЛКА №2

1. Наблюдение: Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: формировать представления об изменениях в природе.

2. Трудовая деятельность. Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

3. Дидактическая игра «Испорченный телефон».

Цели: Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить регулировать громкостьголоса.

4. Подвижная игра

Игра в снежки.

Цель: закреплять навыки в метании предметов.

Прыжки на одной ноге.

Цель: воспитывать чувство равновесия.

5. Индивидуальная работа «Кто дальше?».

Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. Обновление материала родительского уголка, стенды, папки-передвижки (1 раз в неделю)

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ

ВТОРНИК – 29.01.2019г

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО

1. Беседа с рассматриванием картинок «Зимние игры и забавы»

Цель: расширить представления детей о зимних забавах (катание на санках, снегокатах, ледянках, лыжах, умение слепить и украсить снеговика, игра в снежки, игра в хоккей…), способствовать формированию здорового образа жизни, развивать связную речь.

Вопросы к детям:

-Какие зимние виды спорта вы знаете?

-Как называется спортсмен, бегающий на лыжах? (Коньках)

-Кто такие саночники?

-Каким должен быть спортсмен?

2. Наблюдение в природном уголке за набуханием почек на срезанных ветках, поставленных в воду. Сделать вывод: растения зимой не погибают, а лишь впадают в спячку. Напомнить детям о животворной роли воды в жизни растений.

3. Ознакомление с художественной литературой: Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Зимняя радость».

Задачи. Вызвать проявления радости от чтения стихотворения.  Формировать умение детей сопоставлять содержание стихотворения со своими наблюдениями, рассказывать о своих впечатлениях от прогулки, использовать в рассказе слова и выражения из стихотворения. Обогащать словарный запас детей.

4. Индивидуальная работа Дидактическая игра «Кто что слышит?»

Задача. Воспитывать у детей слуховое внимание, умение обозначать словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.); развивать сообразительность, выдержку

5. Трудовые поручения: Починка книг.

Задачи. Формировать умение детей под руководством воспитателя ремонтировать книги, выполнять работу аккуратно, рассказать о значимости выполняемой каждым трудовой операции. Поощрять инициативу детей в оказании помощи взрослым.

6. Хороводная игра «Мы пойдем сейчас налево»

Цель: Сочетать движения со словами, ориентировка в пространстве (лево-право)

7. Художественно - эстетическое развитие – рисование. Раскраски на тему «Зима»

Задачи. Закрепить умение правильно держать карандаш, формировать умение закрашивать предметы, не выходя за контур; воспитывать аккуратность при выполнении работы.

8. Дидактическая игра «Поможем Незнайке сосчитать снежинки».  Индивидуальная работа с Камиллой, Лерой.

Цель: закреплять прямой счет в пределах 10.

9. Самообслуживание: учимся следить за своим внешним видом.

Задачи. Учить детей относиться к своему внешнему виду критически: следить за порядком в прическе, одежде, устранять недостатки самостоя­тельно или при помощи взрослых. Воспитывать опрятность и аккуратность.

НЕПРЕРЫВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НОД №1 - 9.00-9.25 - ОО «Познавательное развитие» - «ФЭМП» – И. А. Помораева, В. А. Позина

«Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада» №3-Январь.

Программное содержание

   • Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

   • Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

   • Учить ориентироваться на листе бумаги.

Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Трехступенчатая лесенка, магнитная доска, лисички, медвежата и зайчики (по 9 штук), круги красного, желтого, зеленого и синего цветов (по 1 штуке), 4 елочки разной высоты.

   Раздаточный материал. Трехполосные карточки, листы бумаги, елочки (по количеству детей), наборы цветных карандашей, круги, квадраты, треугольники (по 9 штук для каждого ребенка).

НОД №2 - 9.35-10.00 - ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Музыкальная деятельность» - музыка

ПРОГУЛКА №1

1. Наблюдение «Наблюдение за небом. Что такое осадки?»

Цель: Наблюдение за тем, как черные, тяжелые тучи медленно передвигаются по небу, потому, что их гонит ветер. Развивать интерес к любой погоде.

Обогащение словаря: град, снег, дождь – осадки.
Загадки:

*Его просят, его ждут, а как придёт – прятаться начнут. (дождь)
*На дворе переполох с неба сыплется горох . (град)
*На всех садится никого не боится. (снег)
*С неба звездой, а в ладошку водой. (снег)
Беседа:

- Дети, а что такое дождь, снег, град? 
- Осадки – это вода в жидком и твёрдом состоянии, выпадающая из облаков.
- Какие осадки чаще бывают летом и осенью? 
- Вспомните, когда был первый снег?

