Тема урока: Лучший день. Формирование лексических навыков.

Тема

Цель и задачи

- : формирование лексических навыков по теме урока

1.Обучающая: формировать грамматические навыки по теме Past Simple (неправильные глаголы)

2.Развивающая: развивать навыки чтения и говорения; развивать речемыслительные и познавательные способности.

3 Воспитательная: воспитывать культуру общения.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Личностные

1. Произносить и различать на слух звуки и звукосочетания [i:],[h],[w],[ai], [b].

2. Уметь правильно употреблять новые слова в речи, вести элементарный диалог по теме урока (задавать вопросы об интересных событиях в прошлом и отвечать на них)

3. Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные: уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, рассказывать о событии из прошлого с опорой на интеллект-карту.

Познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, пользуясь интеллект-картой, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: моделировать ситуации поведения в классе, планировать и анализировать свою деятельность

1. Формировать положительное отношение к школе, чувство необходимости учения.

2. Формировать умения, действия, направленные на определение позиции ребенка в отношении социальной роли ученика.

3. Формировать устойчивую внутреннюю позицию на преодоление трудностей и достижение цели.

Основные понятия

Неправильные глаголы.

Лексические единицы и фразы по теме «Интересные события в прошлом»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

изобразительное искусство

музыка

риторика

фонетическая и речевая разминка

работа со схемами-опорами,

интеллект-картами

фронтальный опрос.

парная работа

индивидуальная работа

- учебник

- рабочие тетради

- книга для учителя

- аудиоприложение на CD MP3

презентация mimio

- карточки с правилом чтения буквы Yy (распечатка 1)

- карточки с заданиями для групп (распечатка 2)

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

1. Орг-момент (настрой на урок)

1минута

Презентация, карточки с правилом

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

Цель – настроить на общение на английском языке.

Приветствую учащихся:

“Good morning, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ” How are you?”

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: “Morning, teacher! Glad to see you too.” “Hello” I’m ok

Слайд1

1. Речевая и фонетическая зарядка)

5 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

Цель - развивать произноси-тельные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

1. Задаю вопросы в прошедшем времени:

Where were you yesterday?

Were you in the cinema?

Were you in the park last Sunday?

What did you do yesterday?

Did you wash the dishes?

Did you paint a picture?

Did you watch a film?

Did you listen to music?

1. Фонетическая разминка

Учащимся раздаются индивидуальные карточки, которые они вклеивают в словарик на соответствующую страницу

Правила чтения буквы Yy

Учитель отрабатывает чтение буквы.

T: Read after me, please.

Now put the words into the proper places

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова, повторить правильные глаголы в прошедшем времени, глагол “to be”

Предполагаемые ответы

P1: I was in the park.

P2: Yes, I was

P3: No, I wasn’t

P4: I watched a film.

P5: Yes, I did

P6: No, I didn’t

Учащиеся читают слова, вспоминают перевод, распределяют слова по типу чтения, выводя правило по примерам на доске

Слайд 2

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и мотивация

2 минуты

Презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

Цель - поставить познавательную задачу

Учитель показывает картинки, изображающие новые слова, задает вопрос о теме урока.

Now kids, look at the pictures. What do you see?

What is the theme of our lesson today?

What does it mean?

Цель – сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы, обучающиеся сами делают выводы о теме урока (Лучшее время) 1.Предполагаемые ответы:

P1: I see a birthday party.

P2: I see a rock group.

P3: I see a museum.

P4: The best of times.

Слайд 3

3.

Этап изучения нового учебного материала

Время

Используемые ресурсы

Presentation

15 минут

Учебник, карточки с заданиями – (распечатка 2), аудиозапись на диске, презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

Цель – познакомить с новыми словами, отработать правильное произношение.

1.Отработка произношения новых слов.

2.Первичное закрепление лексики. Работа в группах.

Now children I’d like you to work in groups of four and to check how you memorized the new words.

3.Составление интеллект-карты, используя новую лексику.

Цель - приобрести речевые навыки употребления новых лексических единиц.

1.Повторяют слова за учителем, вставляют пропущенные буквы в словах, пишут перевод слов. Начинают заполнение интеллект-карты.

2.После выполнения задания проверяют правописание и перевод, сверяют свой ответ с образцом.

3.Учащиеся начинают заполнять индивидуальные интеллект-карты с центрального понятия «the best of times» («лучшее время»)

Слайд 4

5.

Этап закрепления учебного материала

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Practice

15минут

Учебник, аудиоприложение, презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

Действия учителя

Действия обучающихся

Примечания

Цель - расширить освоение в речи форм знакомства, развивать навыки монологической речи с использованием новых лексических единиц, познакомиться с неправильными глаголами.

1. Знакомство с неправильными глаголами. Прослушивание песни, подчеркивание глаголов в простом прошедшем времени.

T: Let’s remember our song about Mary and the little lamb

Let us sing it once again.

2.Now let’s find the verbs in Past Simple

3.Учитель объясняет правило о неправильных глаголах. So you see that some verbs are irregular, they don’t make past form with the ed

Let me show you some of irregular verbs

4. Работа над стихотворением

T: Open your books at page 106. Be ready to listen and repeat the new poem.

Find the verbs in Past Simple

5. Продолжение работы с интеллект-картами, используя неправильные глаголы

T: Complete your mind maps with the new words.

6.Составление диалога с опорой на интеллект-карту.

Цель - научиться рассказать о событии в прошлом с опорой на интеллект-карту.

1. Учащиеся поют песню.

1. Подчеркивают на доске слова: Had, was, went, followed.

1. Читают слова за учителем. Выясняют, что в прошедшем времени глаголы образуются по-разному.

1. Слушают, читают, переводят стихотворение.

P1: were

P2: went

P3: saw

P4: danced

P5: stayed

1. Выписывают на карты новые слова.

2. Составляют небольшие устные сообщения и представляют их классу.

Слайд 5,6,7

6.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

4минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

Цель – подвести итоги урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?

Цель - осуществить конста-тирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Желающие составляют минирассказ

7.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

3 минуты

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

Цель – развивать навыки письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе выполнения домашнего задания.

Домашнее задание – завершить работу над интеллект-картами, добавив рисунки и недостающие понятия, подготовить устное высказывание по теме, используя интеллект-карту.

“The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Слайд 8