Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Планирование  /  Рабочая программа по физике в 7-9 классах

Рабочая программа по физике в 7-9 классах

Данная учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики 7-9 классов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
06.01.2013

Описание разработки

Цель:

  • освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
  •  воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи обучения.

  • Приобретать знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни
  • Овладевать способами познавательной, информационно - коммуникативной и рефлексивной деятельности.
  • Осваивать познавательные, информационные, коммуникативные, рефлексивные компетенции.

Информация об используемом учебнике

Настоящая рабочая программа  разработана применительно к учебной программе по физике 7,8,9 класса для общеобразовательных школ. Рабочая программа    ориентирована     на     использование учебника «Физика 7», «Физика8»,    «Физика 9»  А. В. Пёрышкин, 2010 г.

Место и роль предмета в учебном плане:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 7-9 классах по 2 учебных часа в неделю.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Информация о количестве учебных часов:

             Согласно учебному плану школы  изучение курса «Физика» в 7 классе предусматривается в объеме 68 часов, 2 часа в неделю, в том числе:

  • 8 часов отводится на проведение лабораторных работ;
  • 5 часов – на проведение контрольных работ;
  • 1 час – на проектную деятельность.

 «Физика» в 8 классе предусматривается в объеме 68 часов, 2 часа в неделю, в том числе:

  • 8 часов отводится на проведение лабораторных работ;
  • 5 часов – на проведение контрольных работ;

 «Физика» в 9 классе предусматривается в объеме 68 часов, 2 часа в неделю, в том числе:

  • 5 часов отводится на проведение лабораторных работ;
  • 5 часов – на проведение контрольных работ;

Формы организации образовательного процесса:

  • творческая деятельность;
  • исследовательские проекты;
  • публичные презентации;
  • самостоятельная деятельность;
  • лекции;
  • практическая деятельность (решение задач, выполнение лабораторных работ).

Технологии обучения:

Дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса:

  1. тестовые задания
  2.  задачи;
  3. лабораторные работы,
  4. задания для выполнения практических работ;
  5. организации проектной деятельности.

Дидактико-технологическое оснащение учебного процесса:

  1. раздаточный материал для контрольных работ,
  2. комплекты лабораторных установок
  3. тематические тестовые задания;

 

Учебно-тематический план 7 класс.

Раздел

Время, отведённое на изучение раздела

Время, отведённое на проведение контрольных мероприятий

Введение

6

1

Первоначальные сведения о строении вещества

5

1

Взаимодействие тел

17

2

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

21

2

Работа и мощность. Энергия

11

1

Резерв

1

 

 


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 8 класс

Раздел

Время, отведённое на изучение раздела

Время, отведённое на проведение контрольных мероприятий

Тепловые явления

12

1

Агрегатные состояния вещества

10

1

Электрические явления.

25

2

Электромагнитные явления

6

1

Световые явления

7

1

Итоговое повторение

1

1

Учебно-тематический план 9 класс

Раздел

Время, отведённое на изучение раздела

Время, отведённое на проведение контрольных мероприятий

Законы взаимодействия и движения тел

25

2

Механические колебания и волны. Звук

10

1

Электромагнитное поле

11

1

Строение атома и атомного ядра.

 Использование энергии атомных ядер

13

1

Резерв

4

 

 

Содержимое разработки

Пояснительная записка


Данная учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики 7-9 классов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы:

  • Примерная программа основного общего образования по физике.

  • Обязательный минимум содержания основного общего образования

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях 2012-2013 учебный год;


Цель:

  • освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Задачи обучения.

  • Приобретать знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни

  • Овладевать способами познавательной, информационно - коммуникативной и рефлексивной деятельности.

  • Осваивать познавательные, информационные, коммуникативные, рефлексивные компетенции.

Информация об используемом учебнике


Настоящая рабочая программа  разработана применительно к учебной программе по физике 7,8,9 класса для общеобразовательных школ. Рабочая программа    ориентирована     на     использование учебника «Физика 7», «Физика8», «Физика 9» А. В. Пёрышкин, 2010 г.