- Какие осадки чаще бывают зимой?

2. Опытно - исследовательская деятельность. Опыт. Ледяной секретик

Цель. Показать детям свойства льда, выяснить, в чём опасность льда для здоровья.

Материал. Заранее подготовленный «ледяной секретик», картинки с различными ситуациями детей на льду (дети находятся на водоёме, возле проруби; дети шалят на катке и падают).  

3. Трудовая деятельность. Сбор снега для построек.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями

4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Цель: изготовить из снега «продукты» для игры, использовать свои знания о работе продавца, кассира, грузчика.

5. Подвижные игры

«Карусель».

Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Завертелась вьюга, словно карусель.

Медленно сначала, а потом быстрей.

Ничего не видно, всё белым – бело.

Наконец – то стихло, землю замело.

«Снег – метель – вьюга»

Цель: развивать внимание, умение выполнять движения в соответствии с командой.

По команде «Снег» дети, плавно кружась, приседая, легко на носочках передвигаются по всему пространству.

По команде «Метель» - быстро бегут в направлении, указанном воспитателем, собираются в большую кучу.

По команде «Вьюга» - встают в круг, берутся за руки и бегут по кругу, ускоряя темп.

6. Дидактическая игра «Слова- родственники».

Цель: учить подбирать однокоренные слова.

7. Дидактическая игра «Что сначала, что потом».

Цель: закрепить знания детей о временах года.

8. Ситуативный разговор «Как деревья готовятся к зиме».

Цель: закрепить знания о деревьях, воспитывать бережное отношение к деревьям.

9. Индивидуальная работа по развитию основных движений. Ходьба по ограниченной поверхности (по шнуру) приставным шагом: прямо, по кругу, зигзагообразно.

Цель: Формировать умение сохранять равновесие.

10. Оздоровительная пробежка по территории детского сада (2 мин).

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать функциональные возмож­ности детского организма, повышать работоспособность, выносливость, прививать интерес к самосовершенствованию

11. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Побуждать детей проявлять творчество при организации под­вижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнооб­разные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивны­ми детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и ка­питанов.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Ознакомление с искусством. Рассматривание картины «Зимний лес»

Цель: воспитывать у детей любовь к природе

2. Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская».

Задачи: помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиент, кассир); воспитывать уважение к людям разных профессий.

4. Работа в книжном уголке:

Задачи. Аккуратно расставить книги на полке

5. Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Скажи сколько?» (с мячом).

Цель: формировать умение детей согласовывать числительные и существительные; отвечать на вопросы полным ответом, правильно формулируя предложение.

Описание игры. Отвечаем на вопрос полным ответом.

Вопросы:

1. Сколько у ног у зайца? У зайца…и т.д.

6. Индивидуальная работа по художественно-эстетическому развитию Изобразительная деятельность: «Снежинка из риса»

Задачи: формировать умение детей создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни, по памяти и с натуры. Знакомить с новой техникой (выкладывание из риса, воспитывать у детей терпение. Развивать глазомер, тонкую моторику кисти рук

7. Настольный театр по сказке «Терем-теремок»

Цель: формировать умение выражать свои эмоции, произвольное внимание, активизировать интерес к театральному искусству.

8. Работа в уголке физ. воспитания: упражнение с клюшкой для гольфа

Цель: учить правильно держать, выполнять удар, развивать глазомер, регулировать силу удара.

Подвижная игра со словами. «Карусель»
Цель игры. Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.
9. Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Задачи. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партне­ров для игры, самостоятельно подбирать место для игры (чтобы не ме­шать другим товарищам), действовать в соответствии с правилами игры.

ПРОГУЛКА №2

1. Наблюдение за погодой.

Цели: Предложить детям охарактеризовать погоду; составить рассказ «Погода вчера исегодня» с использованием сравнительных характеристик основных показателей погоды: облачность, температура, ветер, осадки.

2. Трудовая деятельность сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

3. Подвижные игры

 «Догони свою пару».

Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

«Салки-догонялки».

Цель: упражнять в беге, воспитывать ловкость, быстроту.

4. Индивидуальная работа Метание снежков вдаль и в цель.

Цель: развивать координацию движений.

5. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Побуждать детей проявлять творчество при организации под­вижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнооб­разные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивны­ми детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и ка­питанов.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. Провести работу с родителями о том, чтобы во время посещения поликлиники обратили внимание детей на работу регистратуры.

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ

СРЕДА – 30.01.2019г

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО

1. Беседа «Что увидел интересного по дороге в детский сад?»

Цель: Продолжать работу по активизации и расширению словаря. Формировать познавательный интерес. Развивать наблюдательность. Учить делиться полученными впечатлениями.

Индивидуальная работа с Лерой и Яной. Дидактическая игра “Сложи из частей целое” (Танграм)

Цель: учить детей логическому мышлению, развивать у них умение из отдельных частей составлять целый предмет.

Индивидуальная работа Рисование на тему: «Что я видел по пути в детский сад».

Задачи. Формировать у детей умение использовать освоенные умения и навыки, техники для отображения своих впечатлений о зиме, эмоционального отношения к изображаемому. Развивать творческие способности, поощрять желание передавать события в рисунках.

2. Самообслуживание: Взаимопомощь при одевании.

Цель: учить оказывать посильную помощь, проявлять внимание сверстникам

3. Дидактическая игра «Расставь слова по местам».

Цель: продолжать учить составлять предложения из заданных слов и расставлять их в правильном порядке.

4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».

Задачи: расширять игровые умения детей на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, закреплять умения сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам. Обогащать речь детей вежливыми речевыми оборотами.

5. Дидактическая игра «Найди ошибку», «Что изменилось».

Цель: развитие зрительной памяти, внимания.

6. Подвижная игра с мячом «Лови, бросай, упасть не дай».

Цель. Развивать координацию движений, ловкость, фиксацию взора.

Ход. Дети стоят в кругу, взрослый — в центре. Воспитатель бросает мяч, ребенок ловит и, бросая обратно, называет слово, относящееся к физкультуре и спорту, например, «коньки», «футбол», «хоккей», «мяч», и т.д.

Правила: ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно взрослому двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

7. Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Задачи. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партне­ров для игры, самостоятельно подбирать место для игры (чтобы не ме­шать другим товарищам), действовать в соответствии с правилами игры.

НЕПРЕРЫВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НОД №1 - 9.00-9.25 - ОО «Познавательное развитие» - «ФЦКМ» - ознакомление с окружающим миром (1-3 неделя) №10 - О. А. Соломенникова стр. 59-62

-ознакомление с природой (2-4 неделя) ознакомление с природой

Тема: " Экологическая тропа в здании детского сада"

Цель: Расширять представления детей об объектах экологической тропы в здании детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения и животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными. Развивать интерес к миру природы, эстетическое отношение к окружающей действительности. Формировать желание выступать в роли экскурсовода на пунктах маршрута экологической тропы.

НОД №2 - 9.35-10.00 - ОО «Физическое развитие» - «Физическая культура»

Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе»

№24**

Задачи. Разучить повороты на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

НОД №3 - 10.10-10.35 - ОО «Художественно-эстетическое развитие» - «Изобразительная деятельность» - Лепка (1-3 неделя) - Аппликация (2-4 неделя)

Аппликация - №59 - Январь

Тема: «Красивые рыбки в аквариуме» (Коллективная композиция)

Программное содержание. Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения.

Материалы. Цветная бумага, альбомные листы, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

ПРОГУЛКА №1

1. Наблюдение за птицами.

Задачи: помочь установить, в какое время дня прилетают к кормушке разные птицы. Пробуждать познавательный интерес, формировать учебно-познавательные компетенции

2. Опытно - исследовательская деятельность. Опыт. Почему снег мягкий?

Цель. Совершенствовать знание детей о снеге.

Материал. Лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага.

3. Трудовая деятельность. Подкармливание птиц.

Задачи: предложить желающим взять на себя ответственность за очистку и наполнение кормушки, учить подбирать корм с учетом того, какие птицы прилетают на участок. Поощрять стремление заботиться о птицах.

4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель: Закрепить обобщающее понятие «семья», «члены семьи», учить проявлять в игре формы заботы и внимания взрослых и детей друг к другу. Помочь детям войти в роль мамы, папы, дочки, сына. Развивать у детей сюжетно-игровой замысел. Воспитывать между детьми дружеские отно­шения.

5. Подвижные игры

«Пустое место».