Место и роль предмета в учебном плане:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 7-9 классах по 2 учебных часа в неделю.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Информация о количестве учебных часов:

Согласно учебному плану школы изучение курса «Физика» в 7 классе предусматривается в объеме 68 часов, 2 часа в неделю, в том числе:

  • 8 часов отводится на проведение лабораторных работ;

  • 5 часов – на проведение контрольных работ;

  • 1 час – на проектную деятельность.

«Физика» в 8 классе предусматривается в объеме 68 часов, 2 часа в неделю, в том числе:

  • 8 часов отводится на проведение лабораторных работ;

  • 5 часов – на проведение контрольных работ;

«Физика» в 9 классе предусматривается в объеме 68 часов, 2 часа в неделю, в том числе:

  • 5 часов отводится на проведение лабораторных работ;

  • 5 часов – на проведение контрольных работ;

Формы организации образовательного процесса:

  • творческая деятельность;

  • исследовательские проекты;

  • публичные презентации;

  • самостоятельная деятельность;

  • лекции;

  • практическая деятельность (решение задач, выполнение лабораторных работ).

Технологии обучения:

Дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса:

  1. тестовые задания

  2. задачи;

  3. лабораторные работы,

  4. задания для выполнения практических работ;

  5. организации проектной деятельности.

Дидактико-технологическое оснащение учебного процесса:

  1. раздаточный материал для контрольных работ,

  2. комплекты лабораторных установок

  3. тематические тестовые задания;

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

Тема

Компетенции

1

Введение

учебно-познавательная, коммуникативная, общекультурная

2

Первоначальные сведения о строении вещества

Учебно – познавательная, трудовая

3

Взаимодействие тел


Учебно – познавательная, ценностно - смысловая

4

Давление твердых тел, жидкостей и газов


Учебно – познавательная, ценностно - смысловая

5

Работа и мощность. Энергия


Учебно – познавательная, трудовая

6

Тепловые явления


учебно-познавательная, коммуникативная

7

Изменение агрегатных состояний вещества


Учебно – познавательная, трудовая, общекультурная

8

Электрические явления


Учебно – познавательная, ценностно - смысловая

9

Электромагнитные явления


Учебно – познавательная, ценностно - смысловая

10

Световые явления


Учебно – познавательная, трудовая

11

Законы взаимодействия и движения тел

учебно-познавательная, коммуникативная, общекультурная

12

Механические колебания и волны. Звук

Учебно – познавательная, трудовая,

общекультурная

14

Строение атома и атомного ядра.

Использование энергии атомных ядер

Учебно – познавательная, ценностно - смысловая

Виды контроля: Формы контроля:

фронтальный опрос;

  • текущий индивидуальный опрос;

  • тематический самостоятельные работы;

  • итоговый контрольные работы;

письменный опрос;

лабораторные работы;

защита проектов;

зачёт;

обобщение в игровой форме;

тестовые работы.

Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.

Знают:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом;

  • смысл физических величин: путь, скорость, время, масса, плотность, объём, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

  • смысл физических законов: Архимеда, Паскаля

умеют:

  • описывать и объяснять физические явления: диффузия, равномерное прямолинейное движение, инерция.

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления,

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины,

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях; о диффузии, об инерции;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств; рационального применения простых механизмов.

7 класс Основное содержание (68 ч, 2 ч в неделю)

I. ведение

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты. Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерения. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

Требования к уровню подготовки:

  1. Владеть методами научного познания

  2. Собирать установки для эксперимента; планировать и проводить наблюдения; пользоваться измерительными приборами; записывать результаты прямых измерений с учетом инструментальной погрешности, представлять результаты в виде схем, таблиц;, графиков; объяснять результаты измерений, наблюдений и экспериментов, интерприировать результаты эксперимента; давать заключения и выводы по результатам, по таблицам и графикам находить промежуточные значения.

  3. Применять знания и умения для обеспечения безопасности своей жизнедеятельности

II. Первоначальные сведения о строении вещества.

Строение вещества. Молекулы. Диффузия. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Агрегатные состояния вещества. Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.

Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

2.Измерение размеров малых тел.

Требования к уровню подготовки:

  1. Владеть понятиями дискретность строения вещества; непрерывность и хаотичность движения частиц вещества, понимать физические и природные явления, различие в молекулярном строении различных тел, причины большой сжимаемости газов; малой сжимаемости твердых тел, смешивания жидкостей, прилипания тел.