Задачи: продолжать воспитывать умение соблюдать правила игры, формировать умение бегать легко и ритмично на носках, соблюдать согласованность движений рук и ног.

Русская народная игра «Снежная баба»

Цель: развитие бега с увертыванием

Зимняя забава «Берегись, заморожу».

Цель: развитие ловкости.

Ход игры: Все играющие собираются на одной стороне площадки, воспитатель с ними. «Убегайте, берегитесь, догоню и заморожу», - говорит воспитатель. Дети бегут к противопо­ложной стороне площадки, чтобы спрятаться в «домике».

6. Дидактическая игра «Придумай другое слово».

Цель: расширять словарный запас.

Ход игры: Воспитатель говорит: «Придумайте из одного слова другое, похожее. Можно сказать, бутылка из-под молока, можно сказать молочная бутылка». Кисель из клюквы (клюк­венный кисель), суп из овощей (овощной суп), пюре из картофе­ля (картофельное пюре)

7. Индивидуальная работа по развитию основных движений. "Кто быстрее добежит до ёлки". Цель: упражнять в беге на перегонки.

Игра «Снайперы». Цель: развивать меткость, глазомер.

8. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Побуждать детей проявлять творчество при организации под­вижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнооб­разные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивны­ми детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и ка­питанов.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Беседа «Кто и как создает рисунки в книжках»

Задачи: Закреплять у детей представление о графике и таком её виде, как книжная графика, её особенностях и средствах выразительности; о процессе работы художника-иллюстратора. Вызвать у детей эмоциональный отклик на книжные иллюстрации, на художественные образы. Развивать художественное видение, зрительную память детей.

2. Дидактическая игра «Что лишнее?» (тема Зима)

Цель: расширять и активизировать словарь по теме.

3. Просмотр мультфильма «Снеговик-почтовик»

Цель: Доставить радость от просмотра мультфильма.

4. Дидактическое упражнение «Снег — хорошо и плохо»

Цели: знать свойства снега, его значение для живой природы, жизни человека; уметь выделять положительное и отрицательное влияние выпадения большого количества снега (снегопад, вьюга, метель, буран) и малого; видеть в каждом явлении две стороны; логически мыслить и объяснять ход своих мыслей.

5. Беседа «Слово лечит».

Задачи: предложить рассмотреть ситуации, подсказать, как нужно поступить, какие вежливые слова необходимо использовать.

6. Индивидуальная работа Упражнять Даню, Артема в преобразовании равенства и неравенства путем добавления и удаления предметов в пределах 10

Упражнять Сашу Б, Полину в вырезании предметов по нарисованному контуру.

7. Работа в уголке физ. воспитания: самостоятельная деятельность.

Цель: формировать здоровьесберегающие компетенции: расширять двигательный опыт, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга.

ПРОГУЛКА №2

1. Наблюдение за трудом дворника.

Задачи: расширять представления о видах трудовых операций, выполняемых дворником зимой, об инвентаре, необходимом для выполнения соответствующих действий. Воспитывать уважение к людям труда.

2. Трудовая деятельность. Очистка дорожек от льда и снега.

Цели: закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность.

3. Опытно - исследовательская деятельность. Опыт. Защитные свойства снега.

Задачи: обсудить значение снежного покрова для жизни растений.

4. Дидактическая игра «Что можно считать парами?».

Задачи: учить выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (носки, варежки и пр.)

5 Подвижные игры

«Снежная карусель».

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.

«Быстро возьми, быстро положи»

Цель: развивать координацию движений, воспитывать ловкость, быстроту.

6. Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижени­ем вперед на расстояние 2—3 м.

7. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Побуждать детей проявлять творчество при организации под­вижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнооб­разные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивны­ми детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и ка­питанов.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. Консультация: «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребенка».

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ.

ЧЕТВЕРГ – 31.01.2019г

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО

1. Беседа: «Для чего люди дарят друг другу подарки?». Коммуникативная игра «Я желаю тебе…»

Цель: учить детей создавать и дарить радость другим.

2. Безопасность. Беседа «Чтобы не испортить праздник».

Цель: формировать представления об опасных развлечениях, недопустимости применять самостоятельно бенгальские огни, петарды, хлопушки.

2. Хозяйственно-бытовой труд: «Ремонт книг».

Цель: учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами

3. Пальчиковая игра «Елочка»

Цель: развитие творческой активности, мышления, речи, мелких мышц рук. Вырабатывать ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание.

4. Индивидуальная работа по обогащению словаря.

Дидактическая игра «Что у нас какого цвета — мы расскажем вам об этом»

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

Ход игры. Воспитатель, бросая мяч ребенку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребенок, возвращая мяч логопеду, называет существительное, подходящее к данному прилагательному. Логопед: красный - Дети: мак, огонь, флаг.

5. Сюжетно-ролевая игра «Кафе».

Задачи: продолжать учить самостоятельно создавать обстановку для задуманного, творчески развивать сюжет игры.

6. Индивидуальная работа по рисованию «Дети лепят снеговика»

Цель: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног.

7. Индивидуальная работа по ФЭМП «Состав числа».

Цель: упражнять Артема, Милану в образовании чисел 8 и 9.

8. Подвижная игра «Бездомный заяц»

Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному, дружному взаимодействию в играх с правилами.

9. Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Задачи. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партне­ров для игры, самостоятельно подбирать место для игры (чтобы не ме­шать другим товарищам), действовать в соответствии с правилами игры.

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НОД №1 - 9.00-9.25 - ОО «Речевое развитие» - «Развитие речи», «Приобщение к художественной литературе» В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада»

№7-Январь

Тема: Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство»

Цель. Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении).

НОД №2 - 9.35-10.00 - ОО «Художественно-эстетическое развитие»

«Музыкальная деятельность» - музыка

ПРОГУЛКА №1

1. Наблюдение за домашними животными зимой.

Цели: закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года; формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище).

2. Опытно - исследовательская деятельность

Опыт «Выявление механизма образования инея» (вынести термос с горячей водой; подержать над паром тарелку и дать ей остыть. На тарелке образуется иней. Сделать вывод, почему образуется иней; почему в морозный день воротники покрываются инеем).

Задачи: развивать познавательную активность, исследовательский интерес. Учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.

3. Трудовая деятельность Укрываем стволы деревьев от мороза снегом.

Задачи: воспитывать ответственность за порученное дело; учить анализировать ход и подводить итоги работы.

4. Дидактическая игра «Кто больше назовёт слов о зиме».

Цель: расширять и активизировать словарь; развивать вербальное воображение.

Дидактическая игра "Назови число на один (два, три.) больше (меньше)"

Цель: закрепить счет до 10

5. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи: усложнять игровой материал за счёт постановки более развёрнутых игровых задач

6. Подвижные игры

«Встречные перебежки».

Задачи: совершенствовать умение бегать легко и свободно, в нужном темпе, избегать столкновений, ориентироваться в пространстве.

«Совушка».

Цель: учить выполнять движения по сигналу.

7. Индивидуальная работа по физо Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: развивать координацию движений.

8. Хороводная игра «Мы сперва пойдем направо 1-2-3»

Цель: Сочетать движения со словами, ориентировка в пространстве (лево-право)

9. Вынести атрибуты для игр, оборудование для трудовых действий.

Игровая деятельность по интересам.

Задачи: развивать самостоятельность, активность; формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Ознакомление с художественной литературой. Чтение: В. Усачёв «Новогоднее поздравление снеговика».

Задачи: учить понимать идею произведения; отвечать на вопросы полным предложением, самостоятельно ставить вопросы по содержанию текста; выделять и называть слова, обозначающие действия. Развивать слуховую память и внимание. Упражнять в придумывании предложений с заданным словом.

2. Театрализация русской народной сказки «Рукавичка» (Драматизация).

Цель: побуждать детей к диалогу со взрослыми и сверстниками, к игровому, к речевому взаимодействию с ними; составлять короткие описания, используя образные слова и выражения. В процессе игры-драматизации передавать содержание сказки. Рассуждать. Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат детей.

3. «Мастерская Деда Мороза» - «Сова в технике оригами»

Цель: изготовление поделки Совенок.

Задачи: вызвать интерес к технике оригами; творческие способности; внимание; продолжать развивать мелкую моторику рук.

4. Подвижная игра «Мышеловка»

Цель: развивать ловкость, сноровку, действовать по сигналу.

5. Индивидуальная работа по сенсорике. Дидактическая игра «Что на ёлке, что (кто) под ёлкой?».

Цель: закрепить понимание и правильное использование предлогов, активизировать словарь по теме.

6. Сюжетно – ролевая игра: «Пожарные».

Задачи: учить самостоятельно создавать игровые ситуации, распределять роли.