  2. Собирать установки для эксперимента. Измерять: линейные размеры тел и температуру, объяснять результаты измерений, наблюдений и экспериментов.

  3. Применять для определения размеров тел, объяснения различных явлений в быту.

III.Взаимодействие тел.

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость. Единицы скорости.

Расчет пути и времени движения. Инерция. Взаимодействие тел.. Масса. Единицы массы. Измерение массы тела на рычажных весах. Плотность.

Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука.Единицы силы. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

Требования к уровню подготовки:

  1. Владеть понятиями прямолинейного движения, скорости, пути, массы, плотности, инерции, силы.

  2. Вычислять скорость, пройденный путь, массу, плотность, силу

  3. Применять:знания о явлении инерции для объяснения различных процессов; формулы пути, массы, силы для необходимых расчётов в практике.



IV.Давление твердых тел, жидкостей и газов.

Давление. Единицы давления. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление газа. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Измерение атмосферного давления на различных высотах. Манометры.Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Архимедова сила.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

5.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

6. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Требования к уровню подготовки:

  1. Знать понятия и законы: давление, вес, Архимедова сила, законы Паскаля и Архимеда

  2. Уметь объяснять устройство барометра, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса.

  3. Применять в повседневной жизни и для объяснения некоторых физических явлений.



V. Работа и мощность. Энергия.

Механическая работа. Единицы работы. Мощность. Единицы мощности. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики. КПД механизмов. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Превращение одного вида энергии в другой.

Фронтальная лабораторная работа.

7. Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.



Требования к уровню подготовки:

  1. Знать понятия механической работы, мощности, момента силы, энергии и её видов, «золотое правило» механики.

  2. Уметь вычислять физические величины по формулам, собирать экспериментальную установку

  3. Применять знания для выигрыша в силе.

Основное содержание 8 класс, (68 часов, 2часа в неделю)

I.Тепловые явления

Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи.

Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения внутренней энергии.

Теплопроводность.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Конвекция.

Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2.Определение удельной теплоемкости твердого тела.

Требования к уровню подготовки:

Знать/понимать: Смысл физических величин:

Температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость.

Физические явления: Теплопроводность, конвекция, излучение.

Знать: Закон сохранения энергии

Уметь: Объяснять: Физические явления на основе видов теплопередачи

Применять: Знания и умения для обеспечения собственной безопасности.


II. Агрегатные состояния вещества

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания.

Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния

вещества.

Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Работа пара и газа при расширении.

Кипение жидкости. Влажность воздуха.

Тепловые двигатели.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Агрегатные состояния. Преобразование энергии в тепловых двигателях.

КПД теплового двигателя.

Требования к уровню подготовки:

Знать/понимать: Смысл физических величин:

Удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.

Физические явления:

Плавление, кристаллизация, испарение, конденсация, кипение.

Устройства механизмов:

Двигатель внутреннего сгорания, паровая турбина

Уметь: Описывать и объяснять: тепловые процессы, графики процессов.

Приводить примеры: использования процессов в повседневной жизни.

Применять: Знания и умения:

Для объяснения физических явлений, для оценки влияния загрязнения окружающей среды на всё живое.

III.Электрические явления.

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон.

Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов.

Объяснение электрических явлений.

Проводники и непроводники электричества.

Действие электрического поля на электрические заряды.

Постоянный электрический ток. Источники электрического тока.

Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.

Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения.

Сопротивление. Единицы сопротивления.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения.

Реостаты.

Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического тока

Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока.

Мощность электрического тока.

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы.

Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами.

Нагревание проводников электрическим током.

Количество теплоты, выделяемое проводником с током.

Лампа накаливания. Короткое замыкание.

Предохранители.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

4.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

5.Регулирование силы тока реостатом.

6.Измерение мощности и работы тока в эл. лампе.

Требования к уровню подготовки:

Знать/понимать: Смысл физических явлений и величин:

Электризация тел,электрический ток, сила тока, напряжение, сопротивление.

Смысл физических законов:Закон Ома, закон Джоуля-Ленца.

Уметь: Описывать и объяснять:

взаимодействие зарядов, электрические явления, действия тока.

Применять: Знания и умения

Для сознательного соблюдения правил безопасного обращения с электроприборами.

IV. Электромагнитные явления

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.

Постоянные магниты.