7. Индивидуальная работа. Предложить детям пластилин.

Цель: закреплять разнообразные приёмы лепки всей рукой и пальцами; воспитывать стремление доводить начатое до конца; вызывать эстетическое отношение к своим работам, учить их оценивать.

8. Самостоятельная деятельность детей в развивающих зонах.

Задачи. Формировать коммуникативные компетенции: владение спо­собами взаимодействия с окружающими людьми; разными видами рече­вой деятельности (монолог, диалог); способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; формировать умение корректно вести диалог, искать и находить компромиссы.

ПРОГУЛКА №2

1. Наблюдение: ветер зимой.

Задачи: в процессе наблюдения за погодой предложить самостоятельно определить направление ветра; учить рассказывать о своих наблюдениях, давать характеристику ветра.

2. Опытно - исследовательская деятельность со снегом.

Опыт «Почему снег греет?»

Цель. Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания.

Материал. Лопатки, две бутылки с тёплой водой.

3. Трудовая деятельность. Насыпать семечки в кормушку для птиц

Цель: воспитывать сострадание к братья нашим меньшим

4. Развивающие игры.

Дидактическая игра «Живая неделька».

Цель: закрепить последовательность дней недели.

5. Конструктивно - модельная деятельность: Игры со снегом «Лепим снеговика».

Задачи. В процессе изготовления построек из снега знакомить детей с его свойствами, учить выполнять постройки из снега для последующей игры с ними.

6. Подвижная игра «Снежная карусель».

Цель: упражнять в ориентировке на местности.

«Два Мороза».

Задачи: развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.

7. Индивидуальная работа Прыжки на одной ноге.

Цель: учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Упражнять в ходьбе «след в след»

Цель: удерживать равновесие.

8. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Инструктаж для родителей «Правила поведения родителей на новогодних утренниках» (под роспись в журнале инструктажа).

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ.

ПЯТНИЦА – 01.02.2019г

I ПОЛОВИНА ДНЯ

УТРО

1. Беседа «Зимнее утро»

Цель: учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы, активизировать в речи понятия, связанные с природными явлениями, объектами природы, действиями людей. Развивать наблюдательность, связную речь.

2. Дежурство по занятиям: рисование.

Задачи. Учить детей выполнять обязанности дежурного, способство­вать освоению наиболее рациональных приемов работы. Воспитывать от­ветственность.

Работа в уголке природы: заготовка талой воды для полива растений

Цель: рассказать о пользе талой воды для комнатных растений, соблюдать правила личной гигиены, воспитывать желание ухаживать за растениями.

3. Дидактическая игра «Кто где живёт?»

Цель: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».

Ход: Бросая мяч поочерёдно каждому ребёнку, педагог задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, отвечает. Вариант 1. педагог: – Дети: Кто живёт в дупле? -Белка. Кто живёт в скворечнике? -Скворцы. Кто живёт в гнезде? -Птицы.
4. Словесная игра «Подбери словечко»

Цель: расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательное с существительным.

Ход. В эту игру можно играть с мячом, перекидывая, его друг другу.

Про что можно сказать:

"свежий"… (воздух, огурец, хлеб, ветер);

"старый"… (дом, пень, человек, ботинок);

"свежая"… (булочка, новость, газета, скатерть);

"старая"… (мебель, сказка, книга, бабушка);

"свежее"… (молоко, мясо, варенье);

"старое"… (кресло, сиденье, окно).

Цель: активизировать словарный запас прилагательными.

5 Подвижная игра «День и ночь»

Цель: закреплять умение действовать по сигналу воспитателя, воспитывать выдержку.

6. Индивидуальная работа Дидактическая игра Волшебные фигуры».

Цель: упражнять в умении составлять фигуру из геометрических фигур.

7. Самостоятельная деятельность детей в развивающих зонах.

Задачи. Формировать коммуникативные компетенции: владение спо­собами взаимодействия с окружающими людьми.

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НОД №1 - 9.00-9.25 - ОО «Художественно-эстетическое развитие» - «Изобразительная деятельность» - Рисование -Т Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада» № 61.

Тема: «Нарисуй свое любимое животное»

Программное содержание. Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Материалы. Цветные карандаши, цветные восковые мелки, акварель; листы бумаги разной величины (для работы карандашом – поменьше, для рисования красками, цветными мелками – побольше) (на каждого ребенка).