Магнитное поле Земли.

Электродвигатель.

Фронтальная лабораторная работа.

7. «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Требования к уровню подготовки:

Знать/понимать: Смысл понятий:

магнитное поле, магнитные линии, магниты.

Уметь: Делать выводы на основе опытов.

Приводить примеры использования магнитных явлений в повседневной жизни.

Применять: Знания и умения для объяснения магнитных явлений, для обеспечения безопасности при обращении с электроприборами

V.Световые явления.

Источники света. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения света.

Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение даваемое линзой. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Оптические приборы. Глаз и зрение. Очки.

Фронтальная лабораторная работа.

8. Получение изображения с помощью линзы.

Требования к уровню подготовки:

Знать/понимать: Смысл физических законов: Закон прямолинейного распространения света, закон отражения и преломления света

Уметь: Строить изображение в линзе

Применять: Для использования оптических приборов в повседневной жизни

Основное содержание /68 часов, 9 класс/.


I.Законы взаимодействия и движения тел

Материальная точка. Система отсчёта. Перемещение. Определение координаты движущегося тела. Перемещение при равнопеременном движении

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. Относительность движения. ИСО. Первый закон Ньютона.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение тел.

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Закон Всемирного тяготения

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Искусственные спутники Земли.

Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракеты.

Лабораторные работы:

  1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

  2. Исследование свободного падения.

Требования к уровню подготовки:

Знать/понимать: Владеть методами научного познания на примере одного явления.

Уметь: Собирать установки для эксперимента Измерять, представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические законо­мерности, объяснить результаты наблюдений и экспериментов.

Описывать: прямолинейное движение, равноускоренное движение,

свободное падение движение под действием силы тяжести.

Вычислять: координаты тела в любой момент времени, равнодействующую силу. Импульс тела.

Применять: Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин.

II. Механические колебания и волны. Звук

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Величины, характеризующие колебательное движение.

Гармонические колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.

Длина волны. Скорость распространения волн. Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо.

Лабораторные работы:

3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины.

Требования к уровню подготовки:

Знать/понимать: колебания маятника; гармонические колебания;

вынужденные колебания; продольные и поперечные волны; звуковые колебания;резонанс. период, амплитуда и частота.

Уметь: Описывать колебания нитяного и пружинного маятника;

изменение и преобразование энергии при колебательном движении.

величины, характеризующие колебательное движение;

расстояние, на которое распространяется звук.

Называть источники механических колебаний и звука.

Применять: Знания колебательных и волновых движений в природе и технике, резонанса.

III. Электромагнитное поле

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. Направление тока и магнитных линий. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля.

Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Интерференция света. Электромагнитная природа света.

Лабораторные работы:

4. Изучение электромагнитной индукции.

Требования к уровню подготовки:

Знать/понимать: Понятия и правила: магнитное поле, магнитный поток, магнитные линии, электромагнитное поле, электромагнитные волны, интерференция

Уметь: Собирать установку по схеме опыта Эрстеда, для получения магнитного поля кругового тока, соленоида, электромагнита,

обнаружение э/м индукции.

Описывать и объяснить результаты наблюдений явления э/м индукции,

э/м природы света, равенства скоростей э/м волн и света.

Применять: Знания и умения : Для сознательного соблюдения правил безопасного обращения с электроприборами.

IV. Строение атома и атомного ядра.

Использование энергии атомных ядер


Радиоактивность как свидетельство сложного строения ядер. Модели атомов. Опыт Резерфорда. Радиоактивные превращения атомных ядер.

Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона. Открытие нейтрона. Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую. Атомная энергетика. Биологическое действие радиации.

Термоядерная реакция.

Лабораторные работы:

5.Изучение деления ядра урана по фотографии треков.


Требования к уровню подготовки:

Знать/понимать: Понятия и законы:

радиоактивность, ядерные силы, нуклоны, энергия связи, дефект масс, ядерная реакция, цепная ядерная реакция, термоядерная реакция.

Уметь: Описывать и объяснять явление радиоактивности, опыт Резерфорда, решать задачи на нахождение дефекта масс, энергии связи.

Применять: Знания и умения для

анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы радиации, последствия применения ядерного оружия.



Учебно-тематический план 7 класс.