НОД №2 - 9.35-10.00 - ОО «Физическое развитие» - «Физическая культура»

Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе»

№23*

Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек.

ПРОГУЛКА №1

1. Наблюдение: форма снежинок.

Задачи: рассмотреть снежинки через лупу, определить их строение. Актуализировать представления о том, как образуются снежинки.

2. Опытно - исследовательская деятельность со снегом.

Цель. формировать реалистическое понимание неживой природы;

закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед). учить сравнивать, развивать познавательную активность.

Описание. Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В кон­це прогулки сравнить, где снег осел быстрее.

3. Трудовая деятельность Коллективный труд: постройка снежной горки.

Задачи: учить подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Учить применять наиболее рациональные приёмы работы.

4. Дидактическая игра «Живая неделя».

Задачи. Закреплять знания детей о последовательности дней недели, рассмотреть происхождение их названий; учить использовать названия дней недели в различных речевых конструкциях.

5. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Формировать умение распределять роли с учетом возможно­стей и желаний каждого участника, придумывать и подбирать игровой ма­териал, устанавливать правила и четко выполнять их.

6. Подвижные игры

«Мороз Красный нос». 

Задачи: продолжать воспитывать умение соблюдать правила игры, развивать ловкость, координацию движений.

. «Карусель».

Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

7. Индивидуальная работа. Ходьба приставным шагом.

Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.
8. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Ознакомление с художественной литературой. Чтение Как Ослик, Ёжик и Медвежонок встречали Новый год (С. Козлов)

Цель: отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки.

2. Сюжетно-ролевая «Семья»: сюжет «К нам пришли гости».

Задачи: формировать культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев. Учить использовать в игре знание правил поведения за столом, в гостях.

3. Индивидуальная работа по ФЭМП. Игровое упражнение «Не ошибись»

Цель. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

Ход. Дети встают лицом к воспитателю, который предлагает им повторить следующие движения: поднять вверх правую (левую) руку, сделать наклоны вправо (влево), определить, что находится впереди (сзади) от воспитателя.

4. Зимний спортивный досуг «Зимушка-зима» с музыкальным сопровождением.

Цели: развивать интерес к зимним видам спорта посредством эстафет и конкурсов.

Задачи: Закрепить знания и навыки, полученные на занятиях по физической культуре. Развивать быстроту двигательной реакции. Развивать у детей внимание, умение согласованно действовать в коллективе, смелость, чувство уверенности в себе. Достижение положительно-эмоционального настроя.

Оборудование и инвентарь: лыжи, метёлки, обручи, кубики, пирамидки, корзинка со снежками и т.д.

5. Хозяйственно-бытовой труд: купаем кукол.

Цель: Учить правильно и аккуратно выполнять работу, готовить рабочее место, учить использовать в игре знакомые песенки, стихи

6. Индивидуальная работа «Чудесные превращения кляксы» 

Цель: Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными: краски, кисти и бытовыми: зубные щётки, губки, срезы овощей, соломки для коктейля). Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Вызывать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс). Развивать творческое воображение, активность, фантазию.

7. Самостоятельная деятельность детей в развивающих зонах.

Задачи. Формировать коммуникативные компетенции: владение спо­собами взаимодействия с окружающими людьми; разными видами рече­вой деятельности (монолог, диалог); способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; формировать умение корректно вести диалог, искать и находить компромиссы.

ПРОГУЛКА №2

1. Наблюдение: жилые дома в вечернее время.

Задачи: расширять представления о многообразии жилых домов, упражнять в счёте (определять количество окон, в которых горит свет); развивать связную речь.

2. Трудовая деятельность. «Лепим друзей для снеговика».

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

3. Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью»

Цель: совершенствовать умение брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли.

4. Подвижные игры

«Снег – метель – вьюга»

Цель: развивать внимание, умение выполнять движения в соответствии с командой.

Русская народная игра «Снежная баба»

Цель: развитие бега с увертыванием

5. Индивидуальная работа «Донеси мешочек».

Цель: упражнять в равновесии.

6. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Учить детей скользить по недлинной дорожке (выполнять раз­бег и энергичный толчок, выносить вперед ногу), выполнять различные движения руками во время скольжения (руки вверх, в стороны, за спину). Способствовать формированию таких черт характера, как воля, смелость, решительность.

7. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Консультация «Этикет для мальчиков, этикет для девочек».

УХОД ДЕТЕЙ ДОМОЙ.

82