Раздел

Время, отведённое на изучение раздела

Время, отведённое на проведение контрольных мероприятий

Введение

6

1

Первоначальные сведения о строении вещества

5

1

Взаимодействие тел

17

2

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

21

2

Работа и мощность. Энергия

11

1

Резерв

1



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 8 класс

Раздел

Время, отведённое на изучение раздела

Время, отведённое на проведение контрольных мероприятий

Тепловые явления

12

1

Агрегатные состояния вещества

10

1

Электрические явления.

25

2

Электромагнитные явления

6

1

Световые явления

7

1

Итоговое повторение

1

1

Учебно-тематический план 9 класс

Раздел

Время, отведённое на изучение раздела

Время, отведённое на проведение контрольных мероприятий

Законы взаимодействия и движения тел

25

2

Механические колебания и волны. Звук

10

1

Электромагнитное поле

11

1

Строение атома и атомного ядра.

Использование энергии атомных ядер

13

1

Резерв

4




Требования к уровню подготовки учащихся

по окончании учебного года:

В результате изучения физики 7 класса ученик должен знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, за­кон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро;

  • смысл физических величин: скорость, масса, сила, работа, механическая энергия,

  • смысл физических законов Архимеда и Паскаля

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказав­ших значительное влияние на развитие физики;

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: инерция, механическое движение, свойства газов, жидкостей и твердых тел;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать вы­воды на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и экспери­менты являются основой для выдвижения гипотез и тео­рий, позволяют проверить истинность теоретических вы­водов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказы­вать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использо­вания физических знаний: законов механики,

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащу­юся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;

  • использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств,

  • рационального природопользования и защиты окру­жающей среды.


В результате изучения физики 8 класса ученик должен:

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро;

  • смысл физических величин: коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы, оптическая сила;

  • смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: силы тока от напряжения на участке цепи,

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических и электромагнитных явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки в квартире;

В результате изучения физики 9 класса ученик должен:

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока,

  • смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения электрического заряда,

  • уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию,

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи,

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, световых, радиоактивных и электромагнитных явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки,

  • оценки безопасности радиационного фона.


Литература и средства обучения:


  1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

  2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы основного общего образования.

  3. Алексеева М. Н.Физика – юным. Книга для внеклассного чтения. - М.:

Просвещение, 1980.

4. Кабардин О.Ф. Контрольные и проверочные работы по физике 7-11 классы. Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2005.

5. Кириллова И. Г.Книга для чтения по физике. Учебное пособие. - М.: Просвещение, 1986.

6. Куприн М. Я.Физика в сельском хозяйстве. Книга для учащихся. - М.: Просвещение, 1985.

7. Ланина И. Я.Не уроком единым. Учебное издание. - М.: Просвещение, 1991.

8.Ланина И. Я.100 игр по физике. Учебное издание. - М.: Просвещение, 1995.

9. Лукашик В. И. Сборник вопросов и задач по физике. Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 1992.

10.Лукашик В. И. Физическая олимпиада. Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 1987.

11. Пёрышкин А. В. Физика. Учебник 7. - М.: Дрофа,2010 и ст.

12Пёрышкин А. В. Физика. Учебник 8. - М.: Дрофа, 2010 и ст.

13. Пёрышкин А. В. Гутник Е. М. Физика. Учебник 9. - М.: Дрофа, 2010 и ст.

14. Якунин В. И.Учебное пособие для изучающих физику в средней школе. - Тамбов, 1994.

15. http://phys.rusolymp.ru/

16. http://www.physica.ru/

17. http://fiz.1september.ru/

18. http://erudite.nm.ru/

19. http://www.fizika.ru/

20. http://elkin52.narod.ru/



Литература и средства обучения для обучающихся:


1. Пёрышкин А. В. Физика. Учебник 7. - М.: Дрофа,2010 и ст.

2. Пёрышкин А. В. Физика. Учебник 8. - М.: Дрофа, 2010 и ст.

3. Пёрышкин А. В. Гутник Е. М. Физика. Учебник 9. - М.: Дрофа, 2010 и ст.

4. http://fizzzika.narod.ru/

5. http://erudite.nm.ru/

6. http://www.fizika.ru/

7. http://www.physics-regelman.com/


-80%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель физики

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 2760 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по физике в 7-9 классах (0.23 MB)